牛思琦 馬健
摘要:新時代背景下,基于特殊需求,建筑類高校思想政治教師隊伍建設(shè)中仍然存在著一些典型問題,比如同時具備專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的教師數(shù)量較少、思想政治教師整體專業(yè)水平參差不齊、思想政治課程教學方法老舊單一、存在思想政治教師行為失范現(xiàn)象等。因此,筆者基于自身建筑類高校思想政治教師隊伍建設(shè)實際工作經(jīng)歷,提出了相對應(yīng)的解決對策,旨在為建筑類高校加強思想政治教師隊伍建設(shè)提供一點理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞:新時代;思想政治;隊伍建設(shè);對策
一、高校思想政治教師隊伍建設(shè)存在問題
(一)兼具專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的教師數(shù)量不足,無法滿足需求
新時代背景下,高等院校思政教育教師數(shù)量不足,無法滿足需求。教育部在《高等學校思想政治理論課程建設(shè)標準》中明確提出,本科院校中思想政治教師的數(shù)量與學生的數(shù)量之比要滿足1:350-400的要求。然而,回顧現(xiàn)實,當前高校思想政治教師人數(shù)嚴重匱乏,特別是兼具專業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的教師數(shù)量無法滿足需求,已經(jīng)出現(xiàn)了影響學生專業(yè)學習和思想政治教育成果和質(zhì)量的局面。
(二)思想政治教師專兼職并存,水平參差不齊
各高校為了響應(yīng)和達到教育部的思想政治教師數(shù)量要求,積極動員和鼓勵黨委書記、副書記、黨口行政人員兼任思政教師,在業(yè)余時間為學生講授思想政治課程??上攵媛毴藛T在沒有受過專業(yè)教育的情況下,必然會出現(xiàn)水平參差不齊的現(xiàn)象。
(三)思想政治課程教學方法老舊,缺乏新意
大學生思想政治教師隊伍中很大一部分為年齡較大的老教師,習慣性的憑借自身教學經(jīng)驗和豐富的知識量給學生思政教育教學。雖然說能夠保證課程教學的準確性,但在新時期高校學生思政教育標準下,教學方法顯得相對老舊單一,課程效果無法得到滿足。
(四)部分思想政治教師素質(zhì)欠缺,存在行為失范
受到諸多因素的影響,目前存在部分教師工作積極性不高,消極情緒凸顯,缺乏與時俱進學習新思想、新政策的奮斗精神,緊緊依托以往積累的陳舊的思想和知識結(jié)構(gòu)來傳道解惑,這樣的教學方法早已無法滿足新時期高校學生的思政課程發(fā)展需求。
二、高校思想政治教師隊伍建設(shè)對策建議
(一)加強思想政治教師引培力度,加強專業(yè)素養(yǎng)提升
以下工作建議是作者依據(jù)自身實際的工作經(jīng)驗所提出,一是學校黨委加強思想政治教師的福利待遇,從學校角度對思想政治教師的職業(yè)生涯發(fā)展、職位職稱晉升給予優(yōu)先考慮;二是強化高校教師引培計劃的實施,不斷優(yōu)化大學生思政治教師引導(dǎo)培養(yǎng)計劃,充分結(jié)合新時期高校大學生思想政治的教育任務(wù);三是大學生思政管理部門應(yīng)大力加強思想政治教師專業(yè)培養(yǎng)和幫扶,全面提升思想政治教師的幸福指數(shù)。
(二)優(yōu)化思想政治教師選聘制度
面對高等院校接收非專業(yè)教師參與思政教育工作的現(xiàn)象,人事部門應(yīng)該積極完善制度,尤其是選拔和考核制度。對于有意愿兼職參與大學生思想政治教育工作的其他崗位教師,要對其進行嚴細的選拔考核,比如學歷學位、專業(yè)、工作年限、師德師風、講課水平等。只有經(jīng)過層層考核后,進而根據(jù)相關(guān)制度流程加入進高校大學生思想政治教師隊伍中去。
(三)加強思想政治教師現(xiàn)代教育技術(shù)及專業(yè)技能培訓
各個高校難以避免都會存在著一些年齡較大、大學生思想政治教育經(jīng)驗豐富的教師。然而,面對這些教師教學方法守舊單一的情況,需要高校教師發(fā)展中心多角度、多維度的開展現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)技能培訓,提高大學生思政教師的職業(yè)技能。教師發(fā)展中心樓作為各高校教師成長的管理和服務(wù)部門,要針對以上現(xiàn)象及時優(yōu)化培訓方案。
(四)加強思想政治教師師德師風建設(shè)
各高等教育院校都必須加強教授師德師風建設(shè),在思想政治教師隊伍建設(shè)中占據(jù)非常重要的地位。對于大學生思想政治教師,要嚴密制定的思政教師師風師德評價體系,在職稱晉級、崗位晉升的考核實行“一票否決”。一旦發(fā)現(xiàn)該思政教師出現(xiàn)師風師德問題,將取消其的一切資格,以此作為紅線來要求思想政治教師加強師德師風修養(yǎng)。
三、結(jié)語
高校思想政治教師隊伍建設(shè)已經(jīng)被提到了空前的高度,無論在政策上還是待遇上國家都給予了高度的重視。因此。高校應(yīng)當引起高度重視,面對層次不一的實際問題,高校以自身的發(fā)展情況為基礎(chǔ),充分結(jié)合新時期高校思政教育任務(wù),不斷加強思想政治教師師風師德建設(shè),為大學生思想政治教育工作提供保障。
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本文系基金項目:1.2020年度中國建設(shè)教育協(xié)會教育教學科研課題(思政專項),2020056;2.2020年度中國建設(shè)教育協(xié)會教育教學科研課題(思政專項),2020053;3.遼寧省教育廳2020年度科學研究項目,Lnqn202035的結(jié)題成果。
作者簡介:
牛思琦(1989-),女,講師,主要從事管理科學與工程方面的研究。
馬健(1988-),男,助理研究員,主要從事師資隊伍建設(shè)方面的研究。