熊小籃

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生認(rèn)為較難的學(xué)科之一，如若未掌握正確的教學(xué)方法，難以取得理想的教學(xué)效果。本文提出運(yùn)用信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要了解課程特點(diǎn)，明確信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢，以此采取具有針對性的授課策略，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;有效性;策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-049

引言

只有在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為后期的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)課程涉及面廣，概念、圖形等內(nèi)容相對抽象，難以理解，要求小學(xué)生具備一定的空間想象力和邏輯思維能力。隨著技術(shù)的進(jìn)步，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是一種新型的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。

1運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的作用分析

1.1延伸課堂教學(xué)，提高教學(xué)的生動(dòng)性

現(xiàn)代信息技術(shù)涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中，能夠延伸課堂教學(xué)，起到身臨其境的效果。學(xué)生跟著教師的演示，將課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重現(xiàn)，還可以展示數(shù)學(xué)小故事的內(nèi)容，提高教學(xué)的生動(dòng)性，促使更多的小學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，加深了數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，具有重要的教學(xué)作用。

1.2積累教學(xué)資源，促進(jìn)教材的豐富性

現(xiàn)代信息技術(shù)中存儲的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源種類全面，教師利用信息技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)，能夠豐富教學(xué)資源。教師利用信息技術(shù)制作PPT等課件，優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容能夠被記錄下來，教師還可在課后將學(xué)生的問題記錄其中，避免出現(xiàn)教學(xué)資源流失的現(xiàn)象。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要以板書為主，優(yōu)秀的教學(xué)片段無法被復(fù)制宣傳，存在一定的缺憾。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以從中學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過資源共享，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，提升學(xué)習(xí)的趣味性

現(xiàn)代信息技術(shù)的大規(guī)模使用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使得小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)形式多元化，從而激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在高校課堂中能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對知識點(diǎn)提出自己的見解，邏輯思維能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。當(dāng)今小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的途徑增多，對現(xiàn)代信息技術(shù)的接受度更強(qiáng)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中，轉(zhuǎn)變了原有的思維模式，增強(qiáng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效性策略

2.1明確信息技術(shù)優(yōu)勢，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開高效課堂時(shí)，需要明確現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢，了解信息技術(shù)具備方便快捷的優(yōu)點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，在信息化時(shí)代下，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師還未正確掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用情況，對高校課堂中涵蓋的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解不到位，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中融入新題型，利用多媒體等輔助工具，將知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，幫助小學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)具有多元化的優(yōu)勢作用，將其運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中，提高了課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)知識存在抽象、枯燥的特點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏難心理。因此，只有巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建直觀的教學(xué)內(nèi)容，搭建科學(xué)化的教學(xué)平臺，將教材中的知識點(diǎn)形象化，才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)步驟，直觀的表達(dá)解題思路，促使小學(xué)生形成自身的思維邏輯。針對小學(xué)教材中不同板塊出現(xiàn)的習(xí)題，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行分類，在高校課堂上逐一講解學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用信息技術(shù)刺激小學(xué)生的視覺和聽覺，幫助小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模型，從而在輕松的氛圍中掌握教材中的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2合理利用信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

多媒體教學(xué)是信息技術(shù)中的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在課堂上進(jìn)行合理運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性，對于數(shù)學(xué)課程只有在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)階段的學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力較強(qiáng)，教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。但是由于小學(xué)生的年齡小，思維較發(fā)散，教師需要進(jìn)行正確引導(dǎo)，將教材中復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化，促使小學(xué)生更好的理解。例如：認(rèn)識長度單位時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將尺子等測量工具放到屏幕上，給學(xué)生直觀的認(rèn)知，利用多媒體教學(xué)形式，展示各類測量方式，讓小學(xué)生進(jìn)行自主判斷，隨后實(shí)際指導(dǎo)，讓小學(xué)生通過實(shí)踐參與更好的掌握測量工具的使用方法，也了解毫米、厘米、分米、米等長度單位之間的關(guān)系。通過多媒體的直觀展示，利用圖形、文字的變化，吸引小學(xué)生的注意力，幫助小學(xué)生理清解題思路，從而鍛煉思維能力。

2.3打造第二課堂，重視教師與家長之間的聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂不僅僅在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)，還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造第二課堂，通過家長與教師的緊密聯(lián)系，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。不可忽視家長對學(xué)生學(xué)習(xí)起到的重要作用，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，小學(xué)數(shù)學(xué)教師借此機(jī)會與家長進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，有效的溝通學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，在家庭中建立數(shù)學(xué)第二課堂，讓家長為小學(xué)數(shù)學(xué)教師展開有效的課堂教學(xué)起到幫助。

3結(jié)語

在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，需要融入科技，豐富教學(xué)形式。針對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，將枯燥的教學(xué)氛圍趣味性，從而提升課程教學(xué)的有效性。教師運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，融合自身的教學(xué)風(fēng)格，促使小學(xué)生喜聞樂見，以此提高學(xué)習(xí)成績。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂上進(jìn)行不斷的模擬，提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用效率，也能提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]林玉泉.?分析與探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的有效途徑[C]//?2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.?2019.

[2]宋溫泰.?巧用現(xiàn)代信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究[J].?課程教育研究，2020（06）：142-142.

[3]楊建明.?淺析現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].?學(xué)周刊，2019，000（032）：P.133-133.