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        語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)探索

        2021-11-17 18:42:14李婷婷
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年22期
        關(guān)鍵詞:初中英語

        李婷婷

        摘要:在新課改的不斷推進之下,初中眾多學(xué)科也逐漸改革與創(chuàng)新,目的就是更好地滿足新課標(biāo)的基本要求。在新課標(biāo)的理念下,初中英語課程也開始注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),其中就包括語用能力。語用能力注重的是學(xué)生對英語知識的運用以及掌握。學(xué)生只有更為熟練地掌握更多單詞、語法才能了解別人英語意思,進而運用學(xué)到的英語知識與他人進行無障礙交流?,F(xiàn)今大多數(shù)初中生的語用能力都相對較弱,無法在實際對話中靈活使用英語知識,這并不利于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí),因此在現(xiàn)今的英語閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)該注重語用能力的培養(yǎng)。本文深入研究語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng),簡單闡述語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀,隨后詳細敘述語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)策略,以期為相關(guān)研究學(xué)者提供借鑒和參考。

        關(guān)鍵詞:語用能力;初中英語;英語閱讀教學(xué);培養(yǎng)探索

        新課改的不斷推進對初中英語教學(xué)提出了更高的要求,英語閱讀教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重要組成部分,也需要在這種教育環(huán)境下進行調(diào)整,并且探索新的教學(xué)方法。新課改教學(xué)的目標(biāo)是通過對課程體系的整體優(yōu)化進而對學(xué)生進行全面性培養(yǎng),促使學(xué)生逐漸發(fā)展成為全面性人才,進而為社會發(fā)展儲備更多優(yōu)質(zhì)的人才,這種教學(xué)目標(biāo)就強調(diào)英語閱讀教學(xué)也需要打破常規(guī)教學(xué)模式,從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā),促使學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿苄腿瞬拧τ谟⒄Z學(xué)科而言,語用能力是最為重要的能力,語用能力側(cè)重于英語知識的實踐價值,能夠更加符合現(xiàn)今英語教學(xué)的根本趨勢,因此英語閱讀教學(xué)也應(yīng)該有效滲透語用能力的相關(guān)內(nèi)容?;诖?,深入研究語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)具有極高現(xiàn)實意義。

        一、語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀

        就現(xiàn)今的初中英語閱讀教學(xué)而言,語用能力的培養(yǎng)主要存在兩方面的不足。一方面是學(xué)生自身缺乏英語意識。對于英語學(xué)科而言,想要真正的學(xué)好并不只是能夠記憶更多的英語單詞,而是能夠掌握一定的英語意識,了解英語語法,并且將這些英語知識應(yīng)用到自身的實際生活中,然而英語并不是我國的母語,因此英語的語言氛圍相對較弱,學(xué)生實際生活中英語應(yīng)用的機會相對較少,這就很容易促使學(xué)生萌生出英語并不重要的想法,在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中無法保持良好的積極性,僅僅依靠死記硬背要英語知識來獲取相對理想的英語成績,這并不利于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí),學(xué)生本身就缺乏英語意識,如果學(xué)生長期處于這種狀態(tài),即使英語教師在英語閱讀教學(xué)中滲透語用能力的相關(guān)培養(yǎng)內(nèi)容,學(xué)生也無法與教師進行互動,語用能力的培養(yǎng)效果并不理想。例如在“How much are these socks?”一課的教學(xué)中,在以往的知識中,these的意思是這些,因此學(xué)生很容易將該句直譯成這些短襪多少錢?,然而這句話真正的意思是這雙短襪多少錢,但是學(xué)生因為缺乏英語意識,在翻譯的時候往往直譯,并不會考慮到真正的語境,在翻譯的時候就會出現(xiàn)翻譯錯誤的情況,學(xué)生具備英語意識之后,在英語學(xué)習(xí)的時候就會使用英語思維,這種直譯錯誤的概率會明顯降低,但是就現(xiàn)今的英語閱讀教學(xué)而言,學(xué)生英語意識培養(yǎng)方面還需要加強。另一方面就是教師自身語用能力相對較弱。新課改的推進不僅對教學(xué)提出了新的要求,同時也促使英語教師面臨極大的挑戰(zhàn),英語教師也要通過自主學(xué)習(xí)強化自身的語用能力,并且掌握語用能力的培養(yǎng)策略,進而在實際的英語閱讀教學(xué)中合理應(yīng)用,然而就現(xiàn)今許多初中英語教師的語用能力無法達到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),進而在一定程度上影響語用能力培養(yǎng)效果。

        二、語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)策略

        (一)強化學(xué)生英語意識,豐富語用資源

        學(xué)生的英語意識會影響到初中英語閱讀中語用能力培養(yǎng)效果,因此初中英語教師要首先強化學(xué)生的英語意識。雖然英語不是我國的母語,但是是國際通用語言,在許多地方都可以發(fā)揮極大的作用,因此初中英語教師要重點介紹英語的重要性以及英語學(xué)習(xí)的必要性,并且通過眾多實際案例進一步突出英語學(xué)習(xí)的社會價值,讓學(xué)生從心底里認可英語知識,同時可以在英語閱讀中保持良好的積極性,為語用能力培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。而在語用資源豐富方面,在“Have you read Treasure Island yet?”一課的教學(xué)中,初中英語教師在教授完課程相關(guān)內(nèi)容之后,推薦學(xué)生閱讀《愛麗絲夢游仙境》、《小婦人》等課外讀物,通過閱讀這些書籍豐富學(xué)生的英語知識儲備,并且在閱讀這些課外書籍的時候也能掌握更多的語用知識,促使學(xué)生語用能力顯著提升。

        (二)教師注重自身語用能力強化

        不同的初中英語教師英語素養(yǎng)存在極大的不同,而語用能力也存在明顯的差異性。許多英語教師自身的英語水平就相對較差,在閱讀教學(xué)時發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),對某些重點知識的講解也不明確,這就在一定程度上影響了語用能力的培養(yǎng)效果,基于此,初中英語教師要注重自身語用能力強化。首先,初中英語教師要樹立現(xiàn)代化的教育理念,從根本上意識到學(xué)生語用能力培養(yǎng)的重要性,并且進行自我反思,及時發(fā)現(xiàn)自身語用能力存在的不足,為強化策略的制定提供依據(jù)。其次,初中英語教師可以通過自我學(xué)習(xí)或者是參加專業(yè)培訓(xùn)的方法解決自身語用能力存在的問題,自我學(xué)習(xí)方法包括自己查閱相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,并且按照教學(xué)方法進行學(xué)習(xí),參加專業(yè)培訓(xùn)包括積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)會或者報名專業(yè)的培訓(xùn)課程,通過這兩方面措施從根本上強化語用能力。最后,初中英語教師通過學(xué)習(xí)反思,結(jié)合學(xué)生的實際情況制定適用于學(xué)生的語用能力培養(yǎng)策略,保證培養(yǎng)科學(xué)性,進而極大程度上提高學(xué)生的語用能力。

        結(jié)束語:

        英語是現(xiàn)今國際使用的通用語言,學(xué)生掌握更好的英語能力可以為以后的就業(yè)等多個方面創(chuàng)造更多優(yōu)勢。新課標(biāo)的不斷推進促使初中英語教學(xué)也發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變,并且新的教學(xué)目標(biāo)中要求英語教師在實際的教學(xué)過程中加強學(xué)生能力培養(yǎng),從能力培養(yǎng)的角度出發(fā),促使學(xué)生英語素養(yǎng)大幅度提高。而在眾多英語能力中,實用能力是培養(yǎng)的核心和重點。語用能力是使用能力之一,想要更好的培養(yǎng)語用能力,就需要在英語的眾多教學(xué)中融合培養(yǎng)策略。初中階段是英語能力培養(yǎng)的重要階段,而英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一在這種情況下,英語教師要充分意識到英語閱讀教學(xué)的重要性,并且在英語閱讀教學(xué)中加強語用能力培養(yǎng),促使英語在閱讀學(xué)習(xí)過程中學(xué)會更為靈活地運用英語知識,提高英語知識的實用價值,從根本上強化整體的英語能力。

        參考文獻:

        [1] 李煥軍. 在初中英語閱讀教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)[J]. 求學(xué),2021(39):33-34.

        [2] 陳一聞. 語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)探析[J]. 第二課堂(D),2021(09):39-40.

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