冷蓓蓓

（江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330022）

一、引言

近年來(lái)，新媒體營(yíng)銷憑借其不受時(shí)間空間的限制，利用成本低、傳播速度快、范圍廣以及個(gè)性化服務(wù)的精準(zhǔn)營(yíng)銷等特點(diǎn)成為了當(dāng)下最炙手可熱的營(yíng)銷模式。各高校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)《新媒體營(yíng)銷》課程，該課程目標(biāo)主要是培養(yǎng)新媒體領(lǐng)域具備高素質(zhì)的技能型專門人才，能綜合運(yùn)用主流新媒體平臺(tái)微博、微信和短視頻、社群、直播等開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)，同時(shí)能完整策劃新媒體營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)方案。

OBE（Outcome-Based Education）理念即成果導(dǎo)向教育理念，是一種以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念。該理念聚焦教育中的每個(gè)環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)的“以教師為中心，以教材為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，逆向設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

教師如果將OBE 與《新媒體營(yíng)銷》教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)過(guò)程重視的是學(xué)生學(xué)了之后可以做什么，能掌握什么技能，這樣既能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的效率?！缎旅襟w營(yíng)銷》是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主干課程，實(shí)踐性比較強(qiáng)，覆蓋面廣，對(duì)其的教學(xué)模式進(jìn)行探索很有必要，對(duì)其他課程的改革也有借鑒意義。

二、新媒體營(yíng)銷課程的教學(xué)困境

目前，高職院校的《新媒體營(yíng)銷》課程在教學(xué)過(guò)程中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）高職院校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)能力差的問(wèn)題，在《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)這個(gè)問(wèn)題也很突出。很多學(xué)生課堂參與度較低，學(xué)生交頭接耳昏昏欲睡的各種現(xiàn)象及其常見(jiàn)。歸結(jié)原因，就是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。將OBE 理念引入《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)，既能增強(qiáng)學(xué)生新媒體營(yíng)銷實(shí)踐運(yùn)營(yíng)的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生明確自己在課程實(shí)踐內(nèi)容方面的不足，課后進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

（二）《新媒體營(yíng)銷》課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高，傳統(tǒng)課程教學(xué)方法缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也缺乏實(shí)踐的途徑，所以學(xué)生學(xué)的東西得不到市場(chǎng)、社會(huì)的檢驗(yàn)，久而久之，學(xué)生就不能適應(yīng)融入瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，學(xué)生就業(yè)率就會(huì)下降?；贠BE 理念開(kāi)展《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，關(guān)注于學(xué)習(xí)成果，有利于培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需要、滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，使得學(xué)生在畢業(yè)后就能從事基本的新媒體運(yùn)營(yíng)崗位相關(guān)工作，對(duì)其未來(lái)的就業(yè)具有重要意義。

三、基于OBE 理念的高職《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)

本文基于 OBE 理念來(lái)設(shè)計(jì)《新媒體營(yíng)銷》課程學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課前學(xué)習(xí)策略、課中如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，基于 OBE 理念設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)成果，不斷優(yōu)化從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的目的。

研究的主要內(nèi)容如下圖1：

《新媒體營(yíng)銷》在具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以項(xiàng)目模塊為任務(wù)單元，根據(jù)各項(xiàng)目模塊進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如表1 所示，這種課程教學(xué)模式目的明確，能充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在項(xiàng)目中得到鍛煉，在未來(lái)職場(chǎng)中有足夠的勝任能力。

表1 《新媒體營(yíng)銷》課程項(xiàng)目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成果教學(xué)設(shè)計(jì)表

《新媒體營(yíng)銷》課程引入OBE 學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向理念，學(xué)生通過(guò)課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)和各大項(xiàng)目模塊的真實(shí)操作實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以達(dá)到課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生能夠具備新媒體營(yíng)銷思維并開(kāi)展系列營(yíng)銷活動(dòng)，也能掌握一些主流媒體微博、微信和短視頻、社群、直播等具體運(yùn)營(yíng)知識(shí)和技能。

四、總結(jié)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)新媒體營(yíng)銷方向的人才需求將會(huì)越來(lái)越多。而《新媒體營(yíng)銷》作為經(jīng)濟(jì)管理類市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主干課，肩負(fù)著培養(yǎng)全方位的新媒體相關(guān)人才的重任。將OBE 理念引入課程，對(duì)《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)模式進(jìn)行重塑，可以提高學(xué)生各方綜合素質(zhì)和實(shí)際解決新媒體運(yùn)營(yíng)各方面問(wèn)題的能力，為將來(lái)走向職場(chǎng)勝任相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。