李勇

摘要：國(guó)家在近些年來(lái)非常重視職業(yè)教育的發(fā)展，中專作為其中一個(gè)重要的一項(xiàng)，它的教育質(zhì)量的不斷提高是國(guó)家的重要要求。以往的中專教育，更加注重的是學(xué)生的職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的文化課教育并沒有提起高度的重視。而現(xiàn)如今，職業(yè)教育順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，更加注重培養(yǎng)技術(shù)與文化兼具的人才，這也使得近些年來(lái)中職教育中的文化教育在不斷的創(chuàng)新以及提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式;中專歷史;教育質(zhì)量

不管是在中職教育還是傳統(tǒng)的高中教育中，教師總是習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這是因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的講授法即使學(xué)生的思維能力不夠高，他只要做到認(rèn)真聽講，就可以聽懂大部分內(nèi)容。這也使得了這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教育界一直長(zhǎng)青不倒，但是隨著教育形勢(shì)的不斷轉(zhuǎn)變，社會(huì)發(fā)展的要求，社會(huì)越來(lái)越要求改革這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在這個(gè)過程中能夠更加注意激發(fā)自身的潛力。

一、中專歷史教學(xué)現(xiàn)狀

在以往的中職教育中，歷史教學(xué)受到的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這與種植教育的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)狀況有著密切的關(guān)聯(lián)。在以往進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多數(shù)都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，這就使得他們本身就對(duì)文化課的學(xué)習(xí)沒有很高的興趣，而且他們進(jìn)入中職大多數(shù)是想學(xué)習(xí)一門技術(shù)然后進(jìn)入社會(huì)工作。這就使得了學(xué)生對(duì)于歷史的重視程度不高，他們更加關(guān)注的是技術(shù)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，隨著中專教育的改革以及一些優(yōu)秀生源的進(jìn)入，使得中專歷史教育有了一定的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式提高中專歷史教學(xué)質(zhì)量

2.1生動(dòng)形象的課堂導(dǎo)入

在以往的中專教育中，教師以及學(xué)生都不夠重視文化課的教學(xué)，又怎么會(huì)在課堂上采用課堂導(dǎo)入的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)際上一部分學(xué)生總是認(rèn)為歷史教學(xué)是枯燥無(wú)聊的，這就使得他們的學(xué)習(xí)興趣不濃，但是如果教師能夠在歷史課堂上采用一些生動(dòng)形象的課堂導(dǎo)入，就能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史人物，歷史影視劇，紀(jì)錄片等等。這些不僅讓學(xué)生對(duì)課堂有了濃厚的興趣，也能夠讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解。

例如：教師在進(jìn)行先秦時(shí)期的社會(huì)概況這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以通過播放相關(guān)的紀(jì)錄片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。這種生動(dòng)形象的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解。同時(shí)，這也有利于改變傳統(tǒng)中專歷史教學(xué)中枯燥無(wú)聊的狀態(tài)，當(dāng)然在學(xué)生觀看紀(jì)錄片的過程中，教師可以對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行具體的講解，也可以提出一些問題來(lái)讓學(xué)生思考。這更能夠發(fā)揮紀(jì)錄片的作用。

2.2歷史情境的創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)法這種教學(xué)方法在課堂上已經(jīng)使用了非常多年，但是在中專教育中的普及程度還不夠。實(shí)際上中專的歷史教學(xué)也可以采用情景創(chuàng)設(shè)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且由于中專歷史教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，則更加適合采用這種教學(xué)方法。利用情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)以及內(nèi)心的情感，促使他們有更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上的效率以及質(zhì)量都能夠大大提高。

2.3豐富的教學(xué)內(nèi)容

一些中專的歷史教師由于他自身也認(rèn)為在中專教學(xué)中歷史教學(xué)的存在意義并不大，這就使得他在課堂上的教學(xué)更多的是照本宣科，這自然而然不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至激發(fā)學(xué)生的厭煩心理。隨著中專歷史教學(xué)的改革，教師應(yīng)該摒棄這種教學(xué)理念，并且應(yīng)該以教材為中心不斷的進(jìn)行擴(kuò)充。這既能夠開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更多的歷史知識(shí)，又能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)歷史。

例如：教師在進(jìn)行秦漢時(shí)期的藝術(shù)和體育這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在課前不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該讓這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于課本上。課本上對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容的介紹是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生可能一掃而過，但是如果教師能夠以課本為中心對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，是能夠更好的引起學(xué)生的注意力以及積極性的。而且不斷豐富的教學(xué)內(nèi)容也有利于學(xué)生開闊眼界，了解更多的歷史知識(shí)，從而更好的培養(yǎng)起他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新的教學(xué)方式對(duì)于中專歷史教學(xué)的意義

教師采用新的教學(xué)理念對(duì)中專歷史教學(xué)采用新的教學(xué)方式是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展要求，是順應(yīng)了新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)。歷史教學(xué)并不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)過去的歷史，更是讓學(xué)生培養(yǎng)起歷史的思維并讓他們通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，看到前人的智慧，從而增加他們對(duì)中華民族的歸屬感以及對(duì)國(guó)家的自豪感。所以說(shuō)這些創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)具有積極的意義，對(duì)于中專歷史教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)。

結(jié)束語(yǔ)

國(guó)家和社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育也在不斷的發(fā)展。國(guó)家越來(lái)越重視中專教育，中專教育也隨之在不斷的深化改革，從教學(xué)的各個(gè)方面入手，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多好的人才，也能讓越來(lái)越多的學(xué)生得到好的中專教育。改變以往中專教育的缺點(diǎn)，這些創(chuàng)新的教學(xué)策略使得學(xué)生對(duì)中專文化課的學(xué)習(xí)有了更多的興趣，使得學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性變得更高。所以說(shuō)，教師應(yīng)該積極的對(duì)中專教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

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