劉雪

課堂--就是師生上課，不斷嘗試，共同成長(zhǎng)的殿堂，充滿了無(wú)限的生機(jī)和活力，以及很大的創(chuàng)新性和可能性。課堂是連接學(xué)生和教師、教師和家長(zhǎng)、學(xué)校和家庭的最主要場(chǎng)所。

作為一名有十多年教研經(jīng)歷的老教研，聽課就是家常飯。普通的常態(tài)課，打磨的精品課，各地的特色課，高大上的省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課。聽的課越多，有時(shí)就越覺(jué)得迷茫，究竟何樣的課堂才是我們想要的？我們需要什么樣的課堂？我們又能得到什么樣的課堂？這樣的問(wèn)題常常在我的腦海徘徊。不關(guān)注學(xué)生的課堂是無(wú)源之水！不發(fā)揮教師作用的課堂是散沙一盤！教材（文本）利用不到位的課堂，教學(xué)效果必然大打折扣！那具體該如何做呢？

首先，把握三個(gè)要素。教師、 學(xué)生、教材（包含課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教輔資料）缺一不可。

要素一：教師。作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，起著至關(guān)重要的作用，回想我們上過(guò)的課，哪一節(jié)不是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)琢，認(rèn)真打磨，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)？反之，拿起課本進(jìn)教室，糊里糊涂一節(jié)課！

要素二：學(xué)生。課堂教學(xué)的“終極”服務(wù)對(duì)象和重要參與成員，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，學(xué)習(xí)能力的高低，學(xué)習(xí)方法的正確與否，把握好學(xué)生這一關(guān)鍵要素，課堂教學(xué)才能水到渠成，盡善盡美。

要素三：教材。學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的提升，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，教科書都是最重要的依據(jù)。學(xué)習(xí)、鉆研和吃透教科書，是教師的看家本領(lǐng)。只有吃透了教科書，把握了教科書的特點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

其次，實(shí)施雙學(xué)課堂。雙學(xué)課堂，樂(lè)學(xué)善學(xué)，樂(lè)學(xué)重興趣，善學(xué)講方法。

雙學(xué)課堂立足于樂(lè)學(xué)善學(xué)，整體架構(gòu)課堂教學(xué)，既重興趣，又講方法，有興趣才有動(dòng)力，講方法才會(huì)思考，會(huì)思考具備能力，有能力素養(yǎng)提升！

如何才能更好地實(shí)施雙學(xué)課堂呢？如何突出樂(lè)學(xué)善學(xué)這一核心呢？只有通過(guò)課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施，才能讓學(xué)為中心的理念扎根在師生們的心田，雙學(xué)課堂也才能真正實(shí)施。

最后，細(xì)化四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入趣（助）學(xué)、閱讀自學(xué)、知識(shí)樂(lè)學(xué)、疑難善學(xué)，四個(gè)環(huán)節(jié)均以學(xué)為中心、學(xué)生為本。

1.導(dǎo)入趣學(xué)（導(dǎo)入助學(xué)）。本環(huán)節(jié)有兩個(gè)關(guān)鍵字：“趣”和“助”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)有趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性;導(dǎo)入環(huán)節(jié)有用，助力本課學(xué)習(xí)。

例如：部編《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第一課《豐富的社會(huì)生活》中《我與社會(huì)》部分，為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)生活的自豪，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入趣學(xué)環(huán)節(jié)：在河北省南部，有一座歷史悠久的城市，三千年沒(méi)有改過(guò)名字，并且有成語(yǔ)之鄉(xiāng)的美譽(yù)，像完璧歸趙等歷史故事，都是來(lái)自這座美麗的城市，同學(xué)們猜猜看，它是哪座城市呢？當(dāng)同學(xué)們答出邯鄲時(shí)，可將話題引到永年廣府：邯鄲歷史悠久，永年廣府文化深厚，滏陽(yáng)河畔，太極之鄉(xiāng)，城河寬廣，周圍環(huán)水，自古人稱“北方小江南”。

2.閱讀自學(xué)。如何自學(xué)？最基本的方式就是學(xué)生閱讀文本。本環(huán)節(jié)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的閱讀自學(xué)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，并及時(shí)地督促和指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能做到獨(dú)立思考和理解所閱讀到的知識(shí)。

例如：部編《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第五課《法不可違》的閱讀自學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀自學(xué)教材P46“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”和教材P47“探究與分享”，認(rèn)真思考，從中體會(huì)法不可違的重要性。

3.知識(shí)樂(lè)學(xué)。對(duì)于該環(huán)節(jié)，主要的目的就是讓學(xué)生保持高度的、持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。具體的做法就是讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦想、動(dòng)手寫、動(dòng)口說(shuō)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，學(xué)習(xí)也就真正的發(fā)生了。

例如：部編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第一課《少年有夢(mèng)》的知識(shí)樂(lè)學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生們觀看今年奧運(yùn)小將全紅嬋14歲榮獲跳水冠軍的視頻，從全紅嬋的身上，體會(huì)夢(mèng)想的作用，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.疑難善學(xué)。本環(huán)節(jié)是“雙學(xué)課堂”實(shí)施中突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮極大的作用，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如：部編《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第八課《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》，關(guān)于人民英雄紀(jì)念碑碑文的理解，就需要教師答疑解惑，幫助學(xué)生理解碑文，無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)持國(guó)家利益至上。

無(wú)論如何，知識(shí)樂(lè)學(xué)重在學(xué)生參與，疑難善學(xué)重在教師引導(dǎo);上課之初的愿學(xué)、趣學(xué)，課堂之中的樂(lè)學(xué)、善學(xué)。雙學(xué)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，當(dāng)一名學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)好一門學(xué)科時(shí)，所有的困難都會(huì)變成動(dòng)力！

（本文系邢臺(tái)市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“雙學(xué)課堂在中學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2101154）的階段性研究成果）