王勇

摘要：隨著新課程改革如火如荼的進(jìn)行，課堂效率以及教學(xué)效果成為衡量英語教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此采取有效措施提高初中英語教學(xué)的效率與效果是提高英語課堂質(zhì)量的重要舉措。課堂觀察便在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生。文章分析了課程觀察的具體應(yīng)用方法，并客觀的闡述了課堂觀察對于初中英語教學(xué)的重要意義，以提高英語教師對課堂觀察的重視程度，促進(jìn)其在英語教學(xué)中積極應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課堂觀察;初中英語;作用研究

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-115

引言

課堂觀察就是觀察對象在明確目的的指導(dǎo)下，通過自身感官和輔助工具的方式從課堂上收集資料，并針對收集到的資料進(jìn)行相關(guān)研究。需要注意的是課堂觀察地對象可以是英語教師自己，也可以是同事，課堂觀察的方法也不是單一的，觀察者可以根據(jù)實(shí)際需求選擇定性觀察或者定量觀察。課堂觀察作為一種課堂研究的方法，在觀察課堂情況以及進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)等方面都具有重要意義。英語教師應(yīng)該重視課堂觀察在英語教學(xué)中的作用，做到積極、正確、有效的在初中英語教學(xué)中應(yīng)用課堂觀察。

一、課堂觀察的應(yīng)用條件

（一）觀察者提前做好課堂觀察的準(zhǔn)備

觀察者提前做好課堂觀察準(zhǔn)備工作是課堂觀察質(zhì)量的重要保證，觀察者要重視課堂觀察之前的準(zhǔn)備工作。例如在進(jìn)行課堂觀察之前要明確自己進(jìn)行課堂觀察的位置，課堂觀察位置的確定要根據(jù)課堂觀察目的的不同而不同，如果是要通過課堂觀察對教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，就要將課堂觀察的位置選在距離教師較近的位置，也就是班級前面;但是如果課堂觀察的目的是觀察課堂情況，就要將學(xué)生作為課堂觀察的主體，課堂觀察的位置自然而然就要選擇在距離學(xué)生較近、可以觀察到絕大多數(shù)學(xué)生的位置，也就是班級后面。課堂觀察的準(zhǔn)備工作不僅僅是觀察位置的選擇，還有課堂觀察的方法等，觀察者也要提前根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)備。

（二）保持學(xué)生處于自然狀態(tài)

很多觀察者都有一個(gè)誤區(qū)，就是將課堂觀察與公開課混淆了，公開課會(huì)想辦法讓學(xué)生保持最好的狀態(tài)，但是課堂觀察不同，如果對學(xué)生的上課狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，就失去了進(jìn)行課堂觀察的意義，因?yàn)檫M(jìn)行課堂觀察的一個(gè)重要目的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課過程中存在的問題，因此進(jìn)行課堂觀察的一個(gè)重要條件就是要讓學(xué)生處于自然狀態(tài)中。首先，觀察者要盡量不驚動(dòng)學(xué)生，進(jìn)入英語課堂中;其次，觀察者在進(jìn)行課堂觀察的過程中務(wù)必做到真實(shí)、客觀，并且在發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中的問題時(shí)要先記錄下來，不要打斷英語課堂，通過課下交流的方式來幫助英語教師完善英語課堂，提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、課堂觀察對初中英語教學(xué)的重要意義

（一）有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語課堂中存在的問題

課堂觀察的一個(gè)重要目的就是通過觀察學(xué)生自然狀態(tài)下的英語課堂發(fā)現(xiàn)教師在英語教學(xué)以及學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的影響英語教學(xué)質(zhì)量的問題，并且及時(shí)解決這些問題，進(jìn)而提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。例如通過課堂觀察對教師的教學(xué)方式進(jìn)行觀察。很多英語教師受應(yīng)試教育觀念桎梏，因此將提高學(xué)生的英語成績作為初中英語教學(xué)的唯一目的，反映在教學(xué)方式就是教師忽視學(xué)生的主體地位，造成課堂滿堂灌的情況。通過課堂觀察幫助英語教師及時(shí)擺正教學(xué)理念，選擇正確的教學(xué)方式。再例如觀察者可以通過對學(xué)生上課狀態(tài)的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上存在的問題，并及時(shí)解決，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的注定性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）有利于提高英語教師的教學(xué)能力

課堂觀察的一個(gè)重要用途就是對教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，因此英語教師可以通過觀察者對自己的教學(xué)評價(jià)來發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題，并針對教學(xué)過程中存在的問題選擇合理的解決措施。通過課堂觀察幫助英語教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決教學(xué)問題，是提高英語教師教學(xué)能力的重要途徑。

（三）有利于加強(qiáng)英語教師之間的交流

課堂觀察的觀察者以及觀察對象都不是固定的，因此課堂觀察中的一個(gè)常見情況就是初中英語教師之間互相進(jìn)行課堂觀察，通過觀察其他英語教師的課堂情況來吸取其的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以通過發(fā)現(xiàn)其他英語教師課堂中存在的問題及時(shí)反思自己。在課堂觀察之后英語教師之間還會(huì)針對課堂觀察的結(jié)果進(jìn)行交流，實(shí)際上為英語教師之間提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺，利于英語教師互相學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（四）有利于對英語教師進(jìn)行客觀的評價(jià)

課堂觀察要求觀察者在觀察的過程中做到客觀、真實(shí)，并且相較于傳統(tǒng)的對教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的方式，課堂觀察可以確保學(xué)生處于自然狀態(tài)下，還可以根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，避免了傳統(tǒng)對英語教師評價(jià)方式的主觀性與隨意性，在最大程度上實(shí)現(xiàn)了對英語教師教學(xué)質(zhì)量的客觀評價(jià)。

結(jié)語

因?yàn)檎n堂觀察的觀察對象與觀察方法都不是單一的，因此課堂觀察的適用范圍也比較廣泛，課堂觀察前的準(zhǔn)備工作以及課堂觀察中學(xué)生自然狀態(tài)的保持都使課堂觀察具有了較大的真實(shí)性，對及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂問題、客觀評價(jià)英語教師教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。為了實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，必須在英語教學(xué)過程中積極、正確的應(yīng)用課堂觀察。

參考文獻(xiàn)

[1]張亞囡.探究課堂觀察下初中英語課堂教學(xué)評價(jià)對策[J].校園英語，2020，（40）：213-214.

[2]王新華.課堂觀察對初中英語教學(xué)的作用[J].新課程（中），2017，（01）：186.

[3]陳玉紅.初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)中的課堂觀察技術(shù)分析[J].新課程（下），2016，（07）：103-104.