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        實(shí)施“說理課堂”,提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

        2021-11-19 10:00:41卓淑娜
        現(xiàn)代科教論叢 2021年6期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)現(xiàn)狀策略

        卓淑娜

        摘要:數(shù)學(xué)科目知識來源于生活,與人們的日常實(shí)際生活具有十分緊密的聯(lián)系,在教授小學(xué)數(shù)學(xué)科目的時(shí)候,教師可以為他們創(chuàng)建合適的說理課堂,這樣學(xué)生就能夠深刻的理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容,不斷開拓自己的見識,使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生十分透徹的認(rèn)知,并可以把這些知識熟練的運(yùn)用到解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的過程中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候,需要鍛煉學(xué)生形成說理能力,使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要分析了現(xiàn)階段說理課堂存在的問題,闡述了運(yùn)用說理課堂提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效策略,以期能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教師帶來教學(xué)方法上的指導(dǎo)和幫助。

        關(guān)鍵詞:說理課堂;小學(xué);數(shù)學(xué);現(xiàn)狀;策略

        引言:

        隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的逐漸深入,教師不僅需要為學(xué)生講解教材上的知識,還需要有意的鍛煉學(xué)生形成說理能力,充分考慮小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)嵤┯行У恼f理,形成說理課堂,幫助學(xué)生們在解決數(shù)學(xué)問題的過程中鍛煉自己的說理能力,培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng),還能夠不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師需要充分關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,運(yùn)用各種教學(xué)方法調(diào)動他們對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,有效的進(jìn)行說教課堂,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

        一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

        首先,小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較抽象復(fù)雜,學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較枯燥和乏味,造成學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時(shí)候,沒有學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,學(xué)生的年齡比較小,身心發(fā)育不健全,雖然對一些知識具有好奇心,但是缺乏自控能力,造成學(xué)生特別容易在學(xué)習(xí)的時(shí)候逐漸迷失自己,造成沒有充分的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師創(chuàng)建說理課堂,能夠改善學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的感覺[1]。

        其次,我國受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生來講,是被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師們常常對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌以及填鴨式教學(xué),學(xué)生們逐漸對數(shù)學(xué)課堂喪失了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師們還不能積極的對以往的課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,因?yàn)閯?chuàng)新的教學(xué)方法需要經(jīng)過大量的實(shí)踐,才能保證教師的教學(xué)質(zhì)量,所以,教師們傾向于延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

        二、實(shí)施說理課堂提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效策略

        經(jīng)過上文的分析,說理課堂在實(shí)際運(yùn)用中還存在很多的問題,需要教師進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新,這樣學(xué)生才能逐漸對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的能力。以下就提出了幾點(diǎn)有效實(shí)施說理課堂的策略,以供廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師參考。

        1.開展小組合作學(xué)習(xí)

        在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候,教師們需要積極的引導(dǎo)和幫助學(xué)生,使他們可以主動參與到課堂學(xué)習(xí)中,充分發(fā)揮自己的課堂主體地位,這就要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生愿意主動參與到其中,實(shí)施數(shù)學(xué)說理。所以,在實(shí)際教學(xué)的過程中,教師能夠?yàn)閷W(xué)生們開展小組合作學(xué)習(xí)的模式,針對一些數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生們在小組內(nèi)展開激烈的交流和討論,運(yùn)用小組競爭比賽的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)他們實(shí)施說理和研究[2]。比如,在學(xué)習(xí)《圓》的內(nèi)容時(shí),教師就能夠依據(jù)學(xué)生們的不同的學(xué)習(xí)情況,對他們進(jìn)行分組,使學(xué)生們根據(jù)教材上的知識點(diǎn)綜合的掌握圓的特點(diǎn),在小組合作交流中進(jìn)行有目的性的交流,教師也能提問學(xué)生門,讓學(xué)生思考,圓是軸對稱圖形還是中心對稱圖形,引導(dǎo)學(xué)生描述軸對稱的特點(diǎn)以及中心對稱的特點(diǎn)。這樣學(xué)生不但能夠?qū)S對稱和中心對稱形成有效的判斷,還能掌握圓的特點(diǎn),對本章內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認(rèn)知,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理論思維水平,實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

        2.實(shí)施分層教學(xué)

        要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中熟練的運(yùn)用說理,不但要在課前進(jìn)行充分的備課,實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法,還能實(shí)施分層教學(xué)的方法。因?yàn)?,?shí)施說理課堂,本身就具有很強(qiáng)的秩序性,所以,在教學(xué)的時(shí)候,比較復(fù)雜和繁瑣,因此,教師們需要依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,考慮他們的興趣愛好和個(gè)人特征,對他們進(jìn)行分層教學(xué),這樣才可以充分實(shí)現(xiàn)最佳的說理課堂。比如,在教學(xué)《加與減》的時(shí)候,教師就能依據(jù)學(xué)生們自己的差異性,將不同的問題實(shí)施分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生們交流和討論,這樣學(xué)生不但能夠在已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上得到提升,還可以和其他學(xué)生形成良好的互助關(guān)系。

        3.創(chuàng)建綜合的評價(jià)系統(tǒng)

        教師對學(xué)生的評價(jià),就是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的肯定和引導(dǎo),因此,教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的時(shí)候,需要形成綜合全面的評價(jià)系統(tǒng),不但需要對學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和能力進(jìn)行評價(jià),還需要進(jìn)行科學(xué)知識內(nèi)容的評價(jià)。首先,習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào),學(xué)校不但需要為學(xué)生們傳授和講解知識,還需要逐漸鍛煉學(xué)生形成綜合素質(zhì),學(xué)生不但需要掌握一些科學(xué)理論知識,還需要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是將知識和素質(zhì)相結(jié)合的課堂。教師在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)自身的教學(xué)效率的同時(shí),還需要重視對學(xué)生實(shí)施核心素養(yǎng)的鍛煉。同時(shí)掌握好教授知識和素質(zhì)教育兩個(gè)方面,這樣學(xué)生們才能不但能夠掌握十分豐富多樣的數(shù)學(xué)知識,還可以不斷提升自己的綜合素質(zhì)。其次,在教學(xué)過程中,需要及時(shí)的考查學(xué)生對知識的掌握情況,因?yàn)樨S富的學(xué)識是學(xué)生成長的必備。教師創(chuàng)建豐富多元化的課堂教學(xué)評價(jià)系統(tǒng),不但能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià),使教師多角度的認(rèn)知學(xué)生的實(shí)際情況,還能鍛煉學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)自信心,因此,實(shí)施綜合評價(jià)系統(tǒng),能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候,能夠開展各種形式的教學(xué)實(shí)踐活動,充分發(fā)掘?qū)W生們的優(yōu)點(diǎn),拋棄以往的應(yīng)試教育下的評價(jià)方法。比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)《軸對稱和平移》的時(shí)候,需要繪制各種圖形,教師就能從學(xué)生的實(shí)際操作水平、對理論知識的理解和掌握水平以及團(tuán)隊(duì)合作觀念等多個(gè)角度進(jìn)行綜合的評價(jià),這樣學(xué)生才能逐漸形成全面發(fā)展的素養(yǎng)。

        結(jié)束語:

        總而言之,實(shí)施說理課堂對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有十分重要的作用和意義。因此,教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候,需要充分考慮學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,結(jié)合教材上的內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)施說理課堂,有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展,成長為對社會有用的人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳萍萍.思維可“說”,分析有“理”——構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效“說理”課堂[J].教育界,2021(35):41-42.

        [2]邱雪華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)施說理教學(xué)[J].考試周刊,2021(50):81-82.

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