陳豫嵐 徐達(dá)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在各大高校的教學(xué)課程中融入勞模精神的教育，一方面可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)先輩辛勤勞作、甘于奉獻(xiàn)的精神，另一方面也有助于進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良的民族傳統(tǒng)精神。在此過(guò)程中，首先應(yīng)明確勞模精神的內(nèi)涵以及對(duì)不同時(shí)代的特殊意義，并加以宣揚(yáng)。其次，要從高校和教師團(tuán)隊(duì)入手，樹(shù)立優(yōu)秀的精神典范，深化學(xué)生心中的印象。最后，要開(kāi)拓有效的教育路徑，培養(yǎng)學(xué)生的思想覺(jué)悟和勞動(dòng)能力。各方面聯(lián)動(dòng)，讓勞模精神引領(lǐng)新形勢(shì)下的價(jià)值觀念和體系的建立，促進(jìn)社會(huì)的正向發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;勞模精神;教育路徑;時(shí)代價(jià)值

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）42-0032-02

新時(shí)代背景下，各高校應(yīng)迎合社會(huì)發(fā)展的需要，推崇勞模精神進(jìn)課堂，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。學(xué)生是國(guó)家進(jìn)步的希望，做好培養(yǎng)工作，于整個(gè)民族和社會(huì)都有著至關(guān)重要的意義。目前的教育體系下，許多高校的教學(xué)重點(diǎn)始終停留在書(shū)面知識(shí)、考試內(nèi)容方面，而忽略了學(xué)生精神層面的培養(yǎng)。精神面貌和價(jià)值體系的建立，更大程度上會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的處世原則，更應(yīng)該得到重視。

一、勞模精神在不同時(shí)代的內(nèi)涵

勞模精神的主體是勞動(dòng)者，內(nèi)涵在于其身上所獨(dú)有的勤勞、積極、勇于開(kāi)拓、敢于堅(jiān)持的優(yōu)秀精神品格，在不同的時(shí)代有不同的價(jià)值和意義。

改革開(kāi)放初期的勞模精神，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗、為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家而不斷努力。每個(gè)人都為了打造更好的未來(lái)而奉獻(xiàn)自我，不以追求財(cái)富為主要目標(biāo)。那個(gè)時(shí)代的人們，渾身充滿著干勁和血性。隨著時(shí)代的推進(jìn)，新形勢(shì)下的勞模精神則更多地融入了各行業(yè)的工匠精神、創(chuàng)新精神等。這個(gè)時(shí)代的勞模精神，更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守崗位、愛(ài)崗敬業(yè)。

二、高校開(kāi)展勞模教育的重要意義

（一）有助于傳承核心價(jià)值觀念，發(fā)揚(yáng)民族精神

青少年階段是引導(dǎo)思想認(rèn)知和價(jià)值觀念的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行正向價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生之后的性格品德發(fā)展尤為關(guān)鍵。勞模精神是值得傳承的優(yōu)秀民族精神。在高校中引進(jìn)該內(nèi)容的教育，可以加深學(xué)生對(duì)國(guó)家精神的理解，培養(yǎng)其認(rèn)同感。同時(shí)，在學(xué)生身心踐行的過(guò)程中，將民族精神發(fā)揚(yáng)光大，用社會(huì)的精神力量，有力支撐國(guó)家不斷向前發(fā)展。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，凝聚集體意識(shí)

勞模精神的基調(diào)是甘于奉獻(xiàn)，這一點(diǎn)從戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一直延續(xù)至今。歷代的革命軍戰(zhàn)士、人民勞動(dòng)者、先進(jìn)工作者等，身上飽含著對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。在高校中開(kāi)展該勞模精神的教育，有助于學(xué)生在集體中找到歸屬感，明確自己的位置，樹(shù)立為民族和國(guó)家建設(shè)奉獻(xiàn)所有力量的偉大夢(mèng)想。同時(shí)以此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更具拼搏力和意志力，深化其愛(ài)國(guó)情懷，讓其懂得發(fā)揮自己的力量推動(dòng)社會(huì)建設(shè)，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的敬愛(ài)和堅(jiān)守崗位的決心

熱愛(ài)和堅(jiān)守是這個(gè)時(shí)代最缺乏的東西。許多人工作的意義不在于發(fā)揮價(jià)值，而僅僅是生存需要。弘揚(yáng)勞模精神，有助于學(xué)生正確理解勞動(dòng)分工的意義，以及不同勞動(dòng)力的付出和收益差異。通過(guò)宣講優(yōu)秀勞模的光榮事跡，感化學(xué)生內(nèi)心。讓其在日后的工作過(guò)程中堅(jiān)守本心，不因遇到困難挫折而退縮，也不因?yàn)槔娴尿?qū)使而放棄自己的信念[1]。

（四）有利于高校樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造勞動(dòng)氛圍

隨著時(shí)代的變化，德行、校風(fēng)也逐漸成了衡量一所學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。將勞模精神引進(jìn)校園，有助于各高校充實(shí)德育課程內(nèi)容，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。通過(guò)有效的校園建設(shè)方式，營(yíng)造推崇勞動(dòng)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其在實(shí)踐中領(lǐng)悟先輩的創(chuàng)造和勤勞精神，也能為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量[2]。

三、當(dāng)代對(duì)勞模精神的理解和踐行現(xiàn)狀

（一）社會(huì)層面

由于經(jīng)濟(jì)和各行業(yè)的發(fā)展過(guò)快，整個(gè)社會(huì)彌漫著以經(jīng)濟(jì)為首的競(jìng)爭(zhēng)模式，腦力勞動(dòng)成了當(dāng)代最具價(jià)值的勞動(dòng)模式，在一定的程度上對(duì)學(xué)生有很大的誤導(dǎo)作用，也讓其對(duì)不同的職業(yè)有了區(qū)別看待的眼光。同時(shí)，在科技力量的驅(qū)使下，許多工作崗位甚至完全可以用機(jī)器取代。科技的進(jìn)步對(duì)時(shí)代而言是好事，但其只是提高工作效率和精準(zhǔn)度的一種方法，不是人們偷懶的借口。

（二）學(xué)校層面

傳統(tǒng)的校園模式一直沒(méi)有正式的勞動(dòng)教育課程。學(xué)生能接觸到的勞動(dòng)內(nèi)容，大多是已有的德育課程中包含的一小部分，以及放學(xué)后打掃衛(wèi)生。另外，高校的教學(xué)中心都在各科目的學(xué)習(xí)和考試上，勞模精神及其他品德方面的教育始終流于表面。當(dāng)代的學(xué)生都出現(xiàn)千篇一律的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在學(xué)校也是三點(diǎn)一線的模式。教育的目的不是為了將學(xué)生打造成學(xué)習(xí)的機(jī)器，考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也不能僅是試卷上的分?jǐn)?shù)，以學(xué)生為主體，讓其全面發(fā)展，才是教育的最終目標(biāo)，也是這個(gè)社會(huì)的真實(shí)需要。

四、高校開(kāi)展勞模精神教育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）聯(lián)合媒體高效宣傳勞動(dòng)文化

勞模精神的宣傳是整個(gè)社會(huì)的事，需要聯(lián)合社會(huì)各界的力量。高校應(yīng)靈活運(yùn)用目前的新媒體、社交平臺(tái)等渠道，引起群眾的關(guān)注，掀起全面學(xué)習(xí)勞模精神的浪潮，以此給當(dāng)代學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為勞模精神進(jìn)校園打好基礎(chǔ)。目前，宣傳的主體不應(yīng)只停留在一方，可以運(yùn)用多種方法讓全民參與進(jìn)來(lái)[3]。

（二）從教師團(tuán)隊(duì)入手，集中力量進(jìn)行教育模式創(chuàng)新

首先，專業(yè)教師應(yīng)充分研究教育教材，將勞模精神與教材有效結(jié)合，深化兩者之間的聯(lián)系，全面開(kāi)展教學(xué)。從知識(shí)層面上豐富學(xué)生對(duì)勞模精神的認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生認(rèn)同感。其次，在課堂模式上進(jìn)行改革，針對(duì)可實(shí)踐的課本主題內(nèi)容，可把課堂設(shè)置到課外，讓學(xué)生積極參與，通過(guò)實(shí)際的勞動(dòng)，深化知識(shí)教育的效果。最后，定期開(kāi)展勞模事跡講座，邀請(qǐng)社會(huì)各界優(yōu)秀的勞模教師，通過(guò)給學(xué)生講授真實(shí)勞模的光榮事跡，引發(fā)學(xué)生的同理心。在精神層面上升華學(xué)生對(duì)勞模精神的感悟。通過(guò)知識(shí)和精神層面的有效結(jié)合，提高勞模教育的質(zhì)量[4]。

在高校內(nèi)部采取勞模評(píng)選機(jī)制，將制度與教育有效結(jié)合，把勞模精神踐行到實(shí)際的校園管理工作中。第一，通過(guò)培訓(xùn)和考核的方式提高教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，綜合提升其個(gè)人能力。第二，通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀勞模教師，可充分調(diào)動(dòng)教師團(tuán)體的工作積極性，吸引更多校內(nèi)校外的人員投身到高校的勞模教育中，壯大專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。第三，在校內(nèi)實(shí)行該種制度，可以讓教師起到一個(gè)帶頭引導(dǎo)的作用，深化學(xué)生對(duì)勞模精神的理解。

（三）加強(qiáng)與各機(jī)構(gòu)之間的交流合作，為學(xué)生提供實(shí)操平臺(tái)

首先，各高校應(yīng)聯(lián)合學(xué)校的社團(tuán)、黨組織等，積極開(kāi)展各項(xiàng)針對(duì)性的主題班會(huì)、比賽活動(dòng)等，讓大學(xué)生在領(lǐng)悟勞模精神的同時(shí)，注入自己的思考，運(yùn)用創(chuàng)新思維，橫向擴(kuò)展勞模精神的應(yīng)用價(jià)值。其次，除校內(nèi)活動(dòng)外，高校還可與各社區(qū)積極溝通，增設(shè)區(qū)校聯(lián)合的公益活動(dòng)，使勞模精神深入社會(huì)各階層。最后，高?？膳c企業(yè)建立合作，給學(xué)生提供各勞動(dòng)崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在崗位的磨煉中，體驗(yàn)百態(tài)民生，深化勞模精神的影響[5]。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚氛圍

第一，在校園的各宣傳欄、板報(bào)、廣播等學(xué)生頻繁出入和經(jīng)常注意到的地方，定期設(shè)置勞模精神的展示板塊，用圖片、文章、視頻等載體，展示我國(guó)自舊社會(huì)以來(lái)各行業(yè)的工匠精神和勞模故事，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。第二，可酌情增設(shè)班級(jí)的勞模評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)考核日常的行為、校園活動(dòng)的參與度、勞模精神的踐行程度等多方面，評(píng)選出班級(jí)的勞動(dòng)楷模。第三，在微信等社交平臺(tái)、微博等多媒體平臺(tái)上開(kāi)設(shè)討論區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和互動(dòng)，把日常生活中的勞模故事分享到這些平臺(tái)，擴(kuò)大勞模精神的影響范圍[6]。

五、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家歷史不斷推進(jìn)的偉大進(jìn)程中，各級(jí)勞動(dòng)者用辛勤和汗水書(shū)寫(xiě)了時(shí)代的篇章。勞模精神一直都是國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，引領(lǐng)著國(guó)人積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓。青少年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，各高校的教學(xué)任務(wù)已不僅是教會(huì)學(xué)生書(shū)本知識(shí)和通過(guò)應(yīng)試考試，從精神上豐富學(xué)生的道德品質(zhì)，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神提高學(xué)生的內(nèi)心素養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代的重要任務(wù)。高校教師要以身作則，率先踐行勞模精神，在自己的領(lǐng)域內(nèi)不斷深耕，成為學(xué)生的榜樣和楷模。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珂.勞模精神在大學(xué)生培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用及實(shí)踐路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（8）：80-83.

[2]劉瑤瑤.將勞動(dòng)教育融入高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑探析[J].北京教育（德育），2019（7）：58-62.

[3]盧玉亮，曹寧.論勞模精神融入新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育[J].山東公會(huì)論壇，2019（5）：83-88.

[4]劉一瀟，孔晶晶.勞模精神：引領(lǐng)高校立德樹(shù)人實(shí)踐的精神力量[J].品牌研究，2018（6）：18-19.

[5]王璟璇.弘揚(yáng)勞模精神大力推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2018（10）：59-61.

[6]李珂.用勞模精神激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生做新時(shí)代的奮斗者[J].中國(guó)高等教育，2018（11）：51-53.

◎編輯 張 慧