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        新時(shí)代背景下如何讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

        2021-11-19 13:50:13鐘敏芳
        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化校園智慧

        鐘敏芳

        【摘要】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族思想的支撐,承載著豐富的道德內(nèi)容和核心價(jià)值觀。教師用傳統(tǒng)文化來教育學(xué)生會(huì)提升學(xué)生的精神世界,促進(jìn)學(xué)生在誦讀和體驗(yàn)中形成深刻認(rèn)識(shí)和理解,主動(dòng)踐行,將這份獨(dú)特的文化基因發(fā)揚(yáng)光大。本文主要探究新時(shí)代背景下如何讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,促進(jìn)學(xué)生在誦讀經(jīng)典中體會(huì)智慧,提升道德修養(yǎng)和素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;校園;智慧

        中華文化淵源流長(zhǎng)、博大精深,是中華民族生生不息、不斷發(fā)展壯大的精神支撐。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,使中華民族具有深沉的精神追求,浸潤(rùn)人們的心靈,增加民族凝聚力和創(chuàng)造力,促進(jìn)中華民族在激蕩的世界發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。沒有中華文化,就猶如無源之水、無本之木,會(huì)使人們失去精神動(dòng)力,不利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和思想品德。教師要積極地將中華傳統(tǒng)文化引入校園,弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)民族文化自信,促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中完善素養(yǎng),提高能力。

        一、精選經(jīng)典,鼓勵(lì)誦讀

        我國(guó)的傳統(tǒng)文化是智慧的結(jié)晶,承載著先賢圣人的思想。閱讀傳統(tǒng)文化會(huì)浸潤(rùn)學(xué)生的靈魂,給學(xué)生帶來春風(fēng)化雨的效果,影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要精選經(jīng)典國(guó)學(xué),組織學(xué)生通過誦讀的方式來感受其中的精華,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)道德和民族精神。大聲誦讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生一邊閱讀一邊思考,掌握讀音,體會(huì)字義,在對(duì)語言的加工中提高理解。在選擇經(jīng)典閱讀篇目時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《大學(xué)》等讀物,促進(jìn)學(xué)生了解經(jīng)典知識(shí)、優(yōu)秀思想。誦讀中,學(xué)生會(huì)了解忠厚家風(fēng),學(xué)會(huì)處世立身,獲得崇高品德思想,了解人生哲學(xué)……在不斷地誦讀和積累中提高人生境界,形成獨(dú)立的人格。學(xué)生在與圣人溝通中,會(huì)領(lǐng)略圣人思想上的豁達(dá)和開朗,體會(huì)圣人的為人處世,在思考和加工中逐步形成自己的人生觀。

        二、課堂滲透,潤(rùn)物無聲

        課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。教師要積極地利用語文課堂來滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)和傾聽中獲得知識(shí),開闊視野,形成樂觀的人生態(tài)度。教師在講解《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》《錢塘湖春行》等古詩(shī)時(shí),可以給學(xué)生滲透其它的古詩(shī),讓學(xué)生在探究古詩(shī)中了解更多的優(yōu)秀文化,體會(huì)用簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)深刻的思想和情感。古詩(shī)是經(jīng)典的一部分,它言簡(jiǎn)意賅卻含義雋永、思想豐富,值得細(xì)細(xì)品味和探究。在學(xué)習(xí)《孟子》中的《得道多助,失道寡助》《富貴不能淫》《生于憂患,死于安樂》《列子》中的《愚公移山》等優(yōu)秀篇章時(shí),教師可以為學(xué)生滲透其它的相關(guān)篇目,促進(jìn)學(xué)生開闊視野,在閱讀中體會(huì)孟子高尚的人生境界和生活方式,感受列子的人生經(jīng)歷和思想智慧。學(xué)生在閱讀中會(huì)增長(zhǎng)見識(shí),了解民族傳承的經(jīng)典文化和思想,體會(huì)其中的哲學(xué)和道理,并會(huì)在對(duì)語言加工中形成自己的理解、提高自己的認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)自己形成高尚的道德和品質(zhì)。課堂上的無聲滲透會(huì)促進(jìn)學(xué)生細(xì)細(xì)品味語言,感受其中的道理,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在品味中提升自身素養(yǎng),完善人格的目標(biāo)。融入優(yōu)秀文化知識(shí)的課堂會(huì)意蘊(yùn)豐厚,值得慢慢品味,感受回味無窮。

        三、安排活動(dòng),知行合一

        為了落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用各種節(jié)日來組織活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)踐的方式來感受傳統(tǒng)文化,做到知行合一。學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)融入到節(jié)日的環(huán)境和氛圍中,體會(huì)文化內(nèi)涵。我國(guó)的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日都是有一定的文化淵源和傳統(tǒng)的。在這些節(jié)日里,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中感受其中的文化。例如,在春節(jié)時(shí),教師可以組織學(xué)生寫春聯(lián)、貼福字;在元宵節(jié),可以帶領(lǐng)學(xué)生猜燈謎、賞花燈、看舞獅;在端午節(jié),可以帶領(lǐng)學(xué)生包粽子、看龍舟比賽……學(xué)生通過主動(dòng)體驗(yàn)會(huì)感受到節(jié)日的濃厚氣氛,也會(huì)深深體會(huì)到其中的文化知識(shí),理解節(jié)日的由來、慶祝方式,感受節(jié)日的內(nèi)涵。教師以節(jié)日為契機(jī),會(huì)使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的標(biāo)志,促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中感受民族風(fēng)情,并主動(dòng)地將這些傳統(tǒng)文化知識(shí)不斷地傳承下去。

        四、組織比賽,豐富體驗(yàn)

        中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富,形式多樣,教師可以通過比賽的方式給學(xué)生帶來直觀的印象,促進(jìn)學(xué)生在親歷中更加主動(dòng)地積累知識(shí),提高自身素養(yǎng)。比賽的形式具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生都是有好勝心的,為了在比賽中脫穎而出,他們會(huì)努力積累知識(shí),這有利于促使學(xué)生積累文化知識(shí),增加文化底蘊(yùn)。學(xué)生的才藝不同,教師可以從傳統(tǒng)文化角度來挖掘?qū)W生潛能,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)舞蹈比賽、民族音樂比賽、民族服飾制作比賽、民間刺繡比賽以及民間剪紙比賽等不同形式的比賽。為了贏得比賽,學(xué)生會(huì)主動(dòng)挖掘文化淵源,尋找提高技能的方法和策略,在自主體驗(yàn)和感受中不斷地完善對(duì)其中包含的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在體驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生積極性,不斷提高自己,思考多樣的傳統(tǒng)文化形式,在體驗(yàn)中升華認(rèn)識(shí),提升理解。為了培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,教師還可以開設(shè)專門的書法班、國(guó)畫班、京劇班、傳統(tǒng)工藝班等課外活動(dòng)組織,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生在探究中體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的精華,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        五、營(yíng)造氛圍,耳濡目染

        傳統(tǒng)文化進(jìn)校園應(yīng)該是多方面、多角度的。教師要積極地創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍,通過環(huán)境熏陶的方式使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化。校園的每一個(gè)角落都可以布置上傳統(tǒng)文化知識(shí),使學(xué)生受到感染。在校園的報(bào)刊欄上可以介紹傳統(tǒng)文化知識(shí),分專題不斷更新;在學(xué)校的教室以及走廊上可以張貼古代圣賢的名言警句或者國(guó)學(xué)經(jīng)典,使學(xué)生主動(dòng)感悟;在校園廣播中可以播放經(jīng)典國(guó)學(xué)篇章,促進(jìn)學(xué)生在不斷的傾聽中耳熟能詳;在校園的壁畫、雕塑以及建筑等的設(shè)計(jì)上也可以積極地宣傳傳統(tǒng)文化。放眼望去,校園的每一個(gè)角落都涵蓋了傳統(tǒng)文化。用傳統(tǒng)文化來裝飾校園,會(huì)促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻與經(jīng)典交流、對(duì)智慧對(duì)話,促進(jìn)學(xué)生在情境中受到感染,不斷地提升自身修養(yǎng),完善品格。

        總之,傳統(tǒng)文化進(jìn)校園會(huì)給學(xué)生搭建一個(gè)與文化溝通的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)感悟,思考傳統(tǒng)文化的知識(shí)、智慧,用傳統(tǒng)文化支撐精神。學(xué)生在思考中會(huì)喚醒文化意識(shí),在不斷地加工和體會(huì)中形成自己的理解和判斷,提升自身的感知能力和文化素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李江.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實(shí)踐研究[J].格言(校園版),2021(21):61-62.

        [2]賀永粹.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的必要性及措施分析[J].當(dāng)代家庭教育,2021(15):29-30.

        責(zé)任編輯? 溫鐵雄

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