吳振東 吳晶 屈婷

從1994年成為一名老師到現(xiàn)在，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾“攢”了好多名字——

她叫得出全校1000多個學生每一個人的名字，學生們喊她“云朵媽媽”；她一年365天、一天24小時手機開機，家長們稱她“秒回校長”；她源源不斷地把優(yōu)質教育資源和創(chuàng)新實踐成果送進偏遠山區(qū)的課堂，同行們叫她“種子校長”。

把愛的表達化作云朵

孩子們和“云朵媽媽”之間，有一個心照不宣的約定，他們會以“晴雨表”的形式記錄心情：快樂，就畫個小太陽，吳蓉瑾就會把孩子們的心聲分享給全班同學；煩惱，就畫把傘，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會和他們公開討論；不想訴說，就畫個太陽躲在云間，吳蓉瑾就會私下找他們談心。

這套獨具特色的“情感教育”，緣起于2004年的一次招標揭榜。

當時，一份自查報告讓盧灣一中心小學老校長程華鎖緊了眉頭。報告顯示，學校有一成左右孩子完全不會表達內心的想法。不會主動關心、體諒別人，沖動、任性、缺乏自制力，怯于面對困難和挫折等問題也較為普遍。程華決定做一個關于促進青少年情感發(fā)展的課題，在全校招募教師做先行者。說話輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜。

然而，想要真正走進孩子的內心，談何容易。在最初摸索的過程中，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事?！皡抢蠋煟裉祗w育課打乒乓球，我撿了90次球，我很難過。”一個小女孩的“晴雨表”，讓吳蓉瑾愣住了。詢問得知，同學們和這個孩子打球，總是直接扣球，她只能一次次去撿球。

吳蓉瑾還發(fā)現(xiàn)有同學欺負這個女孩子的情況，起因是這個孩子的頭發(fā)總是亂蓬蓬的，有同學還給她起了個“小獅王”的綽號。一天午飯后，吳蓉瑾帶著各種顏色的小發(fā)夾，當著全班學生的面，細致地給小女孩扎起了辮子。從那以后，孩子們對女孩的態(tài)度漸漸改變，小女孩終于露出開心的笑容?！叭绻恢v大道理，而沒有讓學生感到你是真正愛這個孩子，教育怎么能起效果呢？”這件事讓吳蓉瑾更堅定了要把情感教育課上好的決心。

還有一堂課，吳蓉瑾也忘不了。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個，孩子們懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑和害怕。吳蓉瑾把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們。女孩去世后，她媽媽在家里床底下找到一個小箱子，箱子里有一張紙，上面寫著：“媽媽我愛你，我以后會很乖?！?/p>

那一天的課堂，她帶著孩子們反復誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點和小樹葉》。“我不僅要讓孩子們知道，生命非?？少F，要無比珍惜身邊的每一個人，更是提醒自己，要上好每一堂情感課，讓孩子們學會愛?！眳侨罔f。

從懷疑到信任，從包容到接納，從師生到密友……吳蓉瑾用心了解每個孩子的喜怒哀樂，用愛書寫每個孩子的成長心跡。這所“愛的學?！崩铮絹碓蕉嗟暮⒆釉敢獗磉_，學會了樂觀面對學習和生活。

寒來暑往，送走一批又一批學生，吳蓉瑾都會送上一張小卡片，上面是她的微信號，還有一句她說過無數遍的話：“有困難找‘云朵媽媽，任何煩惱都可以?！?h3>把心的熾熱注入愛的種子

“中國共產黨從這里誕生，從這里出征，從這里走向全國執(zhí)政！”講到這里，中共一大紀念館小小講解員陸姝言提高了語調，挺直了脊梁。二年級學生陸姝言是盧灣一中心小學“紅喇叭”小小講解員社團里年紀最小的講解員。這支特殊的團隊，是吳蓉瑾在情感教育課程中的又一次創(chuàng)新探索。

為什么紅領巾是用烈士的鮮血染紅的？2006年，少先隊員們不經意間的提問，讓吳蓉瑾陷入了沉思?！按蚝眉t色底色，種下信仰種子，身邊不就有最鮮活的課堂?！眳侨罔涯抗馔断蚓嚯x學校步行只需15分鐘的中共一大會址。她領著學生們參觀，突然一個孩子說：“要是講解員跟我們一般大就好了。”吳蓉瑾迅速指導成立“紅喇叭”小小講解員社團，邀請中共一大會址講解員上門指導，館校合作打造兒童版講解稿。

“孩子們喜歡聽有沖突感的故事，比如那天夜里租界巡捕是怎樣襲擾了會場？但戲劇性不是編排歷史，而是靠學生的語言、神態(tài)、肢體動作等把歷史本身的精彩表現(xiàn)出來?！睂＜液蛶熒黄鹫{研，反復討論，把波瀾壯闊的黨史變成了一個個通俗易懂、精彩紛呈的小故事。

中共一大紀念館宣教部主任楊宇常常被小小講解員們的投入狀態(tài)所打動?！昂⒆觽兊闹v解聲情并茂，汗水打濕了校服，但沒有一個人叫苦。贏得觀眾的掌聲后，他們總是習慣性地望向會址里的小天井，吳校長就站在那里，向孩子們投來贊許的目光……”

小小講解員換了一批又一批，吳校長的目光始終溫暖。這群平均年齡只有10歲的“紅領巾”，把紅色故事從普通話版逐漸擴展到英語、快板、連環(huán)畫等版本，他們也被人們親切地稱作“傳承路上的小不點”。

“那段講解詞我仍然可以一字不落地背出來。”當年的“小不點”小琳說，童年的這段經歷對她影響很深，畢業(yè)后她要回到母校，參與新上崗的小小講解員的培訓工作。

愛的種子，滿含心靈熾熱。吳蓉瑾幫孩子們種下的這粒愛的種子，格外飽滿厚重。

將愛的智慧傳得更遠

盧灣一中心小學的學生常常受到同齡人羨慕，除了他們有一位“云朵媽媽”，還因為他們有一套自主研發(fā)的“云課堂”。比如，手持一支智能云筆，一個學生在課業(yè)練習時停頓時間的數據會被反饋給授課老師，老師可以更精準地作出相應的教學調整。

為了把老師從煩瑣的教學事務中解放出來，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學與信息化深度融合，一步步構建夢想中的“云課堂”：可自動調節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng)，可自動監(jiān)測、觸發(fā)凈化設備的空氣凈化系統(tǒng)等“云系列”，讓學習變得更“智慧”，老師變得更“全能”。

“小學是一個孩子需要全面教育和定型的階段。我們的老師不僅要傳授知識，還應該掌握孩子們生活的狀態(tài)，找準、找全他們成長的‘穴位。”為了把國家倡導的素質教育落到實處，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育，盡可能開拓孩子們的眼界和興趣。

可是，這些課程從哪里來？社會機構和企業(yè)開出的費用又怎么支付？吳蓉瑾冥思苦想。

“您好，我是盧灣一中心小學的校長吳蓉瑾，您能給我們的孩子送一些課程嗎？”當年，吳蓉瑾登門“求”課的場景，上海市商貿旅游學校原校長李小華依然歷歷在目。李小華耐心聽完了她長達半個小時的懇請，由衷說了一句：“你是真的愛學生?！?/p>

文物鑒賞、西點制作……兩周后，由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗課陸續(xù)在盧灣一中心小學開起來了，兩校的合作也延續(xù)至今，成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風景。

孩子們的課表豐富了，校長的日程更滿了。每天早上7點半前到校，晚上10點半后離開，周末兩天概不例外。學校老師們都知道，吳蓉瑾同時處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時一天只睡兩個小時?！昂芏鄷r候我是在給自己‘找工作，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進來，讓我們的孩子足不出校就能體驗，慢慢找到相伴一生的興趣。”吳蓉瑾說。

她是如此不惜時間——不論畢業(yè)了多少年，更不論是不是她的學生；不論是上海的老師，還是偏遠山區(qū)結對幫扶學校的老師，只要找到她，她就從來沒說過一個“不”字。她又是如此珍惜時間——去外地授課，她總是請求對方把上課時間安排在下午。這樣她就能在講完課后直奔機場，連夜返回，第二天一早又能站在校門口迎接孩子——師生互道一聲“早上好”。

今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個女孩駕著一片云，寓意放飛青春的夢想。27年過去，夢想指引，初心未改。