曾莉
摘要:物理學(xué)作為一門集思想、方法、實驗于一體的先導(dǎo)學(xué)科,在人類正確自然觀和世界觀的形成和發(fā)展中起著無可估量的作用。因此,在初中物理教學(xué)中,突出素質(zhì)教育的主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力及實事求是的科學(xué)態(tài)度,促使學(xué)生用科學(xué)的思維方法主動索取知識和靈活運用知識,并利用一系列教學(xué)活動對學(xué)生各方面能力進行培養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展。初中生的最大心理特征是好奇、思維活躍、興趣廣泛。
關(guān)鍵詞:實踐物理教學(xué);學(xué)生;思維創(chuàng)新能力
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力離不開知識的學(xué)習(xí)
隨著我們現(xiàn)代教育理念的不斷變化,我們的教育方式和方法也呈現(xiàn)多樣性。學(xué)生要想學(xué)習(xí)好和物理相關(guān)的知識,必須對物理知識和物理學(xué)習(xí)有足夠的熱情,否則就會感到學(xué)習(xí)物理充滿了枯燥感,久而久之也就失去了學(xué)習(xí)的動力。我們教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地了解物理知識的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)涵,讓他們懂得物理知識的原理和規(guī)律,這樣才能讓他們不斷地進行物理方面的探索和思考,最終提高自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生在認識世界和物理知識的過程中,創(chuàng)新能力能夠得到發(fā)展和提升,而在發(fā)展和提升的過程中,學(xué)生也可以學(xué)到更多的知識,因此我們需要不斷的促進學(xué)生進行學(xué)習(xí),才能實現(xiàn)突破。物理知識的學(xué)習(xí)具有比較強的系統(tǒng)性,因此教師應(yīng)該在備課的時候?qū)⑽锢碇R進行分類,這樣就能更好的便于學(xué)生進行學(xué)習(xí)和研究。有了這樣規(guī)律的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠得到發(fā)展。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的一些有效方式
1.積極的引導(dǎo)學(xué)生思考問題。學(xué)生如果對一項知識有了自己的想法和問題,那么他們就會在這個問題上進行更多的鉆研,也就能夠?qū)@個項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之,如果學(xué)生在了解了物理內(nèi)容之后,一點問題也沒有,就證明他們基本上沒有對這些物理規(guī)律和現(xiàn)象進行深層次的思考,也就不能在學(xué)習(xí)知識的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中,如果感到自己面臨的問題比較多,其實這是一種很好的現(xiàn)象,證明他們積極主動的對這些問題進行了研究,發(fā)現(xiàn)了自己在哪個方面存在的不足,這樣也就能夠更加積極主動的發(fā)現(xiàn)問題。教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該針對學(xué)生提出的問題進行積極的引導(dǎo),給他們指明研究的方向和思路,剩下的內(nèi)容讓他們自己研究并且進行解決,就能夠促進學(xué)生研究和探索的不斷進步,從而激發(fā)他們的自主創(chuàng)新能力。
2.組織學(xué)生小組進行研究。教學(xué)的過程中適當?shù)脑黾右恍┯懻撔再|(zhì)的環(huán)節(jié),可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也是活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛的有效辦法。教師組織學(xué)生進行討論,讓同學(xué)們主動的參加到小組的討論之中,發(fā)揮他們的主體地位,討論的過程中學(xué)生可以養(yǎng)成思考的好習(xí)慣,同時培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思考能力,最終在討論之中得出有效的結(jié)論。而學(xué)生在討論的過程中,有可能會發(fā)現(xiàn)新的問題,這樣促進他們創(chuàng)新能力的提升。學(xué)生在討論之后將討論的結(jié)果呈現(xiàn)給教師,這樣就可以增加學(xué)生和教師之間的交流溝通,而學(xué)生之間的討論也就增加了合作的默契,最終實現(xiàn)共同的發(fā)展和進步。教師得到學(xué)生討論的結(jié)果之后,不應(yīng)該單純的肯定或者否定討論成果,而應(yīng)該針對其中存在的問題讓同學(xué)們進行深入的思考,同時也要肯定他們自主學(xué)習(xí)的成效,對他們的創(chuàng)新能力和思維給予肯定和鼓勵。
3.啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新思考。很多著名的物理學(xué)家本身的智商沒有非常高,但是他們的成功都是由于他們具有創(chuàng)新的思維和能力,能夠在日常的實驗和觀察過程之中了解其中存在的物理知識,從而對這個方向進行深入的思考和研究,最終獲得了成功。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中會遇到不同類型的物理問題,我們積極的尋找辦法進行解決是一個非常好的現(xiàn)象,但是解決并不是我們最終的目標,如果我們能夠在這個問題研究的基礎(chǔ)上,提出自己的思想觀點或者問題,就真正的做到了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和探索問題,這樣的做法是值得肯定的。因此在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們自己針對一些問題進行思考,這樣才能促進他們創(chuàng)新能力的提升,最終更好的學(xué)習(xí)物理知識。比如教師在講解電流和電阻這個項目的時候,必要的實驗是不可少的,同時教師還應(yīng)該在做電阻實驗的過程中提出一些開放性的問題讓同學(xué)們思考,或者是讓同學(xué)們自己找出實驗之中的問題,然后進行改進。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生就能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)更為投入和關(guān)注,也就鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。每個學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中都想要學(xué)好物理知識,同時對于未知的物理學(xué)領(lǐng)域抱有濃厚的興趣,針對一些物理現(xiàn)象也會產(chǎn)生了解的興趣。面對這樣的情況,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對自己不懂的知識或者其他問題提出疑問,鍛煉創(chuàng)新性思維,肯定他們的創(chuàng)新想法,這樣就可以實現(xiàn)學(xué)生的深入思考。同樣的問題,不只有課本上一種解題方式,因此我們教師應(yīng)該肯定學(xué)生提出的其他種類的解題方法,促進他們創(chuàng)新能力的提升,如果每個學(xué)生都能夠通過自己的思考找到其他的解決方法,那么這樣的教學(xué)活動就可以鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力,對于物理知識的理解也就更為深入。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,同樣也是學(xué)生和教師進行交流和溝通的場所,教師除了將相關(guān)的物理知識傳授給學(xué)生之外,還要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。學(xué)生都想學(xué)好,暫時成績的不理想很有可能是沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法。教師除了幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之外,應(yīng)該幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的技巧和方法。在學(xué)生和教師互動交流的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)到更好的學(xué)習(xí)方法,而學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就變得比較簡單,教師在交流之后能更加明白學(xué)生的想法,這就能夠促進學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。
總之,中學(xué)課程的科目有很多需要我們學(xué)習(xí),但是物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生投入更多的精力,同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維也是物理學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,將更多物理方面的知識呈現(xiàn)給學(xué)生,促進他們的思考,這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。創(chuàng)新性思維能夠幫助我們實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的突破,同樣也是我們各項活動的動力和核心,因此我們必須不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進他們的綜合提升和進步。
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