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        繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目開(kāi)展情況及教學(xué)管理模式探討

        2021-11-19 08:12:16張金鳳
        現(xiàn)代醫(yī)院 2021年9期
        關(guān)鍵詞:市級(jí)醫(yī)學(xué)教育師資

        曾 娜 張金鳳 李 譽(yù) 董 莉

        廣東醫(yī)科大學(xué)順德婦女兒童醫(yī)院(佛山市順德區(qū)婦幼保健院) 廣東佛山 528300

        繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育(continuing medical education, CME)是醫(yī)務(wù)人員醫(yī)學(xué)院校教育學(xué)習(xí)完成后在職教育的一種延續(xù),其提倡的終身學(xué)習(xí)方法有助于在職醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行新知識(shí)、新方法和新技術(shù)的學(xué)習(xí)與更新,對(duì)不斷更新衛(wèi)生技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力具有重要意義[1-2]。開(kāi)展婦幼繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目,有助于婦幼保健新知識(shí)和新技術(shù)在社區(qū)、衛(wèi)生院等基層機(jī)構(gòu)的推廣,加強(qiáng)上下級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流與技術(shù)學(xué)習(xí),提高醫(yī)教研水平和輻射能力[3]。本文對(duì)我院2016—2020年各級(jí)繼教項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行綜合分析,為進(jìn)一步提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目申報(bào)能力,改進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目教學(xué)管理模式提供依據(jù)。

        1 資料與方法

        1.1 資料來(lái)源

        我院2016—2020年通過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目網(wǎng)(CME)申報(bào)并成功舉辦的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目數(shù)據(jù)。

        1.2 資料收集與整理

        對(duì)項(xiàng)目的申報(bào)級(jí)別(國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí))、數(shù)目、項(xiàng)目學(xué)科類別(兒童保健、婦女保健、生殖健康、婦幼管理類)、學(xué)員人數(shù)及構(gòu)成(本單位、外單位、職稱構(gòu)成)等進(jìn)行回顧分析。

        2 結(jié)果

        2.1 各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目立項(xiàng)與執(zhí)行情況

        2016—2020年該單位共主辦各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目共立項(xiàng)189項(xiàng),其中國(guó)家級(jí)1項(xiàng),省級(jí)43項(xiàng),市級(jí)145項(xiàng),均按要求舉辦項(xiàng)目并授予學(xué)分,執(zhí)行率為100.0%。見(jiàn)表1。

        表1 2016—2020年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目立項(xiàng)情況 (項(xiàng))

        2.2 各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)科情況

        216—2020年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目共涵蓋了14個(gè)領(lǐng)域,其中公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)53項(xiàng)、兒科學(xué)43項(xiàng)、婦產(chǎn)科學(xué)38項(xiàng)、護(hù)理學(xué)22項(xiàng)、影像醫(yī)學(xué)科8項(xiàng)、臨床外科學(xué)7項(xiàng)、臨床內(nèi)科學(xué)5項(xiàng)、藥學(xué)3項(xiàng)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)3項(xiàng)、醫(yī)學(xué)教育與衛(wèi)生管理3項(xiàng)、中西醫(yī)結(jié)合婦科學(xué)2項(xiàng)、中醫(yī)治未病1項(xiàng)、中醫(yī)婦科學(xué)1項(xiàng)、基礎(chǔ)技能1項(xiàng)。見(jiàn)表2。

        表2 2016—2020年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)科類別分布 (項(xiàng))

        2.3 各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目師資情況

        2016—2020年各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目授課師資共804人次,其中正高級(jí)職稱439人次,占54.60%,副高級(jí)職稱253人次,占31.47%,中級(jí)職稱及以下112人次,占13.93%;國(guó)家級(jí)項(xiàng)目正高師資11人次,占100%,省級(jí)項(xiàng)目正高師資186人次,占59.61%,副高師資95人次,占30.45%,中級(jí)及以下師資31人次,占9.94%;市級(jí)項(xiàng)目正高師資242人次,占50.31%,副高師資158人次,占32.85%,中級(jí)及以下師資81人次,占16.84%。見(jiàn)表3。

        表3 2016—2020年各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目師資分布(人次)

        2.4 各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)員情況

        根據(jù)華醫(yī)網(wǎng)科教平臺(tái)統(tǒng)計(jì)查詢,2016—2020年參加各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)員數(shù)共39 588人,其中本單位25 445人,占64.27%,外單位14 139人,占35.72%;參加國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的學(xué)員共334人,其中本單位133人,占39.82%,外單位201人,占60.18%;參加省級(jí)項(xiàng)目的學(xué)員共10 155人,其中本單位6 969人,占68.63%,外單位3 186人,占31.37%;參加市級(jí)項(xiàng)目的學(xué)員共29 099人,其中本單位18 343人,占63.04%,外單位10 752人,占36.95%。見(jiàn)表4。

        表4 2016—2020年各級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員單位分布 (n)

        3 討論

        3.1 加強(qiáng)繼教項(xiàng)目管理,著力提升國(guó)家級(jí)繼教項(xiàng)目申報(bào)能力

        2016—2020年繼教項(xiàng)目的辦班管理均較嚴(yán)格,所有項(xiàng)目都得到了較好的執(zhí)行。項(xiàng)目申報(bào)級(jí)別以市級(jí)為主,每年度市級(jí)項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)目穩(wěn)步上升,省級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)目也逐年增加,近三年有明顯提升,但是國(guó)家級(jí)項(xiàng)目成功立項(xiàng)數(shù)目仍極少,著力于提升國(guó)家級(jí)繼教項(xiàng)目的申報(bào)能力是繼教項(xiàng)目管理的重要方向之一。

        區(qū)級(jí)婦幼保健院受到機(jī)構(gòu)級(jí)別、學(xué)術(shù)影響力等限制,在申報(bào)國(guó)家級(jí)繼教項(xiàng)目上存在一定的難度,因此更需要加強(qiáng)國(guó)家級(jí)繼教項(xiàng)目申報(bào)的管理,多向同級(jí)別機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)成功申報(bào)的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作交流,鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)科室多嘗試、多申報(bào),集中申報(bào)科室的技術(shù)特色,從選題、課程設(shè)計(jì)、師資安排和申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)等方面提升申報(bào)項(xiàng)目質(zhì)量[4-5],提高立項(xiàng)率。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)各學(xué)科申報(bào)高級(jí)別的繼教項(xiàng)目,對(duì)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目申報(bào)和舉辦給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和辦班支持[6],以此帶動(dòng)并提高醫(yī)院培訓(xùn)的輻射能力,促進(jìn)整體醫(yī)、教、研水平的提升[7]。

        3.2 優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)科全面發(fā)展

        近5年繼教項(xiàng)目涉及的14個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中,以公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)為主,學(xué)科分布基本符合婦幼保健院的工作發(fā)展趨勢(shì)和婦幼衛(wèi)生工作的重點(diǎn)。自2016年起,多次舉辦面向全區(qū)婦幼衛(wèi)生專員和其他醫(yī)務(wù)人員的公共衛(wèi)生婦幼項(xiàng)目、婦女病普查普治、艾梅乙母嬰傳播、產(chǎn)前篩查策略解讀、新生兒出生缺陷防控技能、新生兒疾病篩查及遺傳代謝病診治、產(chǎn)后訪視人員、健康教育師資、育兒師資等培訓(xùn)班,培訓(xùn)內(nèi)容密切結(jié)合我國(guó)母嬰健康衛(wèi)生新政策,通過(guò)培訓(xùn)提高了全區(qū)婦幼工作人員的公共服務(wù)意識(shí),提升了區(qū)域婦幼保健服務(wù)的質(zhì)量和管理水平。在??婆嘤?xùn)主題方面,舒適性醫(yī)療、圍產(chǎn)期心理管理、人文關(guān)懷等多學(xué)科合作的項(xiàng)目也成功立項(xiàng),對(duì)增強(qiáng)婦幼工作的適宜性和協(xié)調(diào)性具有推動(dòng)作用。

        在學(xué)科涵蓋范圍方面,藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、中醫(yī)、管理等學(xué)科的立項(xiàng)數(shù)仍較少,放射、病理、口腔等學(xué)科內(nèi)容也有待加強(qiáng),結(jié)合科室業(yè)務(wù)開(kāi)展和發(fā)展情況,及每年各醫(yī)療主題活動(dòng)的舉辦情況,各學(xué)科在一定程度上都具備了主辦繼教項(xiàng)目的能力,管理科室應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)科交流[8],積極配合其進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào),或在多學(xué)科合作中提升小??频膮⑴c度,促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域的全面發(fā)展,進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,以期提升婦幼保健院的整體水平和學(xué)科影響力[9]。管理類項(xiàng)目的舉辦則能為行政人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)提供途徑,促進(jìn)管理人員更新管理知識(shí)和理念,有效提高管理人員的素質(zhì)和管理水平[10-11]。

        3.3 完善教學(xué)管理模式,開(kāi)展教與學(xué)雙向評(píng)價(jià),提升項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量

        近5年通過(guò)繼教項(xiàng)目的舉辦,共邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外專家進(jìn)行了800余次授課,近4萬(wàn)院內(nèi)外學(xué)員參加培訓(xùn),極大地促進(jìn)了婦幼保健院與各級(jí)單位的交流學(xué)習(xí)。在師資方面,申報(bào)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人均具有副高以上職稱,授課師資也以具有高級(jí)職稱的專業(yè)人員為主,其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目均為正高師資,省級(jí)高級(jí)職稱師資超過(guò)90%,市級(jí)高級(jí)職稱師資超過(guò)80%。授課專家均為行業(yè)專家,熟悉學(xué)科發(fā)展的前沿方針和方向,熟練掌握婦幼衛(wèi)生政策,強(qiáng)大的授課師資隊(duì)伍是保證繼教教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。參與學(xué)員方面,除國(guó)家級(jí)項(xiàng)目外單位人員占60%外,省級(jí)和市級(jí)項(xiàng)目外單位人員均占近1/3。這反映了師資更強(qiáng)、級(jí)別更高、質(zhì)量更優(yōu)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目能更大程度上提升單位的輻射力,吸引更多外院同仁參與培訓(xùn),提升繼教項(xiàng)目級(jí)別和師資是完善其教學(xué)管理模式的必由之路。

        此外,在繼教項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)來(lái)獲取提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素和有效途徑[12-13]。在后續(xù)的繼教項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中,除了學(xué)員評(píng)價(jià)表以外,應(yīng)逐步引入教學(xué)評(píng)價(jià)表,在了解學(xué)員對(duì)授課安排、授課方式和學(xué)習(xí)收獲等方面滿意度的同時(shí),還應(yīng)加入老師對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)。老師可以通過(guò)對(duì)主辦機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)安排、教學(xué)環(huán)境、辦班氛圍等進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)員的參與度、互動(dòng)性等進(jìn)行反饋,促進(jìn)管理科室做好繼教項(xiàng)目舉辦的PDCA循環(huán)[14]。目前使用的評(píng)價(jià)表仍是紙質(zhì)形式,應(yīng)當(dāng)結(jié)合電子問(wèn)卷、微信小程序等形式提高教學(xué)評(píng)價(jià)效率[15-16]。在實(shí)施方式上,應(yīng)結(jié)合繼教項(xiàng)目舉辦過(guò)程中不同的參與角色特點(diǎn),制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,進(jìn)行多個(gè)維度的效果評(píng)價(jià),并以此進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量和辦班能力的有效提升。

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