孫藝文

（宿遷學院 江蘇 宿遷 221300）

鋼琴課程是當前極受歡迎的藝術(shù)類課程，在高校藝術(shù)專業(yè)中具有十分重要的地位，從某種程度上看，鋼琴課程教學質(zhì)量將會直接影響到高校藝術(shù)專業(yè)教學效果。就目前而言，在高校鋼琴教學中，還存在一些不足，從而削弱了鋼琴課程教學效果，所以在實踐中，高校鋼琴教師還需要結(jié)合學生發(fā)展需求及教學改革需求，對鋼琴教學模式進行優(yōu)化改革，以此促進鋼琴課程教學效果提升。

一、高校鋼琴教學現(xiàn)存問題

就目前而言，在高校鋼琴教學中，還存在一些問題，在一定程度上影響著學生的綜合發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

（一）基礎(chǔ)設(shè)施比較欠缺。隨著高等教育的大眾化發(fā)展，高校招生競爭也越來越激烈，在這種情況下，很多高校都將注意力放在專業(yè)建設(shè)、學科拓展上，對于學校自身的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不太看重。鋼琴課程教學必須具有一定數(shù)量的鋼琴作為支撐，只有這樣才能保證學生將理論學習與實踐訓練很好地結(jié)合起來。但是當前高校鋼琴數(shù)量還相對比較少，學生在練習時只能排隊輪流進行，在這種情況下，部分學生會由于漫長的等待而降低自身學習興趣，此外，即便是輪到自己訓練，其時間也相對比較短，這必然會對鋼琴教學效果造成影響。

（二）教師教學思路陳舊。就目前而言，在高校鋼琴教學中，還存在教學思路比較陳舊的情況，有的教師在教學過程中并沒有樹立以學生為中心的觀念，在教學過程中依舊以自身為核心，忽視了自身的“教”是為學生的“學”服務(wù)的，在課堂上沿用傳統(tǒng)的灌輸式、說教式教學手段，導致學生在課堂上表現(xiàn)得很一般，學習態(tài)度不端正，甚至會出現(xiàn)逃課、遲到、早退等情況，這必然會造成鋼琴課程教學目標難以實現(xiàn)。

（三）用學脫節(jié)現(xiàn)象嚴重。對于鋼琴教學，其最終目的是引導學生可以用鋼琴這一樂器彈奏樂曲。但是在當前的高校鋼琴教學中，受鋼琴設(shè)備不足、課程課時少等因素影響，教師在教學過程中會將更多的注意力放在理論知識講解上，在學生實踐能力培養(yǎng)方面不太重視，導致學生在鋼琴學習中存在紙上談兵的情況，學生掌握的理論知識與實踐能力不匹配，嚴重影響學生良好發(fā)展。

二、提升高校鋼琴教學效果的策略

（一）提供基礎(chǔ)物資保障

在高校鋼琴教學中，鋼琴是最重要的基礎(chǔ)保障，如果缺乏鋼琴實踐訓練，不管教師的理論講解多么生動，都難以獲得好的效果。所以在實踐中，高校需要為鋼琴教學提供必要的基礎(chǔ)物資保障。高校需要結(jié)合鋼琴教學實踐需求，適當?shù)卦黾愉撉俨少復度?，增加學校鋼琴數(shù)量，保證學生在鋼琴學習中得到充足的練習。考慮到高校本身的資金問題，可以借助校企合作的優(yōu)勢，利用校外企業(yè)的資源，讓學生進行實踐練習，以此促進學生鋼琴演奏能力提升。

（二）明確鋼琴教育目標

在高校鋼琴教學中，教育目標是影響學生學習效果、課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在實踐中，為了進一步強化學生學習水平，高校鋼琴教師就需要結(jié)合學生的發(fā)展需求，制定科學的鋼琴教育目標，以此引導學生更加規(guī)范地進行知識學習。同時，考慮到學生本身的鋼琴基礎(chǔ)、學習能力存在一定差異，所以在鋼琴教學中，教師還要針對不同層次的學生設(shè)置不同的教育目標。如對于鋼琴基礎(chǔ)比較好、樂感強、積極性比較高的學生，教師在教學過程中可以開展針對性的教育活動，在教育內(nèi)容、教育方式上更加凸顯專業(yè)性。對于基礎(chǔ)一般，在學習中存在較多問題的學生，教師在教學中需要針對學生學習中的共性問題，進行針對性引導，改善學生學習態(tài)度，強化學生基礎(chǔ)知識，并且教師可以借助小組活動來解決學生個體的技術(shù)問題。而對于零基礎(chǔ)、之前沒有接觸過鋼琴的學生，教師在教學中需注意不能急功近利，要簡化教學內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的開始，逐步提升難度，培養(yǎng)學生學習的自信心，促使學生能積極地參與到鋼琴學習中。

（三）拓展鋼琴教學方法

高校鋼琴教師在開展課堂教學活動時，應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自身教育思想，不能一直沿用傳統(tǒng)的固定式、刻板式教學手段。教師要意識到，鋼琴藝術(shù)是一種世界性藝術(shù)，其隨著時代的變遷而不斷演變，為了進一步提高學生的鋼琴藝術(shù)適應(yīng)性，教師在教學中需要關(guān)注鋼琴課程教育環(huán)境、鋼琴藝術(shù)發(fā)展狀況，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論，創(chuàng)新鋼琴教學方式，通過有趣、獨特、新穎的教育模式來引導學生學習鋼琴知識，全面激活學生的學習欲望。

在實踐中，為了全面提高學生的鋼琴學習興趣，提升高校鋼琴教學質(zhì)量，高校鋼琴教師應(yīng)該結(jié)合教學改革的要求，樹立現(xiàn)代化教育觀念，靈活地應(yīng)用多樣化教學方法，促使學生可以在課堂學習中充分體會到鋼琴學習的樂趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當前高校大學生學習、娛樂、放松的重要渠道，所以在鋼琴教學中教師也需要特別注重信息化手段的應(yīng)用。教師可以為學生提供一些優(yōu)秀的鋼琴學習網(wǎng)站，引導學生關(guān)注這些網(wǎng)站的動態(tài)，了解最新的鋼琴發(fā)展信息。同時，為了強化師生之間的互動交流，高校鋼琴教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立相應(yīng)的課程微信公眾號，教師定期在微信公眾號平臺上傳鋼琴知識，學生只需要關(guān)注教師建立的微信公眾號，就可以獲取鋼琴知識。如果學生在學習過程中遇到一些問題，還可以通過公眾號向教師提出疑問，教師則可以及時解答學生學習中存在的疑問。此外，高校鋼琴教師也可以在微信公眾號上定期發(fā)布一些鋼琴學習過程中的常見問題及注意事項，加深學生對鋼琴知識的理解。

（四）定期舉辦鋼琴比賽

高校鋼琴教學的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的鋼琴演奏能力，只有強化了學生的鋼琴實踐演奏能力，才能確保高校鋼琴教學質(zhì)量。因此，在實踐中高校還可以定期組織學生開展相應(yīng)的鋼琴比賽，以賽代練，讓學生可以在實踐訓練中提高自身的鋼琴能力。高校還可以在一些特定節(jié)假日或重大活動中組織學生進行鋼琴比賽，如在學校運動會、運動節(jié)等時期，組織學生進行鋼琴比賽，同時高校鋼琴教師也需要加大對學生的鼓勵，引導學生積極參與到鋼琴比賽中，在比賽中加強與其他同學的溝通交流，以此促進學生鋼琴演奏水平的提升。此外，在鋼琴競賽過程中，高校還可以邀請一些鋼琴專家、專業(yè)教師擔任比賽評委，以此保證整個比賽的公平性。為了調(diào)動學生參加鋼琴比賽的積極性，高?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的獎勵制度，對得分高的學生進行相應(yīng)獎勵。高校鋼琴教師也可以在教學期間，定期組織班級學生開展比賽，促使學生可以在大量的比賽中提高自身的鋼琴表演能力。

（五）培養(yǎng)學生識譜能力

在高校鋼琴教學中，識譜能力是影響學生鋼琴演奏能力的關(guān)鍵要素，加強學生鋼琴識譜能力培養(yǎng)，可以在很大程度上促進學生鋼琴演奏水平得以提升。所以在實踐中，高校鋼琴教師需要全面提升對學生識譜能力培養(yǎng)的重視程度，在日常教學中花費更多的時間培養(yǎng)學生的鋼琴識譜能力。在當前的高校鋼琴教學中，雖然學生可以彈準音符，但是在節(jié)奏、分句的掌握上還不太細致，同時部分學生在指法上也存在一些問題，所以教師必須采取多樣化的手段對學生的識譜能力進行培養(yǎng)。在具體的識譜教學中，教師需要先引導學生學習辨音，促使學生可以高效、準確地找到音和調(diào)號。同時教師還需要提高對節(jié)奏教學的關(guān)注度，在教學過程中采取動靜結(jié)合的方式，引導學生對比動態(tài)節(jié)奏、靜態(tài)節(jié)奏的差異，逐步強化學生對休止符的感知。教師還可以在課堂上指引學生單獨演奏，發(fā)現(xiàn)問題后及時糾正，在此基礎(chǔ)上對學生的識譜能力進行培養(yǎng)，促進學生良好發(fā)展。在實踐中，為了進一步促進學生識譜能力提升，教師可以利用微課這種現(xiàn)代化教育方式，結(jié)合學生當前的識譜能力，對學生進行科學的分層，針對不同層次的學生錄制不同的微課，在微課中詳細地講解識譜知識，要求學生在課前、課中、課后通過觀看微課來掌握識譜知識，促進學生識譜能力提升。

（六）強化課后復習效果

在高校鋼琴教學中，課后復習可以在很大程度上促進學生學習效果提升，有助于學生更加深層次地把握鋼琴知識。在以往的教育中，有的教師會忽視課后復習環(huán)節(jié)，認為學生只需要在課堂上學會相關(guān)知識就行，課后教師并沒有引導復習，也沒有對學生的實踐演奏進行指導，這也是當前高校鋼琴教學效果比較差的關(guān)鍵原因。鑒于此，在實踐中，高校鋼琴教師必須提高對學生課后復習的重視度，要靈活地應(yīng)用各種方式來引導學生進行課后復習。如教師要求學生錄制自己彈奏鋼琴的視頻，并上傳到班級微信群中；教師還可以對學生的鋼琴理論學習情況進行檢測。教師要及時點評學生上傳的作品，指出學生存在的不足，便于學生糾正、發(fā)展。此外，在實踐中，教師還需要鼓勵學生在課后相互交流，或者是自己與學生進行溝通交流，指出學生學習中存在的問題，為學生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，為了全面提高高校鋼琴教學效果，教師需要對當前鋼琴教學存在的問題進行全面剖析，并結(jié)合現(xiàn)代化教育要求，積極創(chuàng)新鋼琴教學模式，調(diào)整鋼琴教學內(nèi)容，激活學生的內(nèi)在學習動力，促使學生可以積極主動地參與到鋼琴學習中，為學生今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。