黃翠玲

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不僅能夠提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，還能提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，幫助其樹立正確的“三觀”，為其成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。借助信息技術(shù)手段，可以激發(fā)學(xué)生興趣，增大課堂容量，使課堂生動(dòng)活潑;有機(jī)滲透德育因子，使傳道授業(yè)解惑融為一體，從而達(dá)到育人目的。所以，本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)分析立德樹人背景下信息技術(shù)在語文課堂中運(yùn)用的具體路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人? 信息技術(shù)? ?課堂教學(xué)

傳道、授業(yè)、解惑是教育永恒的主題。在不同的歷史時(shí)期，主題的內(nèi)容不同。在社會(huì)主義新時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是樹人的總目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而推行的課程改革正在穩(wěn)步推進(jìn)。那么，如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高語文課堂實(shí)效，夯實(shí)育人陣地呢？本文試以《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》為例，淺談信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入課堂，是提高課堂實(shí)效的有效辦法。信息技術(shù)相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式方法來說，更加生動(dòng)形象，能夠?qū)崿F(xiàn)聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的方法。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)合理巧妙地利用起多媒體、交互式電子白板等信息技術(shù)設(shè)備、手段，來將語文知識(shí)用圖片、動(dòng)畫、視頻等形式呈現(xiàn)和展示出來，創(chuàng)設(shè)出更為生動(dòng)和形象的教學(xué)情境，去刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的新鮮感，從而讓學(xué)生真正具備語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能為德育的有效滲透奠定基礎(chǔ)。

例如，課堂伊始，老師可以通過PPT展示“呼風(fēng)喚雨”情境圖和常見家用電器圖片（如：洗衣機(jī)、冰箱、電視機(jī)、微波爐）。提問學(xué)生是否聽說過神仙道士呼風(fēng)喚雨的故事？是否能說出展示圖中家用電器名稱與主要用途。信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以將語文知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，也讓整個(gè)課堂充分地活躍了起來，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，自然引入課題。

二、利用信息技術(shù)完成傳道授業(yè)解惑任務(wù)

（一）解字、詞

主要是將課文中的生字、生詞“拔除”，掃清學(xué)習(xí)障礙，這是完成傳道授業(yè)解惑的突破口。 一是認(rèn)識(shí)生字。通過PPT展示“獲、賴、潛、……”等生字，以動(dòng)畫形式漸次標(biāo)注其字音，注解其字義，分析其字形。強(qiáng)調(diào)指出，音、形、義是一個(gè)漢字的三個(gè)方面，只有從三個(gè)方面理解，才能把生字學(xué)好、記牢，并以此為德育切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度觀察事物，以看清事物的全貌。二是抄寫生字。首先用PPT動(dòng)畫形式展示每個(gè)生字規(guī)范的書寫過程，要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察，再讓學(xué)生按規(guī)范抄寫生字，強(qiáng)調(diào)漢字要寫得方正美觀，就必須按每字的書寫規(guī)范進(jìn)行書寫，由此滲透德育、美育：凡事都有規(guī)律，按規(guī)律、按法則辦事，事情才能有圓滿的結(jié)局，培育學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。三是記詞義。PPT展示文中重要詞語：呼風(fēng)喚雨、奇跡、出乎意料、依賴、幻想、洞察、光年、歸根到底、改善。逐一解釋其詞義，并適度延伸到近義詞，擴(kuò)容學(xué)生的知識(shí)量，為學(xué)生理解課文的句、段內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）解句、段

對(duì)課文的句、段逐一分析講解。用PPT展示四個(gè)重點(diǎn)句子：“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百年的總和”“人們只能在神話中用‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望”“20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’來形容。講解四個(gè)句子在文中的深刻內(nèi)涵。通過分析和講解，將“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”、“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別？”、“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙在現(xiàn)代指什么東西？”等學(xué)生疑惑問題解決掉。同時(shí)，通過講解，讓學(xué)生明白設(shè)問、作比較、引用、舉例子等在課文中作用和意義，掌握寫作方法，提高學(xué)生寫作能力。

三、利用信息技術(shù)促進(jìn)素養(yǎng)提升與落實(shí)德育任務(wù)

信息技術(shù)的應(yīng)用是順應(yīng)立德樹人工程推進(jìn)的有效舉措，可以為德育滲透提供更為廣闊的空間和載體，并加速學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升，落實(shí)德育的基本任務(wù)。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)挖掘語文教材之中的德育元素和素材，并利用信息技術(shù)設(shè)備將這些元素和基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行直觀地展示，幫助學(xué)生形成直觀、深刻的感知與體驗(yàn)，能夠在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)形成正確的道德觀念，從而形成良好的道德品質(zhì)與素養(yǎng)。

例如，用PPT展示“為什么科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的時(shí)代？”和“未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還會(huì)給我們的生活帶來怎樣的變化？”兩大問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，展望未來人類利用科技改造自然、改造社會(huì)的美好前景，并結(jié)合中國(guó)四大發(fā)明對(duì)促進(jìn)人類文明發(fā)展的巨大作用，展示現(xiàn)代科技在人們生產(chǎn)、生活中正面重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的偉大文明，厚植家國(guó)情懷。同時(shí)，用辯證法思想引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不正確使用科技產(chǎn)品的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而全面完成本課立德樹人教育教學(xué)任務(wù)。

總之，借助信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化是提高課堂實(shí)效的重要法寶。在立德樹人背景下，充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)的作用，老師要明確三大任務(wù)：課題要傳授什么知識(shí)？講什么道理？如何將知識(shí)和道理串起來？為攻克這三大問題，老師還需從以下幾個(gè)方面著手：一是努力讀懂讀通教材，明確教材的“三維”目標(biāo)。二是找準(zhǔn)信息技術(shù)與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是借助信息技術(shù)將日常生活道理與課文知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“生活即教育”目標(biāo)。只有這樣，才能夠真正突出課堂育人陣地，提升課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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