江蘇省如東縣縣級機關(guān)幼兒園 楊雨萌

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（下稱《指南》）健康領(lǐng)域中指出：“開展豐富多彩、適合幼兒年齡特點的各種身體活動?！本蛹移陂g，為了鍛煉幼兒體質(zhì)，增強幼兒免疫力，我們鼓勵家長和幼兒尋找一些生活中常見的材料進行趣味親子體育游戲，孩子們和家長都積極參與，并在群里及時分享體育游戲的小視頻。經(jīng)過統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)孩子們玩的體育游戲可以分為圈類、紙類、球類等幾種類型，玩得最多的是紙類游戲。根據(jù)孩子們的興趣和需要，我們在園里開展了紙類戶外運動課程。

1 結(jié)合紙的特性，用多種紙質(zhì)材料開展戶外活動

紙是生活中最常見的低結(jié)構(gòu)材料，面積較大、質(zhì)量輕，且紙制品很多（各種不同材質(zhì)的紙、紙盒、紙板、紙箱、紙筒等），使用安全且便于幼兒操作。在幼兒園里可以玩哪些紙類游戲呢？孩子們分組進行了討論，并用繪畫的形式記錄下自己小組的游戲計劃。結(jié)合紙的特性和《指南》健康領(lǐng)域方面的目標，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣開展了“紙球大戰(zhàn)”“紙箱滾滾樂”“紙板跨跳”“小兔送果子”“帶著紙奔跑”等一系列戶外游戲。

2 利用紙球“一物多玩”，促進幼兒動作發(fā)展

《指南》健康領(lǐng)域中針對中班幼兒的動作發(fā)展目標提到：“能連續(xù)自拋自接球?！焙⒆觽冎谱髁瞬簧偌埱?，玩拋接紙球的游戲。孩子們尋找了不同的材料來拋接紙球，有的找到了紙盒蓋子，有的找到了彈力盤，還有的說要用報紙來接球。孩子們在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)報紙比較軟，而紙盒蓋子比較硬、缺乏彈性，所以大多數(shù)孩子喜歡用彈力盤來拋接球。秋秋和萱萱各自玩了一會兒后，開始合作玩拋接球，又過一會兒茜茜也加入了游戲，變成了三人游戲。成成發(fā)現(xiàn)后，也嚷著要玩，于是四人玩起了接球游戲，玩得可開心了。

那關(guān)于紙球，孩子們最想玩的游戲是什么呢？孩子們投票選出了紙球大戰(zhàn)和踢紙球。

這天上午，孩子們來到了東沙池邊的山坡上，分成了紅、藍兩隊。豆豆和熙熙自愿當“小隊長”并開始挑選隊員，給隊員貼上顏色標記。比賽開始了，兩隊隊員分別埋伏在山坡下面，紙球大戰(zhàn)正式開始——孩子們忙著追逐、躲閃跑，最終紅隊有兩名隊員“存活”，取得了勝利。

踢紙球也是孩子們感興趣的。我們在南操場進行了繞障礙踢球的游戲，有的紙球顯得格外調(diào)皮，但小朋友都能繞過障礙將紙球踢入“球網(wǎng)”。游戲結(jié)束了，孩子們意猶未盡，嚷著還要玩。好，我們?nèi)プ闱驁鰜硪粓稣嬲谋荣惏?！小朋友們穿上了各自的隊服，互相加油打氣，還喊出了口號。比賽開始了，孩子們圍繞著球展開了激烈的爭奪，最后以2:0結(jié)束了比賽。孩子們對這個游戲很感興趣，每次到足球場都說還想玩。

3 利用紙箱玩滾滾樂游戲，發(fā)展幼兒膝蓋懸空鉆爬的能力

一天早上，希希帶來了兩只很大的紙箱。來得早的幾個孩子拿著大紙箱，一會兒鋪在地上，一會兒鉆進去玩一玩。突然，豆豆大叫：“老師,大紙箱動起來了?！边@時，大紙箱停了下來，軼軼從大紙箱里探出頭，說：“是我在里面爬呢。”說完，他又鉆進去繼續(xù)爬，大紙箱隨著他的動作又“滾”起來。孩子們紛紛拍手說好玩，想爬進去試一試。軼軼提議道：“我們可以等會兒把大紙箱帶到外面去玩?！?/p>

戶外活動的時間到了，我們將兩只大紙箱帶到了西跑道。孩子們排成了兩隊，開始進行“爬爬樂”比賽。

比賽1：小名和昊昊鉆進大紙箱里，同時開始膝蓋懸空爬。剛開始兩人都爬得差不多快，走到一半的時候，昊昊突然發(fā)力，與小名拉開了一段距離。昊昊很快到達了終點，小名準備放棄，但在老師的鼓勵下最終堅持到了終點。

比賽2：東東和大寶也進行了激烈的比賽。比賽開始，東東爬得非常快，很快就爬完了一半路程；大寶爬得較慢，爬著爬著還偏離了方向，在周周的提醒下才回到了軌道。東東爬到終點后，舉起雙手慶祝勝利，而大寶也堅持爬到了終點。

在開展戶外活動的過程中，我們要鼓勵幼兒堅持不懈、不怕困難、不怕累，養(yǎng)成良好的運動品質(zhì)。通過這次活動，幼兒不僅充分享受了游戲的樂趣，還鍛煉了膝蓋懸空鉆爬的能力。

4 利用紙板玩跨跳游戲，引導(dǎo)幼兒自主探索嘗試

一次戶外活動，我們給孩子們每人提供了一塊長方形紙板，可以怎么玩呢？孩子們將紙板放在了地上，有的單腳跳過了紙板；有的采用了雙腳跳，一下子跳過去了；有的沿著紙板左右側(cè)跳。悅悅和美美將兩塊紙板拼在一起后，發(fā)現(xiàn)單腳跳和雙腳跳都不容易跳過去，就采用了助跑跨跳的方式。

有的小朋友將兩塊長方形紙板呈角度夾起來，玩起了跨越障礙游戲。豆豆一下子跨越了過去，覺得不“過癮”，就又在旁邊擺了幾個障礙。孩子們紛紛來嘗試跨越障礙，有的跨越時會將“障礙”弄倒，有的跨越時動作不是很協(xié)調(diào)，但小朋友們積極性都很高。

玩了這么多，我們來進行個比賽吧！比賽開始了，銳銳和陳陳先跳過了第一塊紙板，又跳過了兩塊拼好的紙板，跨越了幾個“障礙”后，再左右側(cè)跳，終于成功到達了終點。

5 帶著紙奔跑，觀察紙的特性和感受游戲樂趣

上午戶外活動前，萱萱小組建議玩“貼紙跑”游戲，說在網(wǎng)上看見了游戲視頻，覺得很好玩。孩子們在班級里尋找，發(fā)現(xiàn)了廣告紙、報紙、瓦楞紙、海綿紙、抽紙等各種不同的紙。

活動前，我們進行了游戲猜想：哪些紙在奔跑的過程中不會掉落呢？

圖圖說：“報紙肯定不會掉，因為它比較大。”

銳銳說：“廣告紙肯定會掉，因為它摸上去很滑?！?/p>

玥玥說：“我覺得抽紙也會掉，風一吹抽紙就跑了。”

孩子們的意見各不相同，那我們來進行投票吧，結(jié)果顯示認為抽紙和報紙不會掉落的人最多。

孩子們每人選擇了一種紙，將它貼在身上跑了起來。經(jīng)過多次探索，孩子們發(fā)現(xiàn)最容易掉落的是廣告紙和彩色打印紙。圖圖表示不服氣，說：“我覺得不是，我來試一試，肯定不掉?！蔽跷醯葞讉€孩子也表示同意。于是這幾個孩子貼上這兩種紙又跑了幾次，圖圖和熙熙都取得了成功，原來剛才的發(fā)現(xiàn)并不是絕對的。游戲結(jié)束后，孩子們用繪畫的形式記錄了游戲中的發(fā)現(xiàn)：原來，紙的掉落和紙的材質(zhì)并沒有多大關(guān)系，而是與人的奔跑速度和風的速度、方向有一定的關(guān)系。

6 課程反思

1.在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的紙類材料，并鼓勵幼兒進行裝飾品的制作和游戲設(shè)計，以調(diào)動幼兒戶外游戲活動的積極性。同時，教師也注意到了低結(jié)構(gòu)材料運用的層次性與安全性，游戲時沒有一次性將所有材料全部擺放在幼兒面前，而是循序漸進、有選擇性地投放材料來開展活動。

2.在活動中要注重游戲的趣味性和豐富性?！凹埾錆L滾樂”是幼兒偶然間擺弄紙箱玩出的游戲，幼兒用膝蓋懸空爬帶動紙箱滾動，趣味性十足。在活動中，幼兒對于很多紙類材料都做到了一物多玩，并且還將材料自由組合，玩出了不同的游戲——紙球大戰(zhàn)、打怪獸、踢紙球等。

3.本次活動開展的紙類游戲從動作分類可分為賽跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等幾大類；從人數(shù)分類可分為單人游戲、兩人游戲、多人游戲，達到了《指南》健康領(lǐng)域中動作發(fā)展方面的目標。幼兒在活動中動作發(fā)展水平、合作意識和合作能力都得到了不同程度的提高。