王 然

（青島黃海學(xué)院 山東 青島 266427）

在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換中，企業(yè)是轉(zhuǎn)型的主體。但是，在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求。為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，許多民辦高校開始探索新的人才培養(yǎng)模式。

一、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換對(duì)民辦高校的影響

（一）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換是手段，借此實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展才是目的。新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，要求民辦高校培養(yǎng)的人才更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。這是影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的意義之一。進(jìn)入新時(shí)代，高等教育面臨著新的發(fā)展形勢(shì)。高校是人才培養(yǎng)的主力軍。影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是新時(shí)期民辦高校影視專業(yè)發(fā)展的必然要求。這一人才培養(yǎng)模式重在“應(yīng)用”二字，民辦高校要構(gòu)建滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，教師要更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和手段，學(xué)生要將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，制作更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的影視作品。民辦高校要通過創(chuàng)新影視專業(yè)人才培養(yǎng)模式，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）促進(jìn)行業(yè)創(chuàng)新

在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下，影視專業(yè)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這有利于學(xué)生將來從事文化創(chuàng)意行業(yè)。文化創(chuàng)意行業(yè)只有及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并積極創(chuàng)新，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。作為未來文化創(chuàng)意行業(yè)的從業(yè)者，影視專業(yè)人才要運(yùn)用高新技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)方式。影視專業(yè)要轉(zhuǎn)變應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，針對(duì)企業(yè)和社會(huì)需求，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，不僅關(guān)系著高等院校的影視教育水平，還影響著未來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下民辦高校影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)困境

（一）影視專業(yè)綜合知識(shí)不足

影視專業(yè)綜合知識(shí)不足是影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題之一。影視專業(yè)綜合性較強(qiáng)，在影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，高校往往過于重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的過程中，無法做到理論聯(lián)系實(shí)際。影視專業(yè)知識(shí)難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。例如，廣播電視制作設(shè)備一般操作比較復(fù)雜，在使用這些設(shè)備的過程中，需要結(jié)合一些其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。然而，部分教師在教學(xué)過程中往往只講一些比較淺顯的知識(shí)及操作方法。學(xué)生所掌握的只是一些簡(jiǎn)單的設(shè)備操作方法，根本無法進(jìn)行綜合運(yùn)用。在實(shí)際工作中，當(dāng)遇到復(fù)雜的廣播電視設(shè)備，需要運(yùn)用比較綜合的知識(shí)時(shí)，這些學(xué)生往往會(huì)手足無措，無法獨(dú)立解決問題。

（二）影視專業(yè)作業(yè)實(shí)踐性弱

影視專業(yè)作業(yè)實(shí)踐性弱是影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的瓶頸。實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，影視專業(yè)布置的作業(yè)缺乏實(shí)踐性成為了影視專業(yè)教學(xué)普遍存在的問題。一般而言，影視專業(yè)作業(yè)以影視作品為主，但是，實(shí)踐課程作業(yè)的單一性難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。雖然學(xué)?！愣紩?huì)組織一兩次比較綜合的實(shí)習(xí)，但“綜合制作類課程”和“聯(lián)合作業(yè)類課程”太少。在教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)課程都由老師示范引導(dǎo)，實(shí)踐次數(shù)根本無法滿足學(xué)生的需求。要想完成有限的實(shí)踐課程以及單項(xiàng)的教學(xué)實(shí)踐要求，學(xué)生就必須主要進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，這會(huì)影響和制約一系列相關(guān)課程如“電視攝像技術(shù)”“非線性編輯”和“電視節(jié)目制作”等的教學(xué)效果。

三、提高民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施

新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換需要各種人才，結(jié)合民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的需求，提高民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要從以下幾點(diǎn)做起：

（一）加強(qiáng)學(xué)生心理教育

就目前的情況來看，我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。很多在校的學(xué)生已經(jīng)感受到了就業(yè)的壓力。有人甚至想躲在學(xué)校里，不出校門，不想找工作。這些想法都是不可取的。學(xué)生在學(xué)校要扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，從根本上提高專業(yè)水平。只有這樣，學(xué)生才能提高就業(yè)能力，敢于直面激烈的競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，大學(xué)生在就業(yè)的過程中也存在很多問題，主要表現(xiàn)為知識(shí)水平不夠，閱歷較淺，承受挫折的能力較差等。有些大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候心理素質(zhì)不行，令人擔(dān)憂。一旦理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞，他們就會(huì)感到自卑與焦慮。有些大學(xué)生們過分擔(dān)憂自己能否找到工作，或者創(chuàng)業(yè)能不能成功，還沒出校門就出現(xiàn)意志消沉、心神不寧等現(xiàn)象，這都說明其心理素質(zhì)不好。面對(duì)上述種種情況，筆者認(rèn)為，民辦高校要從心理教育方面入手，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神。面對(duì)學(xué)生無目標(biāo)無方向的狀態(tài)，教師一定要幫助學(xué)生克服這一困難，進(jìn)一步消除學(xué)生的自卑心理、依賴心理等。有些大學(xué)生出現(xiàn)了一定的人格障礙，需要心理醫(yī)生及時(shí)干預(yù)。對(duì)大學(xué)生來說，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自信的心理素質(zhì)至關(guān)重要。只有這樣，大學(xué)生才能順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下，民辦高校應(yīng)用型影視人才培養(yǎng)要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在校大學(xué)生除了掌握專業(yè)課知識(shí)之外，還需要掌握一定的綜合知識(shí)，把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。就目前的形勢(shì)來看，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了一定的不平衡現(xiàn)象，一方面，很多民辦高校的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)以后很難找到滿意的工作；另一方面，許多行業(yè)缺少應(yīng)用型人才，一些企業(yè)高薪攬才卻無人應(yīng)征。這主要是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生雖然專業(yè)課知識(shí)非常豐富，但是他們的就業(yè)能力非常差。特別是剛畢業(yè)的時(shí)候，他們感到非常迷茫，對(duì)未來沒有任何規(guī)劃。這就需要高校進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，先就業(yè)，再擇業(yè)，并圍繞這一目標(biāo)，促使學(xué)生努力提高專業(yè)技能。除了就業(yè)之外，高校也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。隨著短視頻的興起，越來越多的影視專業(yè)人才選擇從事自媒體行業(yè)，獨(dú)立制作短視頻。高?？梢云刚?qǐng)相關(guān)專職或兼職教師，開設(shè)相關(guān)課程，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。

（三）加強(qiáng)思想政治教育

在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下，思想政治教育的重要性日益凸顯。思想政治教育能為學(xué)生們提供心理上的支撐，除此之外，還具有育人的功能。當(dāng)代大學(xué)生受多元文化的影響，價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。但價(jià)值觀多元化帶來的是理想信念的不堅(jiān)定，容易造成大學(xué)生價(jià)值取向扭曲。少數(shù)大學(xué)生出現(xiàn)重視眼前利益而忽視理想追求的現(xiàn)象，更有少數(shù)大學(xué)生受拜金主義、享樂主義、功利主義的影響，價(jià)值取向產(chǎn)生偏差與扭曲。這種偏差表現(xiàn)在日常生活中，就是利己主義，只考慮到自己的利益，不顧全大局。“前途前途，有錢就圖”等一些不正確的觀點(diǎn)在部分大學(xué)生中流行。這些錯(cuò)誤的觀念不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。“人才要先成人再成才?！泵褶k高校要高度重視大學(xué)生思想政治教育，充分發(fā)揮其育人功能，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

就當(dāng)前形勢(shì)來看，社會(huì)上各種新興行業(yè)層出不窮，各行各業(yè)都需要應(yīng)用型人才。民辦高校創(chuàng)新影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式正當(dāng)其時(shí)。在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，民辦高校一定突出思想政治教育的引領(lǐng)作用，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)樹立新的導(dǎo)向和典范。民辦高校輔導(dǎo)員要發(fā)揮思想政治教育的主體作用，合理引導(dǎo)民辦高校學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且要積極地與大學(xué)生的錯(cuò)誤思想觀念作斗爭(zhēng)，運(yùn)用具體案例講述錯(cuò)誤思想觀念的危害，把正確的觀念灌輸給學(xué)生。學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，敢于認(rèn)同合理的價(jià)值觀念，樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不懈奮斗。走出大學(xué)校門后，學(xué)生要學(xué)會(huì)用理想信念來規(guī)范自己的行為，為社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦，從而實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換中，思想政治教育有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此，民辦高校要重視思想政治教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。只有這樣，民辦高校才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

四、總結(jié)

新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換有利于民辦高校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，并促進(jìn)行業(yè)創(chuàng)新。當(dāng)前，民辦高校影視專業(yè)人才培養(yǎng)存在影視專業(yè)綜合知識(shí)不足、影視專業(yè)作業(yè)實(shí)踐性弱的困境。本文針對(duì)以上困境和當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，提出了要加強(qiáng)學(xué)生心理教育，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，注重開展思想政治教育的解決策略。除此之外，民辦高校影視專業(yè)人才培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，選擇最適合自己的職業(yè)。