劉哲章

摘要：為了提高幼兒園的整體形象和口碑，作為幼兒園的管理者，應(yīng)從幼兒園的精細化管理開始，帶領(lǐng)所有教師員工理清自己的工作流程以及職責(zé)，這樣才能實現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化，清晰化。優(yōu)化幼兒園的管理工作，就是要從日常的工作細節(jié)入手，在每個環(huán)節(jié)上都有標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程，讓員工能夠有依可據(jù)、有章可循。并結(jié)合合理的獎懲制度來調(diào)動員工的工作積極性，從而滿懷熱情地投入到每一天的工作當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理工作;實施辦法

做好幼兒園的管理工作，首先就是要做到細致入微，幼兒園服務(wù)的對象是幼兒，而對于年紀(jì)較小的孩子來說，幼兒園應(yīng)結(jié)合不同年齡段幼兒的成長和認(rèn)知特點來制定不同程度的教學(xué)計劃和技能養(yǎng)成計劃，讓幼兒能夠接受到科學(xué)合理的教育，而作為后勤部門，則是要為幼兒創(chuàng)建一個安全而舒適的生活環(huán)境，以及營養(yǎng)、健康的餐食?？梢哉f安全是幼兒園實施一切教育的前提，所以針對安全管理，幼兒園應(yīng)格外謹(jǐn)慎，以此來確保幼兒在園期間能夠健康、快樂地成長。

1、制定健全的工作制度，強化員工的標(biāo)準(zhǔn)化工作流程

在開展幼兒園的管理工作時，管理者首先要根據(jù)園所的辦園特色和教育理念制定出健全的工作制度，并以標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程來開展一日工作。幼兒園的工作細致且繁瑣，所以，管理者應(yīng)結(jié)合精細化的管理模式為幼兒園架構(gòu)起良好的工作流程，讓每一名員工都能夠清楚地了解到自己的工作內(nèi)容以及職責(zé)。而作為園領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)結(jié)合教務(wù)和總務(wù)管理人員的力量和智慧，制定出健全的管理制度以及工作計劃和方案，積極組織員工進行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提升員工的綜合素質(zhì)以及工作狀態(tài)，并逐步落實每一項工作，加強員工的責(zé)任意識和使命感，提升監(jiān)管力度，每天不定時地開展專項檢查工作，并通過設(shè)立公平、合理的獎懲機制來激發(fā)員工的工作積極性。同時，幼兒園應(yīng)定期舉辦業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及崗內(nèi)培訓(xùn)工作，帶領(lǐng)員工一同進步，提升員工的工作經(jīng)驗，強化員工的服務(wù)意識及奉獻精神。帶領(lǐng)員工不斷學(xué)習(xí)，不斷自我更新，提高員工的綜合素養(yǎng)，這樣才能為幼兒帶來更好地體驗感，從而獲得更多家長的認(rèn)可和信任。

2、安全的環(huán)境，為幼兒提供精心地呵護

為幼兒創(chuàng)建一個相對安全的教育環(huán)境是體現(xiàn)幼兒園管理最為顯性的一項工作。作為幼兒教育工作者，應(yīng)為幼兒撐起的一把保護傘，保護幼兒幼小心靈的同時，還要確保每一位幼兒都能在我們的陪伴下健康長大。幼兒的天性就是好奇心強，活潑好動的，然而幼兒往往又缺乏安全意識，不能在危險來臨時保護好自己，所以，為了避免幼兒受到不必要的傷害，降低安全事故的發(fā)生，幼兒園應(yīng)將安全管理工作體現(xiàn)在幼兒園的每一個角落。安全問題就是要防患于未然，所以，定期做好安全隱患排查也是管理工作的重要組成部分。特別是幼兒能夠接觸到的大型玩具，教室內(nèi)的教育設(shè)施，都要定時檢查，定期排查，確保萬無一失。同時，水、電、煤氣也是定期排查的重點方向，作為管理者，應(yīng)制定出一套標(biāo)準(zhǔn)化的督導(dǎo)流程，根據(jù)結(jié)合不同部門所管轄的區(qū)域來進行有針對性的檢查和指導(dǎo)，以此來為幼兒的美好童年生活保駕護航。

3、做好教學(xué)管理，讓幼兒在快樂中成長

提高教學(xué)質(zhì)量也是幼兒園管理工作的一項重要工作。教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)以觀察作為實施教育的依據(jù)，而管理者也要將觀察作為對教師實施指導(dǎo)的主要途徑。迅速提升教師的業(yè)務(wù)能力，應(yīng)將建立定期的教學(xué)研討活動作為一種有力的手段，教師應(yīng)從參與教研活動中吸取教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合備課來提升自身的教學(xué)水平。作為管理者，應(yīng)深入地了解每位教師的授課模式及教師教學(xué)的優(yōu)勢和長處，所以，作為幼兒園的教務(wù)人員，更要認(rèn)真執(zhí)行推門聽課制度，根據(jù)教師的授課情況來對進行指導(dǎo)與總結(jié)。

4、講師德，樹師風(fēng)，樹立教師的良好形象

講師德，樹師風(fēng)，加強教師精神文明建設(shè)也是優(yōu)化幼兒園管理工作的一部分。師德師風(fēng)建設(shè)是提高教師職業(yè)理想和追求的重要手段，而幼兒園也應(yīng)將提高教師思想維度和個人素質(zhì)作為提升幼兒園整體形象的重點工程來抓。加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，是新時代教育改革的新方向。身為師者，應(yīng)時刻以自身高尚的品質(zhì)來影響幼兒的思想和成長。所以，幼兒園應(yīng)將師風(fēng)師德建設(shè)作為促進幼兒園發(fā)展的一項重要工作來落實，提升教師的教育理念、規(guī)范化教師的工作流程，引導(dǎo)教師以德養(yǎng)身、以德利學(xué)、以德從教，以崇高的道德理想和教育信念為基礎(chǔ)，使教師塑造出美好的心靈，將教育思想提升到更高的境界。幼兒園應(yīng)時刻教育教師永葆一顆對幼兒教育的赤誠之心，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

教師的職業(yè)特點就是奉獻，只有擁有了奉獻精神才能全身心地奔赴于幼兒教育事業(yè)當(dāng)中。講師德，樹師風(fēng)，不僅僅是一個標(biāo)語、一句口號，而是幼兒教育工作者的一份初心和執(zhí)著，作為管理者，應(yīng)時刻牢記我們的使命，提升教師的職業(yè)幸福感，為幼兒健康成長貢獻自己的力量。

結(jié)束語：

幼兒園的管理工作能夠凸顯出管理者的理念和能力。所以，為了體現(xiàn)幼兒園的管理模式，管理者應(yīng)為教師提供更加精細化的工作計劃和方案，使教師在專業(yè)的指導(dǎo)下形成良好的教育觀念，從而更好地促進幼兒教育事業(yè)的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉洋.探討有效改善幼兒園安全管理的有效措施[J].中國校外教育（下旬刊），2016，（1）：158.

[2]盧慧芳.提高幼兒園安全管理工作實效性的有效方法[J].學(xué)周刊，2020，（2）：179-180.