周倫康

摘要：為適應新課程改革的需要，如何提高課堂互動的有效性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，已成為數(shù)學教學的重點。小學數(shù)學互動教學模式的飛速發(fā)展和信息設備技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，開辟了新的發(fā)展機遇，并為教育設定了新的更嚴峻的任務。小學數(shù)學互動教學模式進入了日常教學活動中，彌補了在線和多媒體學習的不足，激發(fā)了學生對學習的興趣，并增加了課堂學習元素之間進行互動的可能性，并有效改善了學生在課堂上積極參與學習過程的狀況。

關鍵詞：小學數(shù)學;互動教學模式應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-118

引言

在新課程改革的引領下，如何提高數(shù)學教學質(zhì)量和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已成為數(shù)學教學的重點。教育課程改革明確指出，學習過程是教師與學生互動發(fā)展的過程，教師應與學生積極互動，并在學習過程中共同發(fā)展。師生互動教學的有效性已成為數(shù)學課程改革中亟待解決的問題。教師要積極與學生進行互動，以提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和進步，為小學生的成才之路打下堅實的基礎和鋪墊。本文提出小學數(shù)學互動教學模式的應用策略，希望對實現(xiàn)小學數(shù)學教學改革做出積極貢獻。

1.通過有趣的互動增添數(shù)學課堂的活力

針對新課程改革目標，教師要善于運用小學數(shù)學互動教學模式并精心創(chuàng)建學習環(huán)境，這不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，開發(fā)學生的潛在智慧，還可以在課堂上引起學生的足夠的興趣進行數(shù)學課程的學習。對于小學生來說，良好的課堂氛圍有助于激發(fā)學習興趣，小學生年齡較小，他們的思維正處于從想像思維到抽象思維的過程中。多媒體直觀的圖像和視頻有效地吸引了學生，為學生創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，并使他們切身感受情境意識的狀態(tài)，從而使數(shù)學教學變得更加有活力。例如，在關于圖形的課堂教學中，教師可以鼓勵學生仔細觀察各種圖形，包括正方體、長方體等，然后以小組討論的形式總結(jié)上述圖形的特征。在上述討論的基礎上，通過教師介紹圖形的概念，與學生就圖形的特征進行探討互動，這可以有效加深學生的記憶力，提高課堂互動的有效性。為了在教育過程中建立有效的師生互動，教師必須使學生處于和諧的學習環(huán)境中，不斷地改變主體和客體，始終反映學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生參與教育過程的熱情和主動性。

2.通過問題互動吸引學生的注意力

學習來自思考，思考來自問題。在數(shù)學教學中，學生的學習創(chuàng)造力源于解決問題的能力，而問題是探索性學習的起點。這要求教師在教學設計中科學智能地創(chuàng)建問題，緊緊抓住學生的注意力，使學生在思考解決問題時保持高度精神集中。通過問題促進課堂互動，使學生能夠積極探索問題，提高課堂互動的有效性，以便學生可以通過關注更好地理解和吸收新知識。數(shù)學課本只是幫助學生學習的拐杖，要加上豐富而充滿活力的現(xiàn)實生活，需要教師的視野離開學校去尋找，發(fā)現(xiàn)和積累豐富的知識。例如負數(shù)學習中，可以以新聞舉例，我國將有一股北方的冷空氣大規(guī)模向南侵襲，這個過程中，會造成北方的大范圍內(nèi)氣溫的大幅度降低，北方的一部分地區(qū)降溫幅度超過十攝氏度，南方有的地區(qū)會達到零下一度，北方有的地區(qū)則會達到零下二十五度，向?qū)W生提出“同學們，這里出現(xiàn)的零下幾度，你們知道怎么表示嗎？”等問題與學生進行互動。小學數(shù)學互動教學模式的應用可以有效通過增加課堂中的交流，為師生之間架起一座橋梁，提高學生與教師之間的互動，來達到促進學生數(shù)學素養(yǎng)提升的目的。

3.通過互動活動，創(chuàng)新數(shù)學教學模式

數(shù)學課堂要生動有趣，鼓勵學生積極表達自己道德想法。整個班級是一個集體，學生要積極進行參與。活動是學生的天性，學生可以通過活動獲得很多知識和經(jīng)驗，但是傳統(tǒng)的教學常常壓制學生的活動，填鴨式的教學降低了學生參與的熱情。為了提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，學生的基礎知識積累是不可或缺的，加強基礎數(shù)學技能的教學將提高學生的創(chuàng)新學習能力。適當?shù)厥褂眯W數(shù)學互動教學模式可以為學生的積極思考創(chuàng)造一個充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境，并為學生提供符合知識標準的多種學習途徑，從而促進學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。課堂上的師生互動應以人為本，師生內(nèi)心和情感之間要有深刻的互動，有效激發(fā)靈感，提高課堂互動的有效性。例如，在關于統(tǒng)計圖的課堂教學中，教師可以創(chuàng)新數(shù)學教學模式，積極與學生互動，鼓勵學生仔細觀察各種統(tǒng)計圖，包括統(tǒng)計折線圖、扇形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計條形圖等。教師可以積極鼓勵學生參加實踐活動，在班上計算同學人數(shù)，并將統(tǒng)計信息輸入統(tǒng)計圖表，這是加深學生理解和記憶的重要途徑，促進學生全面發(fā)展和進步。

結(jié)論

在上述小學數(shù)學互動教學模式中，教師根據(jù)課程改革的新理念改變了觀念教學，進行了積極的小學數(shù)學互動教學模式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)教材的結(jié)構(gòu)，以達到學習的目的。提高小學數(shù)學課堂互動的有效性不僅是提高學生學習興趣的關鍵，而且是師生進行學習交流的平臺，將傳統(tǒng)的教學方法與教學資源有效地結(jié)合在一起，不僅增加了學生對學習的興趣，還有效提高了教學質(zhì)量，克服了教學困難，優(yōu)化教學模式，增添課堂活力。

參考文獻

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