仲懷遠

摘要：紅色基因是中國共產(chǎn)黨在一百年發(fā)展過程中形成的精神內(nèi)核，是引導中華民族繼續(xù)奮斗的精神紐帶，是中華兒女面對挫折和困難不動搖、不懈怠、能夠堅持奮斗的精神指引，是推動中華兒女實現(xiàn)民族偉大復興夢的精神動力，對于中華兒女而言，紅色基因是信仰是追求，是愛黨愛國的體現(xiàn)，是繼續(xù)前行的指引。紅色傳統(tǒng)則是黨在發(fā)展過程中形成的各種優(yōu)秀品質(zhì)，如，艱苦奮斗、不忘初心等等。作為中華兒女我們需要學習紅色傳統(tǒng)，繼承紅色基因，讓這些美好的精神和傳統(tǒng)能夠在新時代煥發(fā)出新的活力和生機。中小學教育教學也需要傳承和發(fā)展紅色基因傳統(tǒng)，以便可以讓學生從小接受紅色教育，感受紅色基因傳統(tǒng)的意義，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)和精神，最終形成國家意識，能夠成為一個合格的社會主義建設接班人。

關鍵詞：中小學課堂教學;實踐活動;紅色基因傳統(tǒng)

引言

對于少年兒童而言，可敬可佩的百年黨史是一部豐富生動的教科書，一張了解黨史重大事件的時間表，讓青少年理解認識到黨是國家富強民族復興的中流砥柱，是人民幸福，社會和諧的源泉力量，是自身成長個人成材的堅強保障。本文將會從課堂教育和實踐活動兩方面闡述一下在中小學教學中開展紅色教育的策略，希望可以通過本文的探究為培養(yǎng)學生國家意識提供幫助。

一、挖掘教材資源開展紅色教育

在中小學課堂教學中傳承紅色基因傳統(tǒng)、滲透紅色教育其實就是將愛國主義精神和課堂教學進行結合，也可以將革命優(yōu)秀傳統(tǒng)和教學內(nèi)容進行結合，以此來增強學生的愛國主義精神，同時還可以引導他們形成正確的三觀，對于學生國家意識的培養(yǎng)也能起到促進作用。語言是傳承、發(fā)展紅色基因傳統(tǒng)的關鍵，是國家軟實力，是文化傳承的重要載體，讓個性語言揚起來、性格特色亮起來，傳承紅色基因讓紅色文物火起來，通過講好紅色故事讓青少年講話與真歷史對話，讓愛國、愛黨、愛社會主義的好故事蘊含的社會主義核心價值觀深入人心。

思政課是培養(yǎng)國家意識的主陣地。利用好教材如《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》讓學生意識到成長在新時代，享受著新時代的美好生活是中國共產(chǎn)黨好、是社會主義國家好;知道中國人有一個共同的夢想：“中國夢”，從一個人到一個民族、一個國家，都需要有夢想和追求。夢想不分大小，只要能為國家作貢獻，都值得尊重。

美術課中中國意識的培養(yǎng)，在特殊紀念日如清明節(jié)利用手工制作，折白色紙花寄托哀思。白色的小花代表了對逝者的哀思。組織學生以“指尖寄哀思”為主題進行“手工花”作品的創(chuàng)制。孩子們各盡其能，平平無奇的白紙，在孩子們一絲不茍的創(chuàng)作中，于指尖綻放成最熱烈的思念，最深沉的哀思。

音樂課，教唱紅歌，讓經(jīng)典紅歌的詞曲中蘊含的紅色基因潛移默化融入學生成長的脈搏，通過傳唱，讓學生了解中國共產(chǎn)黨領導人民取得的豐功佳績，表達對祖國和對社會主義的堅定信念，汲取奮進力量。

語文教材中有很多關于介紹革命先烈事跡的文章，教師進行課堂教學時可以對文章中蘊涵的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神進行挖掘，然后根據(jù)學生接受能力和學習能力的高低將這些內(nèi)容傳遞給學生，讓學生能夠更深刻地理解黨史，感悟革命，使得學生能夠樹立向革命前輩學習的信念，能夠?qū)⑦@種信念轉(zhuǎn)化為奮斗動力。例如，小學六年級語文教材中有篇文章是《十六年前的回憶》，是作者以回憶的形式對李大釗遭受謀殺的經(jīng)過進行的敘述，教師可以對文章中蘊涵的李大釗同志堅強、無畏、優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)為學生進行詳細講解，讓學生感悟革命情感，對學生進行紅色教育，讓學生認識到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，使他們樹立向革命先烈學習的信念。

二、通過實踐活動引導學生學習黨史感受國家意識教育

除了可以在課堂教學中傳承紅色基因傳統(tǒng)，還可以通過實踐活動完成這一目標，而且實踐活動形式更加豐富，學生的參與積極性也更高，其還是課堂教學的一種拓展方式。例如，開展“黨旗飄飄，引我前行”板報賽，硬筆書法賽;“追逐紅色夢，走訪老紅軍”紅色研學之旅;“從小學黨史，永遠跟黨走”師生演講賽;通過聯(lián)動，師生、家校一起“協(xié)同”學黨史;這些活動既可以讓參加的學生更深刻的感悟革命精神和革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，也能起到很大的震撼作用。在教、學、練過程中學生接受紅色教育，形成國家意識。

三、通過勞動和主題活動強化紅色教育

學校每個月選擇一個固定的時間組織一次宣揚紅色基因傳統(tǒng)的專題活動，這種專題活動可以以主題班會的形式舉行，例如，組織學生參加以緬懷革命先烈為主題的主題班會或是組織學生參加以革命傳統(tǒng)教育為主題的主題班會等，之所以組織學生參加這些主題班會就是為了讓學生接受紅色教育，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大精神，讓學生能夠?qū)⑦@些紅色基因傳統(tǒng)進行傳承和發(fā)揚。例如，通過勞動技術活動，發(fā)揚勤儉節(jié)約和動手實踐能力，從而踐行初心、擔當作為，傳承偉大建黨精神;再如，教師還可以在特殊的節(jié)日帶領班級學生參觀革命紀念館、紅色基地、烈士紀念館等并要求學生寫作觀后感，以這種方式幫助學生們銘記前輩遺志，發(fā)揚革命前輩優(yōu)秀品質(zhì)和精神。

結語

總而言之，對于中小學教育而言傳承紅色基因傳統(tǒng)是非常重要的，它能夠讓學生更深刻地感受黨史，增強學生的愛國主義精神，還可以引導學生形成正確的三觀。為此，作為中小學教師就要將課堂教學和紅色教育進行結合，還可以借助各種實踐活動增強學生對紅色基因傳統(tǒng)的認識，使得學生可以認識到革命前輩的偉大以及他們身上存在的美好品質(zhì)和精神，這些都是值得新時代學生學習和發(fā)揚的，從而達到開展紅色教育目的，并為學生可以成為一個高素質(zhì)接班人奠定良好基礎。

參考文獻：

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