劉淑梅

摘要：目的：探討傳染病防控中健康教育效果。方法：抽取我縣某社區(qū)的600例居民，隨機分為2組，對照組不采取任何管理措施，研究組加強健康教育，觀察兩組效果。結(jié)果：兩組認(rèn)知度評分對比，研究組更高（P<0.05），兩組傳染病發(fā)生率對比，研究組更低（P<0.05）。結(jié)論：健康教育在傳染病的防控中具有重要意義。

關(guān)鍵詞：傳染病;預(yù)防控制;健康教育;認(rèn)知度;傳染病發(fā)生率

傳染病在日常生活中極為常見，是指由各種病原微生物或病原體所引起的可在人群中相互傳播的一類疾病，具有發(fā)病原因相對較為復(fù)雜、疾病種類復(fù)雜繁多、傳染性極強、流行速度快、危害性大等特點，嚴(yán)重威脅著人類的生命健康，因此，加強該類疾病的防控尤為重要。為防止和避免傳染病的發(fā)生、發(fā)展、暴發(fā)和流行，使人群了解傳染病相關(guān)知識，明確導(dǎo)致傳染病發(fā)生和流行的相關(guān)因素，提高公眾的健康知識水平、認(rèn)知程度和自我防護(hù)能力，故加強人群的健康教育十分重要。本研究即探討了傳染病防控中健康教育的效果，如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

抽取我縣某社區(qū)的600例居民，隨機分為2組，每組300例，對照組中男158例，女142例，年齡18～64歲，平均年齡41.52±6.23歲，研究組中男153例，女147例，年齡18～66歲，平均年齡42.31±6.14歲。兩組一般資料無差異（P>0.05）。

1.2方法

對照組不采取任何管理措施，研究組加強健康教育，具體如下：

1.2.1健康教育方式。通過定期開展講座、發(fā)放傳染病防控知識手冊、一對一口頭宣教、開展公眾咨詢活動、設(shè)立社區(qū)宣傳欄、社交途徑等方式對人群進(jìn)行健康教育，宣教期間采用通俗易懂的文字和語言，鼓勵居民積極提問，耐心傾聽并解答，糾正其存在的錯誤認(rèn)知，提高居民認(rèn)知度。

1.2.2健康教育內(nèi)容。常見傳染病基礎(chǔ)知識和危害性，向人群講解常見傳染病的基礎(chǔ)知識及其對人類和社會可能造成的危害等。常見和高發(fā)傳染病的防控措施，向居民講解傳染病的防控主要包括三個方面：傳染源、傳播途徑和易感人群，傳染源早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療，病毒攜帶者應(yīng)協(xié)助防控人員做好登記、管理和隨訪等工作，并向居民講解病毒攜帶者禁止從事的行業(yè)、禁止行為等，以及需要盡早采取的措施，接觸者接受醫(yī)學(xué)觀察;向居民講解常見的各類型傳染病的傳播途徑、切斷傳播途徑措施等，具體詳細(xì)到飲食管理、環(huán)境管理、糞便管理、個人衛(wèi)生、個人生活習(xí)慣等方面;易感人群的防控，向居民講解易感人群特點，易感人群的防控措施主要包括免疫預(yù)防、藥物預(yù)防、個人防護(hù)等，向其詳細(xì)講解各防控措施。暴發(fā)流行的緊急措施，向居民講解傳染病暴發(fā)流行時應(yīng)采取和配合防控部門的措施，便于暴發(fā)時居民有效配合，提升其依從性。

1.3觀察指標(biāo)

觀察兩組對傳染病的認(rèn)知度以及傳染病發(fā)生率（隨訪一年評價，發(fā)現(xiàn)傳染病者及時采取防控措施，避免發(fā)生大流行），并對數(shù)據(jù)作以分析。居民對傳染病的認(rèn)知度采用我社區(qū)自制的調(diào)查表評價，滿分100分，得分越高，代表居民認(rèn)知度越高。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

使用SPSS22.0軟件分析數(shù)據(jù)，P<0.05為數(shù)據(jù)有差異。

2 結(jié)果

認(rèn)知度評分對比，研究組更高（P<0.05），傳染病發(fā)生率對比，研究組更低（P<0.05）。詳細(xì)結(jié)果見下表：

3討論

傳染病是臨床上常見的一類具有傳播性的疾病，發(fā)病率較高，常見類型較多，且類型較為復(fù)雜，我國目前的法定傳染病有甲、乙、丙三種類型，共40種，季節(jié)性、地方性、流行性為傳染病三大特征，空氣、水源、接觸、食物、土壤、垂直、體液等為常見傳播途徑，該類疾病傳染性較強，不僅可導(dǎo)致患者死亡，同時可誘發(fā)嚴(yán)重的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，威脅到全人類生命安全，對社會造成的損害極其嚴(yán)重，因此，加強傳染病的防控尤為重要。研究發(fā)現(xiàn)，人群普遍對傳染病的了解和認(rèn)知程度較低，多數(shù)居民傳染病防控知識欠缺，導(dǎo)致傳染病的防控工作較為低下，故加強居民的健康教育尤為重要。

健康教育是指在目前現(xiàn)有的數(shù)據(jù)調(diào)查研究基礎(chǔ)上，通過組織系統(tǒng)的健康教育過程和活動，使人們養(yǎng)成和保持有利于健康的行為習(xí)慣和生活方式，以實現(xiàn)疾病的防控、治療、康復(fù)以及提高人群健康水平的一種方式。本研究中通過開展講座、發(fā)放防控手冊、一對一宣教、開展公眾咨詢活動、設(shè)立社區(qū)宣傳欄、社交途徑等各種方式對居民進(jìn)行了常見傳染病基礎(chǔ)知識和危害性、常見傳染病的預(yù)防和控制措施、傳染病暴發(fā)流行的緊急措施等方面健康教育，全面、綜合、科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的健康教育措施有效提升了居民的認(rèn)知度，從而對預(yù)防傳染病的發(fā)生起到了積極促進(jìn)作用。

結(jié)果顯示，認(rèn)知度評分對比，研究組更高（P<0.05），傳染病發(fā)生率對比，研究組更低（P<0.05），可見健康教育在傳染病防控方面是有效的，分析原因：健康教育使居民全面了解傳染病相關(guān)知識，如傳染病基礎(chǔ)知識、危害性、防控知識、應(yīng)急措施等，居民認(rèn)知度提高，對傳染病的防控意識和能力進(jìn)一步增強，從而有效預(yù)防了傳染病的發(fā)生。

綜上所述，健康教育在傳染病的防控中具有重要意義。

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