曾悠

摘要：隨著新課程教學改革的不斷發(fā)展，初中英語課教學受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量成為教師教學工作的重中之重。因此教師要加強對初中英語課堂教學質(zhì)量的提升點進行積極的研究與實踐，促進其在教學過程中的應用，實現(xiàn)教學效率的提升。本文首先對有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量的意義進行分析，進而探討了初中英語課堂教學質(zhì)量的提升點，希望對促進初中英語課堂教學效率的提升做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學質(zhì)量;提升點

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-055

引言

在初中英語的教學過程中，要有效促進學生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。因此針對新課標背景下初中英語課堂教學，教師要有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量，合理的利用學生的具體特點，因材施教，開展有針對性的教學，幫助學生了解和掌握具體的學習方法，從而提高自身的英語綜合能力，達到新課程教學改革的要求。同時在初中英語教學過程中，教師要善于打破傳統(tǒng)教學的束縛，改變傳統(tǒng)的英語教學理念，實現(xiàn)自身英語綜合水平的提升，達到良好的教學效果。

一、有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量的意義

隨著我國新課程教學改革的持續(xù)深入的實施，提高學生的英語綜合能力的教學受到人們的廣泛追求和關(guān)注，要發(fā)揮英語的獨特作用，最大限度上提升學生的英語綜合能力，實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)的提升。同時在提高學生的英語綜合能力的教學過程中，教師要有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自主學習能力，依靠學生自身就能夠達到理想的教育目的，提高自身的綜合素質(zhì)與水平，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。隨著全球化進程的加快，英語作為世界通用語言在全球化進程中發(fā)揮著巨大的作用，因此新課標背景下，要把培養(yǎng)學生英語綜合素養(yǎng)當做英語教學的重中之重，有效提升教學效率，實現(xiàn)學生英語綜合素質(zhì)的提升，滿足當前社會快速發(fā)展的需要。

二、初中英語課堂教學質(zhì)量提升點的探究

1.建立和諧的師生關(guān)系

教與學是一對矛盾體，作為沖突雙方的代表，師生之間如何形成和諧的師生關(guān)系，是實現(xiàn)學習目標的關(guān)鍵。青少年的心理特征告訴我們，這個年齡段的學生更加具有叛逆性。如果他們對某位老師有好感，就會對老師的課產(chǎn)生興趣并特別關(guān)注，愿意努力學習，從而取得優(yōu)異的成績。否則他們就會因為叛逆心理而不想學習老師的課。因此，教師要有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量，深入了解學生，與學生互動。當然，這并不是說對他們的缺點不能進行批評，要知道過分的愛護就是縱容，而批評和贊美都是為了同一個目的，都是為了學生的健康成長。所以批評的方式比批評本身更重要。只有這樣，師生關(guān)系才能融洽，學生才能有興趣地學習。

2.營造輕松愉快的學習環(huán)境

傳統(tǒng)的教學方式和方法始終是老師的一言堂，學生始終處于被動的教學位置，被動的進行英語的學習。即使是那些努力學習的學生也只能將自己視為知識的搬運工，并且必須這樣做才能獲得優(yōu)異的成績。但對于大多數(shù)學生來說，由于本身的興趣不大，就會逐漸放棄學習英語，導致“兩極分化”，造成教學質(zhì)量低下。新課標背景下，由于課堂環(huán)境對提高學生的學習興趣有很大的影響，因此要為學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，這是教師不可推卸的責任。為此，教師必須有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量，以飽滿的熱情投入課堂教學中，外觀要灑脫隨意，精神要積極向上，語言要干凈、地道、流暢，書法要規(guī)范美觀，紙板設(shè)計要合理美觀。要淡化傳統(tǒng)學習給人的印象，實施寓教于樂、動靜結(jié)合。例如，在課前，教師可根據(jù)教學內(nèi)容，講一個幽默的笑話、諺語，或用學生能聽懂或大體聽懂的英文唱一首歌曲，以調(diào)動課堂氣氛，提高學生興趣，完成教學過程的初步熱身，從而使學生全身心的投入到課堂教學過程中。

3.內(nèi)外部活動相結(jié)合，提升學生的英語綜合能力

英語語言教學應主要在課堂上進行，并且需要?40分鐘的高質(zhì)量教學。但是要想學好英語，每周上幾節(jié)英語課是不夠的，還必須積極參加課外活動。但這類活動不應只是課堂學習的延續(xù)，還要是有組織和有目的的。教師要針對不同年級、不同層次、不同愛好的學生，合理組織課堂教學，有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量。例如可以舉辦英語比賽、音樂會、朗誦、演講比賽、認字和聽寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，在每個班級舉行，并且和整個學校其他班級作比較。其目標是改善學生的課外生活，鞏固課堂所學知識，營造英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提升學生的英語綜合能力，使內(nèi)外活動有效結(jié)合，相得益彰。

4.建立多元化評價機制，促進學生英語素質(zhì)的提升

在初中英語課堂中，教學考核的目標是培養(yǎng)具備英語核心素養(yǎng)的人才，考核標準應具有創(chuàng)造性和多樣性，以培養(yǎng)學生的理想人格為目標。初中英語課堂教學的評價主體包括教師、學生和學習平臺。教師應向?qū)W生介紹自我評價、同伴評價等方法，幫助學生反思自己的學習經(jīng)歷和問題，總結(jié)有效的教學方法。同伴評議可以起到很好的相互觀察、了解對方長處、整體進步的作用。學習平臺可以對學生學習進行及時、客觀的評價和反饋，實時指出學生學習中的差距和問題，糾正學生的錯誤，結(jié)合練習實踐，保持動態(tài)的、持續(xù)的學習評價。

結(jié)論

綜上所述，面對新課標背景下初中英語教學改革，教師要積極做出應對，采取有效的措施，有效提升初中英語課堂教學質(zhì)量，從而有效培養(yǎng)學生的英語綜合能力。教師要針對學生英語學習的具體特點，開展有針對性的教學，積極運用建立和諧的師生關(guān)系、營造輕松愉快的學習環(huán)境、內(nèi)外部活動相結(jié)合、建立多元化評價機制等策略，促進教學效率提升的同時，有效提升學生的英語綜合能力。

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