陳仕雄

摘要：在推進(jìn)小學(xué)體育教育教學(xué)改革的過程中高效課堂被反復(fù)提起，這一教育目標(biāo)要求教師著眼于課堂教學(xué)的現(xiàn)實條件，逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，小學(xué)體育教學(xué)難度系數(shù)相對偏高，一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)量較大，對教師的教學(xué)能力是一個較大的考驗。教師則需要著眼于大班額的教育背景積極打造高效課堂，靈活利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，確保學(xué)生擁有一個健康的體魄。

關(guān)鍵詞：大班額背景下如何實現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂

引言

新課改之后的小學(xué)體育教學(xué)變動較為明顯，教師需要主動整合利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉行為習(xí)慣，充分凸顯小學(xué)體育教育的重要價值及作用，保障學(xué)生能夠在主動參與的過程中變得更加積極、自信和主動。

一、大班額背景下小學(xué)體育的現(xiàn)實困境

（一）教學(xué)條件不夠理想

與其他學(xué)科相比，體育這門課程的實踐性比較明顯，對外部條件要求相對偏高，其中教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施最為關(guān)鍵。但是目前的教學(xué)器材相對比較缺乏，教師沒有著眼于體育教學(xué)要求進(jìn)一步凸顯體育教學(xué)的分散性、流動性和可操作性，不利于多種教育教學(xué)活動的有效開展，嚴(yán)重束縛了體育教學(xué)創(chuàng)新。導(dǎo)致學(xué)生比較消極和被動，難以在自主參與的過程中產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿和動機。

（二）教學(xué)理念單一機械

教育教學(xué)觀念的影響是全局且深遠(yuǎn)的，小學(xué)體育教育十分關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的增強，學(xué)生鍛煉技術(shù)的掌握以及運動技能的提升最為關(guān)鍵。但是教師忽略了對這一教育元素的深入分析及研究，實質(zhì)的教育教學(xué)理念比較落后，過于關(guān)注學(xué)生對基本體育技能的學(xué)習(xí)。教師將主要精力和時間放在教學(xué)組織管理上，實質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量不夠理想，教師過于注重教學(xué)示范，學(xué)生自由發(fā)揮的機會不足。這一點嚴(yán)重違背了學(xué)科教學(xué)改革的初衷，不利于學(xué)生的社會實踐以及大膽探索。

（三）教學(xué)組織困難重重

為了確保小學(xué)體育教學(xué)活動的順利開展，許多教師主動站在宏觀的角度積極組織各種教學(xué)實踐活動。但是一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)量比較大，教師很難做到面面俱到，教學(xué)秩序的維護比較困難，教師面臨著許多的壓力，難以真正實現(xiàn)教學(xué)組織工作的有效落實，無法抓住高效課堂的核心，最終導(dǎo)致一部分教育資源被浪費。學(xué)生逐步喪失了自主學(xué)習(xí)的能動性和自信心，很少有學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)之下自由發(fā)散，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平不夠理想。

二、大班額背景下實現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂的策略

（一）逐步改善教學(xué)條件

小學(xué)體育教師需要著眼于當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，關(guān)注對多種教育元素的有效分析及研究，了解高效課堂的打造要求，通過教學(xué)條件的有效改造逐步突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，確保大班額教學(xué)工作的有效落實。體育教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，主動了解當(dāng)前教育教學(xué)工作中所存在的各種不足，結(jié)合薄弱之處來改善教學(xué)條件，進(jìn)一步引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和器材。逐步優(yōu)化體育教學(xué)條件以及環(huán)境，關(guān)注對課堂教學(xué)容量的深入分析及研究，注重學(xué)生的身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)，實現(xiàn)多種教育資源的合理配置，確保學(xué)生能夠在良好的教育教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)環(huán)境中實現(xiàn)自主探索和延伸。這一點對突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新有重要的影響，學(xué)生也能夠產(chǎn)生更多的能動性和自信心。

（二）全面創(chuàng)新教學(xué)理念

教師需要站在宏觀的角度高瞻遠(yuǎn)矚，實現(xiàn)教學(xué)理念的有效創(chuàng)新及改革，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，盡量避免簡單直白的照搬照抄。課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵，教師需要以教材的深入挖掘為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。以現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中真正實現(xiàn)個性化探索及延伸。其中課堂規(guī)范的分析非常關(guān)鍵，教師需要引起重視，確保課堂教學(xué)秩序，將教學(xué)重心放在學(xué)生身上，了解不同教學(xué)觀念的創(chuàng)新要求。由易到難逐步深入，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下變得更加主動，只有這樣才能夠突破傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的束縛，實現(xiàn)學(xué)生的個性化成長。

（三）合理開展教學(xué)組織活動

小學(xué)體育教師需要注重環(huán)環(huán)相扣，了解層次化教學(xué)的核心要求，關(guān)注對教學(xué)組織活動的進(jìn)一步分析及研究。以學(xué)生為中心抓住學(xué)科教學(xué)的重點，明確學(xué)生的中心地位，注重安全教育和啟蒙教育行為教育，積極組織開展實踐性較為明顯的教學(xué)活動，合理組織教學(xué)活動的內(nèi)容及形式，將更多的趣味化元素融入其中，落實游戲教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作教學(xué)和探索教學(xué)。將課堂歸還給學(xué)生，盡量避免簡單直白的照搬照抄，讓學(xué)生自由發(fā)散，凸顯學(xué)生主體價值，將更多的注意力放在學(xué)生身上。只有這樣才能夠擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下變得更加主動。這一點有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

結(jié)語

在大班額的背景下小學(xué)體育教師需要意識到當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所面臨的各種問題以及矛盾，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，真正打造有效課堂和精彩課堂。確保小學(xué)體育教學(xué)改革工作能夠取得一定的成效，為學(xué)生的成長及發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間和環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]阮妮， 吳志勇. 大班額背景下如何實現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂[J]. 當(dāng)代體育科技， 2015， 5（021）：65-66.

[2]黃昌芹. 構(gòu)建"大班額"下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 新課程（上）， 2016（10）.