萬思泉

摘要：隨著新課改政策精神的充分實施，“立德樹人”的觀念已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。這也就意味著，德育工作在統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作中將具有更加突出的地位和作用。作為德育工作的主要實施者和推動者，中學(xué)班主任要充分認(rèn)識到新時期下德育工作開展的重要性和必要性，以高度的責(zé)任感和使命感積極投入到德育工作的開展中來，通過德育工作的有效創(chuàng)新來推動德育工作的高質(zhì)量發(fā)展，從而為中學(xué)生身心健康成長提供有力的支持與保障。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué)班主任;德育工作;創(chuàng)新

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-209

中學(xué)生正處于青春期，其思想、心理以及個性等狀態(tài)較不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)知能力還存在著明顯的不足，自身的思想價值觀也不成熟。因此，德育工作將在中學(xué)生未來的成長和發(fā)展中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。班主任是德育工作的執(zhí)行者和實施者，直接關(guān)系著學(xué)校德育工作開展的質(zhì)量和效果。隨著新課改政策的深入推行，新時期的中學(xué)德育工作應(yīng)當(dāng)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的創(chuàng)新，這樣才能更好適應(yīng)新時期教育工作的發(fā)展形勢與要求。筆者認(rèn)為，對于中學(xué)德育工作的創(chuàng)新，班主任應(yīng)當(dāng)主要從以下四個方面著手，來全面提升德育工作的質(zhì)量和效果。

一、更新觀念，夯實德育教育的基礎(chǔ)

所謂創(chuàng)新，必須要在具備良好的理論素質(zhì)的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。為此，中學(xué)班主任首先要更新自身的德育工作觀念，通過自身德育工作思想觀念的發(fā)展和進(jìn)步，來作為自身德育工作實踐的先導(dǎo)，以此來實現(xiàn)德育工作方法的更多創(chuàng)新和變化。在新時期，中學(xué)教師要主動加強(qiáng)教育改革政策理論知識的學(xué)習(xí)，及時關(guān)注德育工作的發(fā)展動態(tài)，為德育工作的扎實有效開展提供強(qiáng)大的知識理論保障。

二、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境

班級是學(xué)生成長和發(fā)展的主要陣地，如果班級具有良好的氛圍，那么中學(xué)生就會在潛移默化中受到正確的熏陶和引導(dǎo)，使得自身的思想品質(zhì)、道德情操以及學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣等得到有效地提升和進(jìn)步。因此，中學(xué)班主任必須要加強(qiáng)班級文化建設(shè)，切實夯實德育教育的基礎(chǔ)陣地，通過營造良好的班級文化氛圍，來對學(xué)生的思想道德和價值觀進(jìn)行有效地引導(dǎo)。具體而言，主要做好以下幾方面的工作：第一，改善教室環(huán)境，為德育工作提供物質(zhì)基礎(chǔ)。教室是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的主要場所，干凈、溫馨的教室環(huán)境可以讓學(xué)生的身心更加輕松愉快，可以為德育工作效果的提升創(chuàng)造有利條件。因此，中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)注重教室環(huán)境的優(yōu)化與改善，為學(xué)生創(chuàng)造一個干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同，為德育工作的扎實開展打下良好的基礎(chǔ)。第二，嚴(yán)抓班風(fēng)班訓(xùn)，豐富精神文化。班風(fēng)和班訓(xùn)是一個班集體良好精神風(fēng)貌的重要展現(xiàn)，是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)制定適用于班級學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展班風(fēng)班訓(xùn)，為學(xué)生的思想道德和價值觀的培養(yǎng)與提升提供理論和精神層面的指導(dǎo)，確保學(xué)生的德育水平能夠潛移默化中受到積極的熏陶和引導(dǎo)。另外，班主任應(yīng)當(dāng)積極動員學(xué)生參與到班風(fēng)班訓(xùn)建設(shè)中來，有效培養(yǎng)學(xué)生們集體主義意識，讓學(xué)生在參與過程中促進(jìn)其良好的道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，班主任還要充分發(fā)揮榜樣的作用，在班級內(nèi)評選和表彰綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，以此來樹立正確的德育導(dǎo)向。第三，規(guī)范制度建設(shè)，明確制度文化。制度是約束、引導(dǎo)學(xué)生的重要手段。因此，為了確保德育工作的扎實有序開展，制定適用于中學(xué)生身心健康發(fā)展的班級制度文化尤為重要。通過制度建設(shè)，來對學(xué)生的日常行為和思想道德進(jìn)行規(guī)范，號召學(xué)生用實際行動去積極踐行制度的各項要求。

三、創(chuàng)新德育工作方法

第一，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。德育工作質(zhì)量和效果的提升，需要師生之間暢通無阻的溝通交流來提供重要保障。只有構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會說出自己內(nèi)心的想法和困惑，從而便于教師更有針對性地去“授業(yè)解惑”。因此，班主任應(yīng)當(dāng)積極帶頭，積極改善與學(xué)生們的關(guān)系，給予學(xué)生充分的關(guān)心和理解，及時關(guān)注和了解學(xué)生的思想動態(tài)。與此同時，班主任要經(jīng)常性與學(xué)生進(jìn)行溝通談話，在談話時，要注意場合和時間，讓學(xué)生切實放下心理上的壓力和戒備，讓學(xué)生將內(nèi)心的疑惑和不解充分向其傾訴，然后班主任再給予有效的指導(dǎo)。通過這樣的溝通談話，可以增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任，為德育工作的有效開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。第二，鍛煉和提升學(xué)生的自律能力。學(xué)生的自律能力是衡量德育工作效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的特長和優(yōu)點，來實施差異化的教學(xué)引導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能夠享受到適用于自身身心成長特點的德育教育。在日常德育工作的開展過程中，班主任應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生自律能力的鍛煉和提升，讓每一個學(xué)生都具有參與班級管理的權(quán)利，這樣才參與班級管理過程中，其以身作則的意識和習(xí)慣會逐漸得到有效的養(yǎng)成，能夠自覺改正和約束自己的不良的行為習(xí)慣。第三，加強(qiáng)德育工作的實踐性教育。德育教育的各項措施和要求，最終依靠學(xué)生通過實際行動去踐行，才能取得實效。中學(xué)班主任在開展德育教育過程中，應(yīng)當(dāng)定期組織開展實踐性教育活動，通過參加社會愛心公益活動等方式，讓學(xué)生的道德品質(zhì)、性格心理等在實踐中接受有效的鍛煉，以此來實現(xiàn)德育教育效果的鞏固和提升。

結(jié)束語

綜上所述，中學(xué)生正處于青春期，再加上其較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，其容易在思想、心理等成長方面出現(xiàn)偏差，這時就要通過扎實有效的德育工作，來對學(xué)生的思想和心理進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，這樣才能讓這些問題解決在萌芽狀態(tài)，讓學(xué)生快速回到正確的成長發(fā)展軌道上來。班主任作為德育工作的主要實施者和推動者，必須要結(jié)合新的教育形勢，積極轉(zhuǎn)變德育工作觀念，創(chuàng)新德育教學(xué)手段，確保中學(xué)生的道德品質(zhì)和思想價值觀得到及時正確的教育和引導(dǎo)，這樣才能為中學(xué)生未來實現(xiàn)更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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