覃?，?/p>

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，中職學(xué)校教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還存在團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足、保障機(jī)制不健全、考核考評(píng)體系不夠完善等問題。根據(jù)我校民族工藝品專業(yè)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐，探討如何加快教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提出健全團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制和完善考評(píng)機(jī)制、提升教師多元化能力、打造優(yōu)質(zhì)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、以專業(yè)群為核心增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等多種舉措。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 民族工藝品專業(yè)群;教學(xué)創(chuàng)新;團(tuán)隊(duì)建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）46-0166-02

一、引言

2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教二十條”），提出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位，并且要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，并明確提出，到2022年，“雙師型”教師（同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師）占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。2019年6月教育部印發(fā)了《國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》，旨在打造一批高水平的職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，示范引領(lǐng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，深化職業(yè)院?！叭獭备母铩＝處熃虒W(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是各職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)改革項(xiàng)目之一，教師作為一線教育教學(xué)工作者，僅靠單獨(dú)教學(xué)，難以滿足新時(shí)代復(fù)雜多變的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)今社會(huì)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也是要求多元化發(fā)展，唯有建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)學(xué)校各專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

二、民族工藝品專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前中職學(xué)校民族工藝品教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍還比較薄弱，主要表現(xiàn)在以下三方面。

1.盡管大部分中職學(xué)校都建立了初步的教師管理和評(píng)價(jià)模式，但是卻很難達(dá)到應(yīng)有的評(píng)價(jià)目的。

2.本專業(yè)專任教師大多是畢業(yè)于高等院校工藝美術(shù)等相關(guān)專業(yè)，高校側(cè)重培養(yǎng)的是研究型的人才，實(shí)踐課程較少，而且針對(duì)性不強(qiáng)，因此，他們的理論知識(shí)比較扎實(shí)，但實(shí)踐能力比較薄弱。

3.中職學(xué)校民族工藝品教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，往往是由本專業(yè)的專業(yè)理論課和手工藝實(shí)操課的老師組成，人才培養(yǎng)定位是傳統(tǒng)型的技能人才。

三、民族工藝品教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)

在全球科技飛速發(fā)展的今天，機(jī)械化大生產(chǎn)的時(shí)代里，傳統(tǒng)手工藝因?yàn)楣に嚐┈?，耗時(shí)較長(zhǎng)，很多年輕人不愿意傳承，導(dǎo)致傳統(tǒng)技藝面臨后繼乏人的困境。中職民族工藝品制作專業(yè)是為了服務(wù)地方旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)手工藝而開設(shè)的，職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生具有一技之長(zhǎng)為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)技能要求做到精益求精，培養(yǎng)學(xué)生大國(guó)工匠精神。而建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)的基本保證，應(yīng)當(dāng)以“立德樹人，培養(yǎng)高質(zhì)量綜合型人才”為目標(biāo)，以專業(yè)群為核心，充分發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)不同年齡、不同學(xué)歷、不同專業(yè)背景的教師成員之間的優(yōu)勢(shì)，采用模塊化教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方法，開發(fā)校企合作活頁(yè)式教材，完善教師管理和評(píng)價(jià)體系，提升社會(huì)服務(wù)水平，源源不斷地為當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送高質(zhì)量的綜合型人才。

四、民族工藝品教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)路徑探討

（一）健全教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的相關(guān)機(jī)制

1.完善校企合作互聘互派機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求

專業(yè)教師每年至少2個(gè)月到企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)，及時(shí)了解工藝品行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和要求，學(xué)習(xí)企業(yè)新技術(shù)，避免與企業(yè)的最新技術(shù)崗位能力需求脫軌，此外，還要參與新產(chǎn)品的研發(fā)與實(shí)踐，不斷提高自身的技能水平和創(chuàng)新能力。企業(yè)也可以選派一些技術(shù)人員到職業(yè)院校繼續(xù)深造并擔(dān)任兼職教師，通過交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論教學(xué)水平和綜合素質(zhì)能力。

2.完善團(tuán)隊(duì)教師評(píng)價(jià)體系，打造一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以專業(yè)群為核心的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量的考核，應(yīng)該采用多元化評(píng)價(jià)體系。首先，需要有明確的目標(biāo)管理機(jī)制，對(duì)團(tuán)隊(duì)教師實(shí)行過程監(jiān)控，通過加大教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高他們的積極性，激發(fā)自身的潛能，不斷發(fā)掘與專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)的融合之處，拓寬專業(yè)知識(shí)面，做到各專業(yè)協(xié)同發(fā)展。不但重視團(tuán)隊(duì)的科研成果，也應(yīng)注重教師的教學(xué)效果。其次，要打造多元評(píng)價(jià)體系，中職學(xué)校要打破傳統(tǒng)單一的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，讓行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)能手以及中職學(xué)校師生共同參與評(píng)價(jià)。再次，為了保證教師團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)更加合理和公平，要有定性和定量相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，考核的結(jié)果要與工資薪酬、績(jī)效發(fā)放、崗位競(jìng)聘、職位晉升等關(guān)聯(lián)。科學(xué)有效的教師團(tuán)隊(duì)考核指標(biāo)能有效檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)成果，提高教師的綜合能力，最終保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量穩(wěn)定地發(fā)展。

（二）打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

新青年教師是整個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，是專業(yè)發(fā)展的后備力量，通過“以老帶新”等方式，實(shí)行“1+1+1”培養(yǎng)制度，即一周一評(píng)、一月一議、一學(xué)期一總結(jié)，穩(wěn)步提高新青年教師的教學(xué)實(shí)踐能力，為專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

骨干教師和企業(yè)能工巧匠是教師團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，他們不僅要負(fù)責(zé)指導(dǎo)新青年教師，還負(fù)責(zé)教學(xué)資源的建設(shè)、校企合作教材的開發(fā)、校企共建實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新、指導(dǎo)學(xué)生技能比賽和籌劃各種展演活動(dòng)等工作。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)骨干教師和企業(yè)能工巧匠參加學(xué)歷提升、申報(bào)“雙師型”教師、提升職業(yè)技能等級(jí)證、加強(qiáng)校校交流合作、參加區(qū)培和國(guó)培等項(xiàng)目培訓(xùn)、合作研發(fā)產(chǎn)品申請(qǐng)國(guó)家專利等方式來提高自身專業(yè)實(shí)踐能力。

（三）提升教師多元化能力

師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)的首要關(guān)鍵點(diǎn)。創(chuàng)新是推動(dòng)專業(yè)向前發(fā)展的第一動(dòng)力，因此，培養(yǎng)教師思想道德素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力是教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本要求。

一方面可以通過開展師德師風(fēng)教育主題活動(dòng)、評(píng)選師德先進(jìn)個(gè)人等，將師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，并將師德作為教師資格認(rèn)證、職稱評(píng)審、晉升競(jìng)崗，崗位聘用、年度考核等重要考核指標(biāo)，實(shí)行師德一票否決制。另一方面要提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工藝品制作時(shí)不斷地研究和改進(jìn)，提升自身創(chuàng)新能力，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生大膽地創(chuàng)新。此外，還可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)變化情況，以民族工藝品專業(yè)群建設(shè)為載體，在對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)人才需求進(jìn)行相關(guān)課程的研發(fā)中提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）以民族工藝品專業(yè)群為核心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

民族工藝品專業(yè)群是以民族工藝品設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為核心專業(yè)，將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作、包裝設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的專業(yè)組合在一起。

民族工藝品制作專業(yè)人才培養(yǎng)定位以及所面向的崗位群，已經(jīng)從傳統(tǒng)的技能型人才向旅游工藝品研發(fā)、產(chǎn)品營(yíng)銷推廣等綜合型人才轉(zhuǎn)移，應(yīng)該加強(qiáng)校企合作深度融合，及時(shí)對(duì)接行業(yè)企業(yè)中新崗位人才的需求，由于新時(shí)代專業(yè)分工越來越細(xì)，我們必須打造一個(gè)以專業(yè)群為核心的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)群建設(shè)要做好專業(yè)之間的對(duì)接和整合：具有相近專業(yè)背景的教師之間一起交流，研究最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，并且不斷地完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同探討模塊化教學(xué)模式改革，以職業(yè)工作過程的各個(gè)模塊組編新的課程，調(diào)整模塊化課程結(jié)構(gòu)，校企合作編寫活頁(yè)式教材等。職業(yè)學(xué)校教師充分發(fā)揮自身的理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)兼職教師發(fā)揮自身的實(shí)踐操作優(yōu)勢(shì)，兩者互相交流學(xué)習(xí)，合理分工，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

五、結(jié)論

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)是民族工藝品專業(yè)群建設(shè)的基本保證，也是職業(yè)學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)的重要組成部分，可以通過健全和完善團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制和考評(píng)機(jī)制、提升教師多元化能力、打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)群為核心增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升社會(huì)服務(wù)能力等多種舉措來加快教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)教師個(gè)人不斷成長(zhǎng)和提高，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更快、更好地發(fā)展。

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編輯 鄭曉燕