明珠

摘要：幼兒教育工作的開展，是未來社會(huì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育工作。在幼兒教育工作過程中，對(duì)幼兒開展籃球活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。本文從圍繞幼兒園開展籃球教學(xué)活動(dòng)中幼兒的發(fā)展方面進(jìn)行分析，以此論述幼兒園開展幼兒籃球活動(dòng)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;籃球教學(xué)

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。所以在幼兒園的戶外活動(dòng)中要充分保證2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，其中要有1小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。根據(jù)教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在幼兒園體育教育實(shí)踐中，教師在設(shè)計(jì)和組織日常體育課程中，必須始終堅(jiān)持“以健身為主、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的方針。這說明一是強(qiáng)調(diào)幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)并不是以訓(xùn)練、對(duì)抗為主，而是體育興趣的培養(yǎng);二是要求教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以兒童為本，尊重孩子的興趣、愛好，從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)和組織體育教學(xué)活動(dòng)。而幼兒籃球既符合幼兒對(duì)群體性體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，又降低了以訓(xùn)練和對(duì)抗這種高強(qiáng)度的活動(dòng)為主的體能要求，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí)與能力，自尊心、自信心及抗挫折能力的發(fā)展等方面有多重性的教育價(jià)值。

一、幼兒教育中開展籃球教學(xué)的積極性作用

當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)主要以游戲活動(dòng)方式開展、戶外游戲作為至關(guān)重要的一類游戲活動(dòng)，同樣也深受幼兒喜歡，成為教師教學(xué)工作開展的關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該注重選擇幼兒比較喜歡的游戲活動(dòng)予以優(yōu)化踐行。在幼兒游戲活動(dòng)開展中，球類游戲往往能夠吸引幼兒，而籃球作為大眾化運(yùn)動(dòng)，如果能夠引入應(yīng)用到幼兒游戲教育中，必然能夠體現(xiàn)出良好的教學(xué)價(jià)值。幼兒對(duì)于籃球游戲往往會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣，籃球游戲參與積極性和主動(dòng)性較高。從籃球游戲自身方面來看，因?yàn)榛@球游戲涉及的身體運(yùn)動(dòng)形式較多，可以讓幼兒在籃球游戲過程中走、跑、跳、投，如此也就能更為全面綜合地鍛煉幼兒身體素質(zhì)，推動(dòng)幼兒形成良好的訓(xùn)練效果，可以保持更高的活力。因?yàn)榛@球游戲活動(dòng)的開展不同于常規(guī)籃球教學(xué)，其游戲成分更為突出，如此也就能更好地吸引幼兒參與，在參與過程中可以保持愉悅的身心條件，同時(shí)鍛煉自身相關(guān)身體技能，應(yīng)該引起幼兒園教師的高度關(guān)注。當(dāng)然，為了進(jìn)一步優(yōu)化幼兒教學(xué)中籃球游戲的開展價(jià)值，教師還需要根據(jù)3～6歲的幼兒開展差異性籃球游戲教學(xué)，力求根據(jù)不同年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，采取相匹配的籃球游戲活動(dòng)，最終表現(xiàn)出更強(qiáng)的籃球游戲教學(xué)成效。

二、應(yīng)用籃球教學(xué)的策略

（一）明確籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造良好的條件

在籃球活動(dòng)正式開展前，幼兒教師應(yīng)該讓幼兒了解到籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則與流程，具體可以借助視頻演示的形式組織幼兒觀看一些籃球比賽，同時(shí)還可以制定合適的小游戲來激發(fā)幼兒參與積極性，提升幼兒的身體素質(zhì)。如借助傳球游戲等，能夠培養(yǎng)幼兒的籃球手感，為接下來的運(yùn)動(dòng)教學(xué)做好鋪墊。除此之外，幼兒籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)會(huì)受到各種條件的制約，如幼兒身體條件、年齡特點(diǎn)等。同時(shí)，幼兒的手掌、身高等與成年人也有著很大的差異，所以需要和幼兒園采購(gòu)部加強(qiáng)溝通，購(gòu)買合適尺寸的籃球，同時(shí)設(shè)置合適的球架等，為幼兒籃球運(yùn)動(dòng)的有效開展提供一個(gè)良好的條件，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)更加高效的達(dá)成。

（二）優(yōu)化運(yùn)動(dòng)小組

就我國(guó)當(dāng)前幼兒園情況來看，班級(jí)幼兒數(shù)量普遍偏多，所以需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行合理的分組，使每一個(gè)小組都有一位教師來負(fù)責(zé)。同時(shí)，因?yàn)樾〗M間幼兒的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、身體水平等有著顯著差異，所以教師在具體分組的時(shí)候需要深入分析和觀察幼兒的基本特征，然后制訂出合適的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。必須要注意的一點(diǎn)是，籃球運(yùn)動(dòng)開展的主要目的是推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展，所以教師在籃球小組劃分完成之后，還應(yīng)該定期組織小組間的友誼賽，使幼兒可以通過比賽感受到籃球的魅力，并收獲勝利的喜悅，養(yǎng)成良好的競(jìng)技精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等，為其全面發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。

（三）注重師資力量的培養(yǎng)

幼兒教師的能力直接關(guān)乎到籃球運(yùn)動(dòng)開展的效果，所以幼兒園方面應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，注重師資力量的培養(yǎng)。首先，幼兒園可以為幼兒教師提供籃球培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使得他們可以掌握更多的籃球基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化他們的籃球綜合素質(zhì)。其次，幼兒園還可以定期組織外部培訓(xùn)，為幼兒園教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得他們能夠接觸與學(xué)習(xí)最新的前沿活動(dòng)理念。在具體培訓(xùn)過程中，幼兒園方面應(yīng)該加強(qiáng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，避免側(cè)重于理論忽視了實(shí)踐。同時(shí)，還要有意識(shí)地融入健康安全方面的知識(shí)，這樣能很好地提升幼兒教師籃球指導(dǎo)的科學(xué)、合理性，確保幼兒在提升籃球技能與知識(shí)的同時(shí)，還能穩(wěn)定健康地成長(zhǎng)。

（四）合理進(jìn)行活動(dòng)場(chǎng)地的拓展

寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)地是籃球運(yùn)動(dòng)有效開展的重要保障，所以需要幼兒園方面加強(qiáng)重視，具體可以從以下兩方面著手。一方面，充分考慮活動(dòng)場(chǎng)地的利用。在幼兒籃球活動(dòng)場(chǎng)地有限的情況下，教師應(yīng)該將各種空間合理利用起來，打破有限的室外活動(dòng)場(chǎng)地。另一方面，嚴(yán)格遵循動(dòng)靜交替的原則。在活動(dòng)場(chǎng)地狹小的現(xiàn)狀下，教師可以合理調(diào)控活動(dòng)時(shí)間，與其他班級(jí)活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開，這樣便能很好地保證幼兒運(yùn)動(dòng)需求得到滿足，為籃球運(yùn)動(dòng)更加順利開展提供助力。在這一過程中，幼兒園方面也應(yīng)該給予大力的支持，對(duì)園內(nèi)空間進(jìn)行合理的劃分，避免一些雜亂物品占據(jù)空間。

在開展籃球課程過程中還可以聘請(qǐng)籃球俱樂部專業(yè)教練，以請(qǐng)進(jìn)來的形式對(duì)老師們從籃球技巧的掌握、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、幼兒籃球教學(xué)的策略、籃球教學(xué)活動(dòng)中手勢(shì)、口令的執(zhí)行方法、幼兒籃球比賽裁判的判罰手勢(shì)、幼兒籃球比賽規(guī)則、幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行培訓(xùn)。幼兒園通過長(zhǎng)期開展籃球課程，可以探索出符合幼兒身心發(fā)展的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的、科學(xué)的籃球教學(xué)活動(dòng)課程，并形成幼兒園園本特色的籃球教學(xué)活動(dòng)模式。通過開展籃球課程可以探索出能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜幼兒籃球運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，并以球賽的形式豐富幼兒園文化生活，陶冶全園幼兒情操，促進(jìn)全體幼兒身心和諧健康發(fā)展;開展籃球課程，可以豐富教師籃球教育活動(dòng)的理論知識(shí)，更新戶外體育活動(dòng)的教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善在籃球教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)中教師的支持策略，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊(duì)伍，提升教師的教育科研能力。

通過籃球課程的開展，新教師們組織教學(xué)活動(dòng)的能力會(huì)有很大的提升，能從零實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到有序有效地組織開展籃球活動(dòng)、戶外活動(dòng)，能熟練的掌握籃球活動(dòng)的基本模式，并能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況作出適宜的調(diào)整，進(jìn)步會(huì)很大。對(duì)幼兒來說經(jīng)過一系列的籃球活動(dòng)，從最開始的籃球活動(dòng)常規(guī)（手勢(shì)、口令等）到從易到難的籃球技巧，再到組建籃球隊(duì)，熟悉籃球比賽規(guī)則等。幼兒從開始的不會(huì)到后面的積極參與，從被動(dòng)到后來的主動(dòng)，讓幼兒真正的喜愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使他們不但學(xué)會(huì)籃球技能技巧還鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)，提高了運(yùn)動(dòng)能力，充分享受了籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，幼兒在身心健康方面得到了全面的發(fā)展。

總而言之，幼兒教師應(yīng)該重視對(duì)幼兒籃球活動(dòng)進(jìn)行情境教學(xué)的應(yīng)用，促使幼兒能夠在參與活動(dòng)的過程中得到能力的充分培養(yǎng)提升，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幫助幼兒奠定扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的自信，為其全面發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉姣，段智強(qiáng).幼兒籃球游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)的影響研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（04）：189-190.

[2]童騰.淺談?dòng)變夯@球游戲的影響與方式[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（01）：150+152.