王清香

【摘要】德育是小學(xué)教育的重中之重，對(duì)學(xué)生在智育、體育、美育還有勞技的培育上都起著調(diào)控與支持的作用。班級(jí)是學(xué)校和班主任進(jìn)行德育的重要場(chǎng)所，同時(shí)班主任擔(dān)任著德育的重要角色，班主任是否能夠抓住德育的核心直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展。從德育的開(kāi)展著手，闡述德育開(kāi)展的一些方法和怎樣才能抓好德育，有助于教師加大對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展，充分發(fā)揮德育的作用。

【關(guān)鍵詞】 班主任? ?德育? ?學(xué)生

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體。而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任。班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。

一.當(dāng)前小學(xué)生的德育狀況

1、對(duì)德育重視不夠

當(dāng)今，不少家長(zhǎng)、教師及有關(guān)教育工作者對(duì)德育的重視不夠，很大程度上淡化了小學(xué)的德育。在學(xué)校中，我們常常說(shuō)德育是全程、全員、全方位的，但我們卻有意識(shí)地把工作分割開(kāi)，教學(xué)是教學(xué)，德育是德育。教師在教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授，忽視或根本不重視德育，尤其是受升學(xué)壓力影響，只注重書(shū)本條條框框的理論知識(shí)的傳授，輕視對(duì)學(xué)生品德的教育，忽視對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，所謂的“全員育人”自然也就成了一句空話。

2、德育內(nèi)容形式簡(jiǎn)單

小學(xué)德育的內(nèi)容大而空，理論性太強(qiáng)，脫離學(xué)生實(shí)際，脫離社會(huì)實(shí)際，跟不上時(shí)代的要求。缺少針對(duì)性、趣味性、實(shí)效性、創(chuàng)新性、滲透性。書(shū)本理念和觀點(diǎn)的陳舊，遠(yuǎn)離學(xué)生成長(zhǎng)的需求，遠(yuǎn)離社會(huì)生活實(shí)際。德育內(nèi)容的陳舊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育不感興趣。教育者沒(méi)有注意發(fā)揮學(xué)生教育主體應(yīng)有的作用，許多時(shí)候，學(xué)校組織的一些活動(dòng)表面化、形式化。

二、班主任如何開(kāi)展德育工作

1、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生?！边@是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。心理健康教育可采用德育的“視野”和“思想方法”，主動(dòng)地在心理健康教育實(shí)踐中滲透正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使學(xué)生心理的健康發(fā)展具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)豐富的德育實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，磨練意志品質(zhì)，從而提高學(xué)生心理素質(zhì)。因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？

（1）.一把鑰匙開(kāi)一把鎖

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同因素的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任要深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心理，讓他們?cè)敢夂湍憬涣?，傾訴心中的秘密。進(jìn)而可以對(duì)癥下藥。

（2）.循循善誘

班主任幫助學(xué)困生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)學(xué)困生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘。教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?、曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)學(xué)困生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們相互謙讓?zhuān)嗷W(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步?！叭诵斜赜形?guī)熝伞薄?/p>

（3）.重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”

由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致各種心理障礙的存在。具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷、苦悶不安甚至態(tài)度消極等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在平時(shí)就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。給孩子們營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境。

2、策劃好每一次主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化。內(nèi)容豐富、類(lèi)型多樣的主題班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高具有巨大的推動(dòng)作用。讓孩子們生活實(shí)踐相結(jié)合，在劇情中顯得淋漓盡致。每一次班會(huì)孩子們都愿意參與到劇情之中，教師在這里只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

3、言傳不如身教

葉圣陶說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)告訴我們：青少年喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師。尤其對(duì)于班主任，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。從管理學(xué)的角度上看，教師實(shí)現(xiàn)教育的職能關(guān)鍵在于其威信。威信與教育效率成正比：威信越高，效率越大，而教師的威信又取決于教師的言行。

4、多鼓勵(lì)，少批評(píng) ，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

“贈(zèng)人以言，重于珠寶;傷人以言，重于劍戟?！苯處煂?duì)待學(xué)生要多予以表?yè)P(yáng)，而且還要注意正確利用表?yè)P(yáng)的方式和方法。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，強(qiáng)化其進(jìn)步的動(dòng)機(jī)。對(duì)于成績(jī)突出、進(jìn)步明顯的同學(xué)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、發(fā)展學(xué)生的自我教育能力

在目前的德育中，大多數(shù)老師選擇直接出示正確的結(jié)果讓學(xué)生“少走彎路”，通常以“不要怎么怎么樣”或“要怎么怎么樣”直接規(guī)范學(xué)生的行為。孩子的道德品質(zhì)在小學(xué)階段正是重要的形成期，這時(shí)的道德兩難境地的體驗(yàn)與判斷對(duì)道德觀念的形成有重要作用。通過(guò)自主評(píng)價(jià)、自主體驗(yàn)，對(duì)自己思想、言論、行為做價(jià)值判斷，從而在道德行為中自覺(jué)地掌握和支配自己的情感和行為學(xué)會(huì)自我控制。指導(dǎo)學(xué)生的自我教育，要激發(fā)其自我教育的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生自我教育的具體方法，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。自我教育的方式主要有仿效培養(yǎng)、格言激勵(lì)、道德經(jīng)誦讀、藝術(shù)熏陶、活動(dòng)感悟，等等。

總而言之，學(xué)生的道德是從無(wú)到有的，班主任對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)在德育中是非常重要的。要求班主任與學(xué)生之間順暢溝通，幫助學(xué)生分辨是非，盡量消除錯(cuò)誤的影響，教會(huì)學(xué)生走正確的品德之路。班主任也要做到為人師表，積極抓好學(xué)生的德育，通過(guò)各種方法正確指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)還要改進(jìn)德育的效果，通過(guò)班主任的帶領(lǐng)營(yíng)造好的道德學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造好的德育氣氛，從而發(fā)展德育的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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