劉文娟

摘要：新課程背景下，在初中階段對(duì)學(xué)困生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，進(jìn)行理想信念教育，可以有效喚醒學(xué)困生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)困生正三觀，明理想，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生斗志，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，追求美好人生。本文以初中道德與法治教學(xué)中的德育滲透為例，從職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)探索初中學(xué)困生理想信念教育的重要性及有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;初中學(xué)困生;理想信念教育

新課改背景下，開展初中生涯發(fā)展教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面深化課程改革、培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要舉措。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)困生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得更為迫切，與此同時(shí)，對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育，則可以有效喚醒學(xué)困生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助其正三觀，明理想，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生斗志，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃人生，探尋適合自己和社會(huì)需要的的美好人生道路。本文結(jié)合初中道德與法治學(xué)科教學(xué)，從職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)探索初中學(xué)困生理想信念教育的重要性及有效做法。

一、初中學(xué)困生理想信念教育是新時(shí)代生涯規(guī)劃教育的呼喚

新時(shí)代背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)自己的個(gè)性、愛好、能力、價(jià)值觀進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，對(duì)其一生的人生道路或職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)設(shè)并為之奮斗的理想規(guī)劃。初中階段的生涯規(guī)劃屬于職業(yè)探索階段，在校期間對(duì)學(xué)困生個(gè)人未來(lái)職業(yè)做一些探究性的了解，對(duì)其社會(huì)心理、興趣選擇以及之后的職業(yè)取向、人生道路會(huì)有很大的幫助。而初中學(xué)困生是一個(gè)特殊人群，普遍表現(xiàn)為智力正常但學(xué)習(xí)效率低下，究其學(xué)困的原因并不僅僅停留在學(xué)習(xí)成績(jī)或者說(shuō)學(xué)習(xí)方法層面，更重要的是其內(nèi)心潛藏的思想觀念、心理、態(tài)度等方面的問(wèn)題，而且因?yàn)殚L(zhǎng)期的“不優(yōu)秀”進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自我標(biāo)簽的“差生”。在某種意義上說(shuō)，思想方面的“差生”才是最致命的“學(xué)困生”。他們?cè)诋厴I(yè)后大多數(shù)會(huì)選擇中等職技學(xué)校就讀。因此，對(duì)這一部分學(xué)生，正確的思想價(jià)值引領(lǐng)和堅(jiān)定的理想信念教育顯得尤為重要。在七年級(jí)道德與法治《青春飛揚(yáng)》課例中，正值青春，每個(gè)青少年學(xué)生都會(huì)對(duì)生活有不同的想法和憧憬，形成不一樣的理想藍(lán)圖，規(guī)劃與眾不同的青春大道，體驗(yàn)只屬于自己的青春時(shí)光。開始懂得實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想既需要自信，也需要自強(qiáng)。對(duì)初中學(xué)困生而言，更是如此，擁有夢(mèng)想是對(duì)美好人生的憧憬，是圓夢(mèng)行動(dòng)的意識(shí)支柱。由此可見，初中學(xué)困生理想信念教育是新時(shí)代生涯規(guī)劃教育的呼喚，更是青少年追求夢(mèng)想，奮斗人生的原動(dòng)力。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃為初中學(xué)困生理想信念教育保駕護(hù)航

1.促使學(xué)困生找到自信心

興趣是最好的老師，這是教育界的真諦。對(duì)于學(xué)困生而言，“興趣”就是自身的專長(zhǎng)，就是能看得見的實(shí)力。職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展找到自己未來(lái)職業(yè)的方向和信心，在這個(gè)基礎(chǔ)上談理想就是真談實(shí)干，有憧憬有動(dòng)力。筆者班上的一位學(xué)生小明同學(xué)就是一個(gè)典型說(shuō)明，他說(shuō)：“道德與法治課程讓我變得自信慢慢，帶領(lǐng)著我跟上成長(zhǎng)的節(jié)拍，探究青春與情緒、了解個(gè)體與集體，認(rèn)識(shí)社會(huì)與責(zé)任，學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)……這對(duì)于初中生的我來(lái)說(shuō)，正是對(duì)我的思想、態(tài)度、價(jià)值觀、奮斗目標(biāo)等各方面都作出了正確的引航，助我奔向夢(mèng)想的樂園。道法課帶給我情理法，教會(huì)我的不僅僅是道德知識(shí)、法律知識(shí)，還有做人做事的準(zhǔn)則。這門課程教會(huì)了我怎樣做人、要做怎樣的人，這讓我對(duì)自己越來(lái)越自信。例如，我在期中考試中發(fā)揮失常，以至于級(jí)排名下降了許多，我也因此沮喪。但我通過(guò)對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做掌控情緒的主人，調(diào)整好情緒和心態(tài)后，我再次投入到專注的學(xué)習(xí)中，成績(jī)果然明顯的進(jìn)步。因此，我更加相信道德與法治課能在我的成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要作用，這門課程將在我的心中占據(jù)一席之地。 陪伴我左右的道德與法治課，凝聚了無(wú)數(shù)的財(cái)富，它亦師亦友，見證著我的成長(zhǎng)。這將使我終生受益?！?/p>

2.幫助教師提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育能力

初中必將面臨升學(xué)或職業(yè)選擇的階段，而每個(gè)初中生在九年級(jí)時(shí)都面臨著升學(xué)或者就業(yè)的選擇，并且都涉及到未來(lái)重要的就業(yè)問(wèn)題。那么，道法教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)科功能，適應(yīng)新時(shí)代新變化新調(diào)整，力求為每一個(gè)學(xué)生找到正確的人生方向，怎樣對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)光和熱，我們可以嘗試在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中找到契機(jī)與希望。生涯規(guī)劃就是要遵循學(xué)生本心，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生從自我需要出發(fā)，讓現(xiàn)在的我和未來(lái)的我發(fā)生連接，讓學(xué)生有主動(dòng)想要改變的需求。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)教師也會(huì)有成就感，會(huì)更注重在學(xué)科教學(xué)中滲透道德、法治、習(xí)慣、人生道路等生涯規(guī)劃教育，促使教師改變教學(xué)方式，深入學(xué)困生內(nèi)心深處，用情理感化人心，達(dá)到最佳的教育效果。在一定程度上，將有效提升教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能力。

3.推動(dòng)學(xué)校加快教育品質(zhì)和內(nèi)涵發(fā)展

初中學(xué)困生職業(yè)生涯規(guī)劃教育致力于提高學(xué)困生的生涯規(guī)劃能力，引領(lǐng)學(xué)困生熱愛生活，堅(jiān)定理想信念，樂于學(xué)習(xí)，憧憬未來(lái)，進(jìn)而對(duì)人生的發(fā)展道路進(jìn)行提前規(guī)劃。當(dāng)然，這也為學(xué)校轉(zhuǎn)變學(xué)困生提供了新的方向和方法，也將進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，學(xué)生也能得到個(gè)性化的教育，成為他能成為和想成為的人，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠有效激發(fā)學(xué)困生的潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升學(xué)校教育文化品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃視角下初中學(xué)困生理想信念教育的有效途徑

1.以“ 中國(guó)夢(mèng)” 為導(dǎo)航，引領(lǐng)理想信念教育

堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)。以道德與法治九年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)人 中國(guó)夢(mèng)》一課為例，在學(xué)生的理想信念教育中注入“中國(guó)夢(mèng)”的教育，讓其知道中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要每個(gè)人放飛夢(mèng)想，共同奮斗，堅(jiān)定新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，進(jìn)而給自己準(zhǔn)確的定位，積極學(xué)習(xí)，樂觀生活，全力以赴，塑造一個(gè)充滿正能量的工作者，為國(guó)家、為社會(huì)、為家人、為自己綻放理想之光。在校園里，職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以從課內(nèi)拓展到課外，如：鼓勵(lì)學(xué)困生積極參加學(xué)校組織的各種健康有益的活動(dòng)，通過(guò)投入實(shí)踐，不斷提高自我、鍛煉自我，進(jìn)一步提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力，用實(shí)際行動(dòng)和雙臂托起一方“中國(guó)夢(mèng)”。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，有一門學(xué)科有一種特別的功能，它會(huì)讓人越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越覺得有價(jià)值，這就是道德與法治。有一天，我的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，“我越來(lái)越喜歡上道法課，每次上道法課都讓我感到動(dòng)力滿滿，我感受到道法活動(dòng)的趣味性和價(jià)值?！薄霸谝咔槠陂g我一直在關(guān)注著，這也使我認(rèn)識(shí)到了鐘南山以及抗戰(zhàn)在疫情一線的醫(yī)護(hù)人員，使我深刻地感受到了他們的不畏生死的愛國(guó)主義奉獻(xiàn)精神，這是多么偉大，多么值得我學(xué)習(xí)?。　睂W(xué)生的真實(shí)感受足見道法學(xué)科強(qiáng)大的德育功能，正所謂，正思想有利于正價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

2.以“自我認(rèn)知”為導(dǎo)體，尋求時(shí)代職業(yè)發(fā)展

從個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義角度看，學(xué)困生基于自身特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了具體問(wèn)題具體分析，多角度思考問(wèn)題，做出辯證選擇，為自己的發(fā)展道路做出正確選擇。近幾年，由于劃片區(qū)招生，我校的生源狀況不容樂觀。學(xué)生中有一部分是外來(lái)務(wù)工子弟、有農(nóng)村土地被征收的拆遷戶孩子，有離異家庭的孩子，有留守兒童。他們基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有濃厚的興趣，因而成了班級(jí)的墊底生，他們覺得自己升學(xué)無(wú)望，學(xué)生甚至出現(xiàn)習(xí)得性無(wú)助感，得過(guò)且過(guò)。其根本原因就是沒有正確剖析自我，缺乏理想、目標(biāo)、信念，不明白讀書的意義，也沒有思考自己的未來(lái)。這就要求學(xué)生要盡早地認(rèn)識(shí)自我，以七年級(jí)道德與法治《成長(zhǎng)的節(jié)拍——發(fā)現(xiàn)自己》為例，讓學(xué)生全面了解自我，接納自己、欣賞自己，進(jìn)而做更好的自己，關(guān)注社會(huì)，為未來(lái)的專業(yè)選擇做好準(zhǔn)備，尋求個(gè)人發(fā)展。

3.以“道德與法治課”為依托，復(fù)合理想的可行性和預(yù)見性

實(shí)現(xiàn)理想的前景需要確立個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃復(fù)合了理想的可行性和預(yù)見性，并將理想的實(shí)現(xiàn)逐步量化，切入實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑。以道德與法治九年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)人 中國(guó)夢(mèng)》一課為例，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助學(xué)生尤其是學(xué)困生更好地認(rèn)識(shí)自我，堅(jiān)定理想信念，啟發(fā)學(xué)生“怎樣做一名自信的中國(guó)人”。青少年必須要勇?lián)?dāng)，主動(dòng)承接時(shí)代使命，必須要明確個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)密不可分，中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)、中國(guó)人民的夢(mèng)，在追求個(gè)人職業(yè)發(fā)展的時(shí)候，時(shí)刻謹(jǐn)記個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，個(gè)人的未來(lái)與民族的未來(lái)緊密相連，我們正處在追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青少年接續(xù)奮斗，我們必將站在時(shí)代的潮頭。我的一個(gè)學(xué)生表達(dá)了她學(xué)習(xí)道德與法治課程的感受與收獲：“道法學(xué)科告訴我，每個(gè)人都是社會(huì)的一員。你、我、他構(gòu)成了一個(gè)整體，我們需要相互尊重，相互幫忙。這學(xué)期學(xué)習(xí)道德與法治課，我最大的收獲就是通過(guò)課外或課堂上老師所展示的當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)的相關(guān)新聞信息或視頻資料，讓我看到社會(huì)的發(fā)展變化與形勢(shì)，也讓我能夠更好的將此與課本的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以便于我理解得更透徹、運(yùn)用得更靈活。例如今年的新型冠狀病毒疫情，可以說(shuō)是全球共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在中國(guó)抗擊疫情這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，許多中國(guó)人民挺身而出，在疫情最前線沖鋒陷陣。他們年齡各異，職業(yè)各不相同，但他們都有相同的愛國(guó)精神、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。他們都樹立起了總體國(guó)家安全觀，承擔(dān)起了維護(hù)國(guó)家利益、人民安全的責(zé)任，替我們負(fù)重前行?！庇纱丝梢姡婪ㄕn讓青少年明白理想與責(zé)任同在，富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)將由我們鑄就，我們有信心變理想為現(xiàn)實(shí)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要我們樹立堅(jiān)定的愛國(guó)主義精神，牢記并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;我們要敢于挑戰(zhàn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，為追求理想鍥而不舍的奮斗，為爭(zhēng)做社會(huì)主義接班人堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。我們還需堅(jiān)持不忘初心，牢記使命，做到德智體美勞全面均衡發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中階段對(duì)學(xué)困生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行理想信念教育，可以有效喚醒學(xué)困生的人生動(dòng)力，幫助學(xué)困生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望以及對(duì)美好人生的憧憬，對(duì)自己的人生方向做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這進(jìn)一步加速了核心素養(yǎng)的新課改進(jìn)程，也促進(jìn)了學(xué)生更好地走向全面發(fā)展，也有效提升了教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能力。

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廣州市增城區(qū)華僑中學(xué)