劉瑩瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鑒于軍隊(duì)高等教育自學(xué)考試自身存在的不足，為實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)自考與慕課相融合，建設(shè)軍隊(duì)自考慕課體系，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代潮流下的迫切需要。慕課可以提供高質(zhì)量的軍隊(duì)自考助學(xué)服務(wù)，提高自學(xué)效果，改善軍隊(duì)自考學(xué)業(yè)評價(jià)模式，進(jìn)而改善軍隊(duì)自考的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。未來應(yīng)將慕課建設(shè)納入軍隊(duì)自考的助學(xué)范疇，構(gòu)建軍隊(duì)自考慕課體系，實(shí)現(xiàn)制度層面和技術(shù)層面的雙重支撐。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 軍隊(duì)自學(xué)考試;自考助學(xué);慕課

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）42-0164-02

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式成為時(shí)代潮流。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的延伸，“互聯(lián)網(wǎng)+助學(xué)”已成為自學(xué)考試的一個(gè)新興亮點(diǎn)。軍隊(duì)高等教育自學(xué)考試（以下簡稱軍隊(duì)自考）作為國家高等教育自學(xué)考試的一個(gè)重要組成部分，隨著軍事職業(yè)教育改革向縱深推進(jìn)，日益呈現(xiàn)出新的矛盾和不足，這在很大程度上制約了軍隊(duì)自考的創(chuàng)新發(fā)展。因此，如何緊跟信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)化教育步伐，是目前軍隊(duì)自考需要解決的當(dāng)務(wù)之急。

一、軍隊(duì)高等教育自學(xué)考試存在的不足

（一）人才培養(yǎng)類型不均衡

軍隊(duì)自考應(yīng)緊貼新時(shí)代習(xí)近平強(qiáng)軍思想要求，向備戰(zhàn)打仗聚焦，以提高官兵的崗位履職能力為重點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。但從近幾年的報(bào)考數(shù)據(jù)來看，報(bào)考軍事應(yīng)用型專業(yè)的考生人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于報(bào)考通用型專業(yè)的人數(shù)。比如，行政管理專業(yè)一直高居報(bào)考人數(shù)榜首，而電子工程、軍械及測控技術(shù)等應(yīng)用型專業(yè)報(bào)考人數(shù)卻較少。這其中的原因除了部隊(duì)和主考院校缺乏積極引導(dǎo)、部隊(duì)官兵考慮二次就業(yè)需求之外，另外一大原因就是應(yīng)用型專業(yè)課程比較枯燥難懂，通過率低，考生感覺通用型專業(yè)更容易通過。這顯然與當(dāng)下軍事職業(yè)教育的發(fā)展方向是背道而馳的，不利于新時(shí)期軍隊(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）助學(xué)服務(wù)滯后

自學(xué)考試是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的一種開放性考試，社會(huì)助學(xué)是否充分、及時(shí)嚴(yán)重影響考生的自學(xué)效果。目前軍隊(duì)自考的助學(xué)服務(wù)主要由主考院校提供，然而經(jīng)過多年發(fā)展，主考院校的助學(xué)服務(wù)并沒有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，仍停留在發(fā)布考試大綱、考試計(jì)劃，提供自考教材和考試真題等傳統(tǒng)助學(xué)服務(wù)上，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)流于表面甚至沒有。傳統(tǒng)助學(xué)服務(wù)并非不重要，而是不能滿足考生的真正自學(xué)所需。尤其是專業(yè)性強(qiáng)、難度系數(shù)高的應(yīng)用型課程，考生僅僅通過考試大綱和教材并不能達(dá)到很好的自學(xué)效果，對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)難以透徹理解，從而產(chǎn)生懼學(xué)、厭學(xué)情緒而最終棄學(xué)。

（三）學(xué)業(yè)評價(jià)模式單一

科學(xué)的學(xué)業(yè)評價(jià)模式是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。長期以來，軍隊(duì)自學(xué)考試的學(xué)業(yè)評價(jià)模式主要為終結(jié)性考試，即由國家和軍隊(duì)統(tǒng)一命題的閉卷筆試。這種“千人一卷”“一考定終身”的學(xué)業(yè)評價(jià)方式，只注重目標(biāo)考核，而忽略了學(xué)習(xí)過程考核，重結(jié)果輕過程，無法全方位全過程地反映考生的自學(xué)情況。終結(jié)性學(xué)業(yè)評價(jià)模式會(huì)造成考生死記硬背，為考試而學(xué)習(xí)，使得軍隊(duì)自考最終變成簡單的應(yīng)試考試，這顯然背離了學(xué)業(yè)評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，不利于軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此新時(shí)期引進(jìn)過程性學(xué)業(yè)評價(jià)模式勢在必行。

二、慕課

（一）慕課概述

慕課是“大規(guī)模在線課程”（massive open online cou-rses）的簡稱，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的典型范式。作為網(wǎng)絡(luò)教育的后起之秀，慕課賦予現(xiàn)代教育以全新的概念和內(nèi)容，成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”潮流的引領(lǐng)者。自進(jìn)入中國以來，慕課受到各大高等院校的熱捧，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的慕課平臺和高質(zhì)量的慕課課程。慕課的網(wǎng)絡(luò)化、開放性、隨時(shí)性打破了時(shí)空界限，真正實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、終身學(xué)的泛在學(xué)習(xí)理念，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

（二）慕課在軍隊(duì)自考中的優(yōu)勢和作用

1.提供豐富的自學(xué)資源

慕課的首要優(yōu)勢就是massive，即大規(guī)模。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年，我國的慕課累計(jì)開課數(shù)量已經(jīng)超過了上萬門，推出的國家精品慕課也達(dá)到了上千門。

2.顯著提高自學(xué)效果

慕課與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程有著本質(zhì)的區(qū)別：傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程，只是教學(xué)資源的提供者，不負(fù)責(zé)對教學(xué)進(jìn)行組織，更不負(fù)責(zé)測試考核。而在慕課學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)員不僅可以跟著老師學(xué)習(xí)，而且可以在線向老師提問，和同學(xué)在線交流經(jīng)驗(yàn)，分享觀點(diǎn);隨堂在線測試和練習(xí)有利于及時(shí)鞏固知識，加深對知識點(diǎn)的理解。

3.改進(jìn)自考評價(jià)體系

慕課的學(xué)業(yè)評價(jià)體系是過程性評價(jià)，其對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行多角度、多形式、多段式的綜合性評價(jià)。這種評價(jià)方式能有效引導(dǎo)和修正學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果。所以，將慕課引進(jìn)軍隊(duì)自考，能從根本上改變自考“一考定終身”的單一終結(jié)性考核模式，實(shí)現(xiàn)過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，有效改進(jìn)自考學(xué)業(yè)評價(jià)模式，進(jìn)而有利于軍隊(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、關(guān)于加快慕課和軍隊(duì)自考深度融合的思考

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)造制度支持環(huán)境

要借助慕課模式來推動(dòng)軍隊(duì)自考的轉(zhuǎn)型發(fā)展，加強(qiáng)二者的深度融合，最關(guān)鍵的是要做好軍隊(duì)自考模式的頂層設(shè)計(jì)，將慕課納入軍隊(duì)自考的助學(xué)范疇。首先，應(yīng)將慕課建設(shè)及管理納入全軍考委、考辦及各大主考院校的基本職能范圍，成立專門負(fù)責(zé)軍隊(duì)自考慕課建設(shè)及管理的專職部門，加快出臺相關(guān)的指導(dǎo)意見及管理辦法，組建軍隊(duì)自考在線教育技術(shù)平臺，整合資源，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)發(fā)揮慕課在軍隊(duì)自考助學(xué)服務(wù)中的作用。其次，加快慕課和軍隊(duì)自考學(xué)分轉(zhuǎn)換制度建設(shè)。建立慕課考核成績和軍隊(duì)自考傳統(tǒng)考核成績權(quán)重制度，對慕課成績和自考成績能否互認(rèn)、如何互認(rèn)、如何轉(zhuǎn)換等應(yīng)有詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則和落實(shí)辦法。

（二）立足自身特色，創(chuàng)建軍隊(duì)自考慕課體系

軍隊(duì)自考課程由統(tǒng)考課程和特色自建課程組成。軍隊(duì)自考的慕課建設(shè)應(yīng)從課程的類別不同出發(fā)，有側(cè)重有計(jì)劃地展開。一是加強(qiáng)軍地合作，共享統(tǒng)考課程優(yōu)質(zhì)慕課資源。對于軍地通用類課程，可以實(shí)行“拿來主義”，直接從地方引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)在全國范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。二是立足自身特色，創(chuàng)建軍事特色自建課程的慕課體系，這應(yīng)是軍隊(duì)自考慕課建設(shè)的重點(diǎn)。截至目前，依托軍事職業(yè)教育平臺上線的軍事特色自考慕課共135門。這些課程以自考課程教材為基礎(chǔ)，由教材主編老師講授，緊貼自考需求，是為自考量身打造的在線課程。此類軍事特色在線課程，雖然還在建設(shè)中，還有很多需要進(jìn)一步完善的地方，但可以預(yù)見，隨著課程的推廣普及，必將大大滿足考生的自學(xué)指導(dǎo)需求，提高復(fù)習(xí)效率。

（三）加大技術(shù)投資，建設(shè)功能齊全、高度智能化的自考慕課管理平臺

1.優(yōu)化軍隊(duì)自考網(wǎng)，創(chuàng)建自考慕課專區(qū)，實(shí)現(xiàn)功能升級

目前軍隊(duì)自考特色慕課全部依托軍事職業(yè)教育平臺進(jìn)行發(fā)布，從整合資源、合作共享的角度來看，這樣做便于統(tǒng)一學(xué)習(xí)和管理。但是軍隊(duì)自學(xué)考試是一項(xiàng)復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，想要實(shí)現(xiàn)慕課與自考的真正深度融合，必須在軍隊(duì)自考網(wǎng)單獨(dú)開辟自考慕課專區(qū)功能板塊。應(yīng)在自考網(wǎng)創(chuàng)建慕課專區(qū)，將所有自考慕課按專業(yè)分門別類進(jìn)行設(shè)置，考生憑個(gè)人考籍號登錄軍隊(duì)自考網(wǎng)，進(jìn)入個(gè)人賬戶后，就能進(jìn)行慕課在線學(xué)習(xí)、在線測試以及課程考試。

2.構(gòu)建自考慕課誠信體系

軍隊(duì)自考作為國家級考試，對考試的真實(shí)性、有效性及公平性要求非常嚴(yán)格。如何對考生在線學(xué)習(xí)及考核的真實(shí)性和有效性進(jìn)行監(jiān)控和管理，如何防止在線“替學(xué)”“替考”“掛機(jī)”等不誠信行為的發(fā)生是慕課與軍隊(duì)自考實(shí)現(xiàn)深度融合的技術(shù)前提。首先構(gòu)建身份信息采集管理體系。軍隊(duì)自考慕課平臺應(yīng)開發(fā)研制能夠及時(shí)識別自考學(xué)員身份的功能。在自考學(xué)員初次登錄自考慕課學(xué)習(xí)界面時(shí)，平臺即通過攝像頭進(jìn)行實(shí)時(shí)現(xiàn)場拍照，采集考生的頭像信息數(shù)據(jù)建立個(gè)人慕課學(xué)習(xí)身份信息檔案。在后續(xù)的學(xué)習(xí)及考試中，平臺會(huì)隨時(shí)對考生進(jìn)行人臉信息比對。其次構(gòu)建身份登錄信息查詢體系。利用云存儲技術(shù)，自考慕課平臺會(huì)自動(dòng)存錄自考學(xué)員的歷次登錄學(xué)習(xí)信息情況，包括登錄時(shí)間、IP地址、下線時(shí)間等。平臺管理員可以從后臺隨時(shí)調(diào)取自考學(xué)員的歷次登錄信息數(shù)據(jù)進(jìn)行查驗(yàn)。最后為防止掛機(jī)行為的發(fā)生，課程可以設(shè)計(jì)為在視頻播放中可以隨機(jī)彈跳出知識點(diǎn)進(jìn)行在線測評。根據(jù)在線測評的完成情況，平臺可以判斷考生學(xué)習(xí)行為是否連續(xù)，防止掛機(jī)行為的發(fā)生。

3.支持軍營外移動(dòng)學(xué)習(xí)

由于身份的特殊性，軍隊(duì)自考學(xué)員會(huì)因外出執(zhí)行任務(wù)或者休假而離開軍營，一旦離開軍營，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就會(huì)被迫中斷，所以開發(fā)符合保密要求的移動(dòng)學(xué)習(xí)App顯得很有必要。學(xué)員通過App可以使用手機(jī)等移動(dòng)終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自考慕課平臺的電腦終端和移動(dòng)終端學(xué)習(xí)記錄實(shí)時(shí)同步，無論身處何地都能利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到了時(shí)時(shí)能學(xué)、處處能學(xué)。

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◎編輯 魯翠紅