高衛(wèi)東

（臨洮縣洮陽初級中學(xué) 甘肅 定西 730500）

一直以來，愛國主義教育都是我國教育的重要內(nèi)容，所有基礎(chǔ)課程之中都包含愛國主義的相關(guān)內(nèi)容。音樂，能夠借助旋律通過人的聲音或者樂器對某一情感進(jìn)行表達(dá)，是一種藝術(shù)。初中音樂教育，能夠使學(xué)生感受到音樂的魅力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不但要使學(xué)生掌握音樂的相關(guān)知識，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。將音樂教學(xué)和愛國主義教育相融合，能夠使學(xué)生形成愛國意識，自覺為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、愛國主義教育在初中音樂教學(xué)中的作用

第一，在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，能夠使學(xué)生形成愛國情感。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，對外開放程度逐漸加深，西方多元化的思想改變了人們的生活觀念和行為習(xí)慣，這在一定程度上阻礙了我國傳統(tǒng)文化的傳播，并且部分不良風(fēng)氣改變了青少年正常的學(xué)習(xí)和生活模式，不利于青少年的健康成長。在這一情況下，將初中音樂教學(xué)與愛國主義教育相融合，能夠使學(xué)生了解到我國的歷史以及革命的苦難，使學(xué)生認(rèn)識到如今的中國是浴血重生來之不易，需要更加珍惜，并對于先烈致以崇高的敬意，熱愛祖國。

第二，在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，能夠幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。以愛國主義為主題的歌曲一般都是將自然壯麗山河或者革命歷程作為重點(diǎn)，展現(xiàn)出了不畏艱苦、樂觀向上、勇于進(jìn)取的道德精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，能夠?qū)τ诟枨兴乃枷肭楦羞M(jìn)行深入發(fā)掘，幫助學(xué)生提高思想道德水平。

第三，在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，能夠?yàn)榫裎拿鹘虒W(xué)的順利開展提供支持。愛國主義歌曲中包含著一些歷史文化，展現(xiàn)了我國群眾為了同一目標(biāo)而共同奮斗的精神，這對于當(dāng)前所進(jìn)行的初中音樂教學(xué)有著非常重要的影響。在諸多因素的影響下，學(xué)生并不是非常重視愛國主義教育，為此，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該將愛國主義歌曲進(jìn)行傳達(dá)，使學(xué)生在歌曲情感的感染下，重新認(rèn)識到愛國主義教育的重要性，使精神文明教學(xué)更加順利地開展。

二、教師應(yīng)該對于愛國主義教學(xué)內(nèi)容形成充分認(rèn)識

（一）從自然的角度來進(jìn)行教學(xué)

自古以來有眾多將我國自然風(fēng)景作為主題的歌曲，在歌曲中展示了我國美麗的風(fēng)景，比如《神奇的九寨》《千山萬水》《印象西湖雨》《洪湖水》《我愛你塞北的雪》等?！段覑勰闳钡难穼ρ┗h滿天際的美麗景觀進(jìn)行展現(xiàn)，展現(xiàn)出了塞北的風(fēng)情，可以使學(xué)生感受到自然景觀的美麗，并且感受到雪花的無私奉獻(xiàn)，這不但能夠提升學(xué)生對于美的鑒賞能力，還能夠使學(xué)生更加地?zé)釔圩鎳?/p>

（二）從人性的角度來進(jìn)行教學(xué)

音樂中包含著多樣化的情感，人們能夠通過選擇音樂表現(xiàn)出自身的感受。在以愛國主義為題材的歌曲中，有許多歌曲的情感較為濃烈。例如，《愛我中華》《五星紅旗》《我和我的祖國》《我的祖國》《我愛你，中國》等都表現(xiàn)了對于祖國濃烈的熱愛之情。學(xué)生通過對這些歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠了解到其中所展現(xiàn)的情感，并在歌曲情緒的感染下更加地?zé)釔圩鎳?/p>

（三）從社會的角度來進(jìn)行教學(xué)

我國有著非常漫長的歷史，出現(xiàn)了很多以愛國主義作為題材的作品，展現(xiàn)出了我國在朝代更替以及新中國建立過程中領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力以及人民群眾萬眾一心、不畏苦難的精神。這些優(yōu)秀的精神能夠使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，更加地?zé)釔圩约旱淖鎳?。愛國主義歌曲鞭笞了舊時(shí)代的封建落后，謳歌了抗戰(zhàn)過程中的不畏艱辛，學(xué)生通過對比，可以感受到新時(shí)代的幸福，好好享受這來之不易的自由、快樂生涯，更加努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為祖國需要的棟梁之材。

三、發(fā)掘音樂教材中和德育相關(guān)的內(nèi)容

初中音樂教材中以愛國主義為主題的歌曲是非常多的，比如《七子之歌》《保護(hù)黃河》等，這些歌曲的時(shí)代性和民族性較為明顯，能夠?yàn)閻蹏髁x教育的展開提供條件。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，可以先告知學(xué)生歌曲出現(xiàn)的背景以及作者的創(chuàng)造靈感，這是進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑之一，能夠使學(xué)生對于祖國形成自己的認(rèn)識。除此之外，在教材之中還有一些歌曲和愛國主義的關(guān)聯(lián)貌似并不明顯，但事實(shí)上和愛國主義有著非常緊密的關(guān)聯(lián)，這就需要教師對于教材內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，并選擇科學(xué)合理的方式進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)出作品的深層含義。比如，在對《年輕的朋友來相會》和《再過20 年我們來相會》這兩首歌進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以告訴學(xué)生《年輕的朋友來相會》這首歌是在20 世紀(jì)80 年代較為流行的歌曲，當(dāng)時(shí)教師囿于年齡，并不是非常了解這首歌想要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，只是純粹地覺得好聽。直到作者寫了《再過20 年我們來相會》這首歌以后，教師終于明白了時(shí)間在不停地流逝，還有很多需要完成的工作。在20 年以后，教師已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，學(xué)生也已經(jīng)到了成家立業(yè)的年齡，而祖國將會越發(fā)富強(qiáng)，使學(xué)生將自己代入到20 年后，從而有效提升音樂教學(xué)的效果，學(xué)生能夠更加了解愛國主義教育的意義。

四、使學(xué)生領(lǐng)略到音樂的美好并將其和愛國主義教育相聯(lián)系

在對學(xué)生進(jìn)行美的教育時(shí)，能夠使學(xué)生直觀地感受到美，并獲得輕松、快樂的體驗(yàn)。為此，要將愛國主義教育融入音樂教育中，使學(xué)生在欣賞美的過程中了解更多和愛國主義相關(guān)的知識，更加地?zé)釔圩鎳?，不會受到外界因素的影響而發(fā)生改變。在音樂教學(xué)中，教師可以播放《春江花月夜》，使學(xué)生通過聽音樂了解到美麗的江上風(fēng)景，更加投入到音樂學(xué)習(xí)之中，并聯(lián)想到我國的秀美風(fēng)光和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生民族自豪感和文化自信，使學(xué)生對于祖國飽含激情。

五、組織學(xué)生進(jìn)行愛國主義相關(guān)的實(shí)踐活動

在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行和音樂相關(guān)的實(shí)踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的有效途徑。教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生開展以愛國主義為主題的音樂實(shí)踐。比如說，在決定將《七子之歌》作為大合唱的主要內(nèi)容之時(shí)，教師可以安排學(xué)生通過查閱資料或者進(jìn)行百度百科，在網(wǎng)上搜集資料了解《七子之歌》出現(xiàn)的原因和時(shí)代背景，并詢問學(xué)生《七子之歌》中的七子是哪七子，這首歌表現(xiàn)了什么樣的情感等問題。學(xué)生通過聆聽這一歌曲，感受到了當(dāng)時(shí)各個(gè)地區(qū)渴望回歸祖國的迫切心情，使學(xué)生認(rèn)識到了當(dāng)時(shí)我國的無奈局面，使學(xué)生認(rèn)識到只有強(qiáng)大才不會挨打的道理。學(xué)生通過對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的歷史形成一定的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生對于祖國的熱愛之情。除此之外，還可以舉辦以愛國主義歌曲為主題的歌唱比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過演唱愛國主義歌曲，對于祖國充滿自豪感。

六、對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

固定不變的教學(xué)模式很難使學(xué)生感受到歌曲中想要表達(dá)的情感，更加無法使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。為此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，初中教師要科學(xué)合理地對于教學(xué)方式進(jìn)行選擇，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方式，使教學(xué)更加靈活、生動。比如說，在對于和祖國自然風(fēng)景相關(guān)的音樂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生很可能沒有去過歌曲中所描述的地點(diǎn)，對于歌曲的印象并不深刻。為此，教師可以組織學(xué)生對于歌曲內(nèi)容進(jìn)行多次閱讀，并通過現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體對于自然風(fēng)光圖片進(jìn)行展示，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，開闊學(xué)生的眼界，更加理解歌曲中所描述的內(nèi)容和情感。除此之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，對于歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作，這能夠使學(xué)生對于音樂作品形成更加深刻的認(rèn)識，并通過自己的演唱，產(chǎn)生愛國情感。需要注意的是，由于初中生正處在青春期，情緒來得快去得也快。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，不能只關(guān)注學(xué)生是否掌握更多的音樂知識和技能，而應(yīng)該將愛國主義融入音樂教育之中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立正確的三觀，產(chǎn)生愛國情感。教師在這個(gè)過程中，應(yīng)該起到示范作用，在愛國主義情緒的感染下，進(jìn)行音樂教學(xué)，使學(xué)生在教師潛移默化的影響下，產(chǎn)生愛國情感，提升愛國主義教育的效果。

七、營造愛國主義音樂環(huán)境

環(huán)境對于初中生有著一定的影響，初中音樂教師可以組織以愛國主義為主題的音樂文化活動，使學(xué)生在這一環(huán)境中自覺地接觸、學(xué)習(xí)愛國主義教育。教師可以借助廣播等形式，挑選一些愛國主義歌曲，在大課間進(jìn)行播放，這能夠使學(xué)生更加了解愛國主義歌曲，使學(xué)生產(chǎn)生愛國主義情感，為之后愛國主義教育在音樂課中的開展提供支持。

例如，教師在對《十送紅軍》進(jìn)行教學(xué)之前，可以和學(xué)校進(jìn)行協(xié)商，播放一些相關(guān)歌曲，并多次播放《十送紅軍》這一曲目，這能夠使學(xué)生對于歌曲形成一定的認(rèn)識，降低教師的教學(xué)難度，并且能夠使學(xué)生受到潛移默化的影響，對于愛國主義歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更加積極地投入到歌曲的學(xué)習(xí)之中，深入發(fā)掘歌曲的內(nèi)涵，這能夠有效地提升愛國主義教育的效果，使學(xué)生形成愛國主義情感。

八、總結(jié)

在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的過程中開展愛國主義教育，既能夠滿足新課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，又能夠?yàn)樯鐣陌l(fā)展提供三觀端正的人才，從某種角度來說，也推動了我國音樂藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。為此，必須重視在音樂教學(xué)中開展愛國主義教育，提升教育質(zhì)量，為祖國的發(fā)展提供更多熱愛祖國的人才。