張芳 周志祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在課程中融入思政教育是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的關(guān)鍵途徑。拓寬創(chuàng)新性教育的視野，結(jié)合工科院校分子腫瘤學(xué)課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，深層次挖掘思政元素，通過(guò)修訂課程教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式、改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將思政教育引入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，為培養(yǎng)和引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 分子腫瘤學(xué);課程思政;教學(xué)改革;案例教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）42-0020-02

高校思政教育是將“立德樹(shù)人”作為主要目標(biāo)融入教育教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人。我校是一所以“工”為主的綜合性大學(xué)，分子腫瘤學(xué)是專門為生物技術(shù)專業(yè)一年級(jí)的碩士研究生開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程教學(xué)內(nèi)容廣，知識(shí)點(diǎn)多，涵蓋生物學(xué)和醫(yī)學(xué)兩個(gè)學(xué)科，涉及分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及病毒免疫學(xué)等理論知識(shí)。如何將“課程思政”教育運(yùn)用到研究生培養(yǎng)課堂和實(shí)踐教學(xué)中是一個(gè)新的探索。本文將圍繞課程思政元素的挖掘、實(shí)施及課程建設(shè)等方面對(duì)分子腫瘤學(xué)課程的建設(shè)進(jìn)行了探討。

一、分子腫瘤學(xué)課程思政教育的必要性

我校生物技術(shù)學(xué)專業(yè)屬于工科范圍，專業(yè)課理論邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐性強(qiáng)，與思政教育聯(lián)系較為松散，蘊(yùn)含的思政元素也相對(duì)偏少。為了更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一的育人目標(biāo)，我們嘗試在課堂傳授知識(shí)過(guò)程中，將價(jià)值觀培育、品格塑造、人文、愛(ài)國(guó)等德育全方位、多維度地滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式將愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生人文素養(yǎng)，不僅能促進(jìn)我院在生物學(xué)領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)三全育人的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、分子腫瘤學(xué)課程思政的建設(shè)與探討

（一）涵養(yǎng)高尚師德，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

師德是教師素質(zhì)的靈魂，教師的師德、師風(fēng)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的培育有直接的影響。加強(qiáng)教師的師德和師風(fēng)建設(shè)，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)質(zhì)量的提高。分子腫瘤學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師均為黨齡在十年以上的老黨員，黨性覺(jué)悟較高，在課堂內(nèi)外常以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。結(jié)合定期黨史黨章、時(shí)事形勢(shì)等政治學(xué)習(xí)，使大家深刻領(lǐng)會(huì)到高校教育在國(guó)家進(jìn)步和民族復(fù)興中發(fā)揮著非常重要的作用，通過(guò)參加人文素養(yǎng)相關(guān)的報(bào)告講座和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)借助高校思想政治工作服務(wù)平臺(tái)、智慧黨建平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等多種信息化平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全教師人格，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

（二）制定課程育人大綱，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

課程思政教育不僅以獲取專業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐能力為目標(biāo)，同時(shí)也要堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、提升綜合素質(zhì)。分子腫瘤學(xué)課程是一門生命科學(xué)發(fā)展的前沿學(xué)科，現(xiàn)有的教學(xué)大綱涵蓋了僅限于專業(yè)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先根據(jù)學(xué)校的研究生培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容，巧妙、自然地將思政元素融入教學(xué)大綱中，制定出一套適應(yīng)研究生思政教育的教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)課堂的知識(shí)性與趣味性、科學(xué)性與普及性、思想性與政治性相結(jié)合。在研究生的知識(shí)需求得到滿足的同時(shí)，又體現(xiàn)出本學(xué)科的發(fā)展水平，有效達(dá)到立德樹(shù)人的總目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新課程教學(xué)模式，營(yíng)造育人課堂

1.開(kāi)展調(diào)研交流，深挖思政元素

在分子腫瘤學(xué)課堂授課過(guò)程中，如何深入挖掘課程中的思政元素，并將思政元素有效融入各個(gè)環(huán)節(jié)中，是一項(xiàng)新的探索。分子腫瘤學(xué)為交叉學(xué)科，課程內(nèi)容多、概念抽象且運(yùn)用靈活。單純的照本宣科不易激發(fā)學(xué)生興趣，也不易于學(xué)生理解。首先，擬通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課后交流座談、課堂討論等不同方式掌握學(xué)生興趣點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，圍繞課程思政教育目標(biāo)，在授課時(shí)嘗試多導(dǎo)入領(lǐng)域內(nèi)的具體案例和科研故事，將課程思政的內(nèi)容融入研究進(jìn)展中，有效引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)辯證思想或方法論透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)更好地分析和理解知識(shí)點(diǎn)。

2.拓展案例教學(xué)，融入思政教育

在課堂教學(xué)中，發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的梳理，從課程第一部分概論內(nèi)容開(kāi)始，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，從辯證思維、科學(xué)態(tài)度、愛(ài)國(guó)主義教育、生物安全及健康意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感等角度努力挖掘與創(chuàng)建思政教育的多種素材，將其融入教學(xué)案例中。在課堂課程教育中合理引入思政案例，既能增加課程內(nèi)容的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解所授知識(shí)，又能培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的科研素養(yǎng)和價(jià)值情懷，具有重要的意義。此外，除課堂講授之外，還可以積極拓展多種教學(xué)方法，可通過(guò)課堂小組討論、課外文獻(xiàn)查詢等多種形式提升學(xué)習(xí)效果，在講授“干細(xì)胞治療”這章內(nèi)容時(shí)，啟發(fā)學(xué)生圍繞“科學(xué)與倫理”的主題課后查閱文獻(xiàn)，課堂進(jìn)行辯論討論，學(xué)生通過(guò)積極認(rèn)真地調(diào)研近10年的數(shù)據(jù)庫(kù)與文獻(xiàn)，歸納總結(jié)了干細(xì)胞研究的特點(diǎn)，并進(jìn)行了課堂討論，教學(xué)效果良好，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、文獻(xiàn)查閱能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及科研能力。

3.借助信息平臺(tái)，開(kāi)展思政教育

微信、學(xué)習(xí)通等電子信息平臺(tái)作為目前廣泛使用的信息發(fā)布平臺(tái)，具有可實(shí)時(shí)雙向傳遞文字、圖像、語(yǔ)音及視頻等資源的特點(diǎn)。與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相比，師生參與度高、使用交流便捷，是值得推廣的一種開(kāi)展課程思政的載體。在課堂利用微信公眾號(hào)來(lái)開(kāi)展分子腫瘤學(xué)課程思政，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，發(fā)布教師博文和學(xué)生心得體會(huì)，建立交流平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布科研過(guò)程中的趣聞?shì)W事，以及最近的科研進(jìn)展等，從中了解科學(xué)家尋求真理的科研精神和實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合課堂PPT，學(xué)習(xí)通App等多種信息平臺(tái)，對(duì)課堂思政教育進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。此外，鼓勵(lì)研究生參與課堂討論，并結(jié)合學(xué)院一些學(xué)術(shù)前沿講座，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告和思政主題交流，更廣泛地拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生綜合科研水平。

（四）構(gòu)建多元化考核模式

分子腫瘤學(xué)課程考核包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分，綜合考核評(píng)價(jià)范疇中沒(méi)有納入思政教育內(nèi)容，側(cè)重于專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的考核，很難全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，我們?cè)谇捌谛滦抻喌慕虒W(xué)大綱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善思政教育考評(píng)方案，保證考核評(píng)價(jià)體系的目的性和階段性，并制定相應(yīng)的學(xué)分制，細(xì)化考核目標(biāo)，確保思政考核指標(biāo)能反映出課程思政教育的水平和質(zhì)量，以及學(xué)生對(duì)思政課程的理解和接受程度。思政考核具有過(guò)程性，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行互動(dòng)，可以全面考查學(xué)生的思想素養(yǎng)。結(jié)合課堂專業(yè)知識(shí)，通過(guò)課堂問(wèn)答、小組評(píng)論、課后作業(yè)等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，作為平時(shí)成績(jī)的一部分，很好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，課程思政的考核形式多樣化，根據(jù)課程講授內(nèi)容撰寫小論文、心得體會(huì)，制作小視頻等都可以作為課程思政考核的評(píng)價(jià)依據(jù)。

三、結(jié)論

分子腫瘤學(xué)是一門新型交叉學(xué)科，從分子水平深入探究腫瘤的發(fā)生發(fā)展機(jī)制，一直是生物領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科學(xué)家追蹤的研究熱點(diǎn)。我校專門為有生物醫(yī)學(xué)工程和生物學(xué)專業(yè)兩個(gè)碩士點(diǎn)的研究生開(kāi)設(shè)分子腫瘤學(xué)課程，旨在為培養(yǎng)側(cè)重于生物學(xué)、醫(yī)學(xué)交叉研究的專業(yè)復(fù)合研究型人才?！罢n程思政”是高校思想政治教育開(kāi)展的一種創(chuàng)新模式，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。我們嘗試將思政元素有效融入分子腫瘤學(xué)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式以及考核方式的改革和探索，深入挖掘思政案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。研究生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅掌握了分子腫瘤學(xué)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的研究有了更深的體會(huì)，很多學(xué)生開(kāi)始著手考慮自己后期的研究方向，而且很多學(xué)生都積極申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，思想道德水平和政治修養(yǎng)顯著提升。

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◎編輯 張 慧