馬文婧

（太原幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 山西 太原 030401）

舞蹈是一種不需要語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，人們以流暢的肢體動(dòng)作和優(yōu)美的整體表達(dá)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)上的輸出。因此，舞蹈教學(xué)應(yīng)重視舞者的舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)與提升，在提升表現(xiàn)力的同時(shí)，使得整體的舞蹈表達(dá)更恰當(dāng)，同時(shí)使舞蹈創(chuàng)作中所要傳達(dá)給觀眾的內(nèi)容得到充分的展示。對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，主要是在實(shí)際編舞的過(guò)程中結(jié)合音樂(lè)與舞臺(tái)效果進(jìn)行全方位的輸出，把握整體舞蹈內(nèi)容，在不偏離整體內(nèi)容的前提下，通過(guò)肢體語(yǔ)言與觀眾進(jìn)行交流，使觀眾能夠深切地感受到舞蹈的整體內(nèi)容，也使得舞蹈的整體內(nèi)容得到更全面的展現(xiàn)，從而提升舞臺(tái)效果和舞蹈表現(xiàn)力。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容，在訓(xùn)練中重點(diǎn)把握動(dòng)作和節(jié)奏

就目前高等專(zhuān)科院校舞蹈教學(xué)而言，處在不斷規(guī)范和發(fā)展的過(guò)程中。老師應(yīng)教導(dǎo)同學(xué)們對(duì)整體舞蹈內(nèi)容進(jìn)行把控，由于內(nèi)容不同，所需要表達(dá)的思想也不盡相同。因此，老師在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)一些合理且能夠讓同學(xué)們適應(yīng)的教學(xué)方式，對(duì)同學(xué)們的舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行一定的培養(yǎng)和提升，讓同學(xué)們可以對(duì)舞蹈進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。

同時(shí)，對(duì)于舞蹈作品而言，最重要的就是舞蹈內(nèi)容的表達(dá)和舞蹈動(dòng)作的展現(xiàn)。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中也要注重同學(xué)們舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，在日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，逐步幫助同學(xué)們打下扎實(shí)的基本功，為后續(xù)的舞蹈表演奠定初步的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥型瑢W(xué)們擁有良好的基本功，才能在后續(xù)的舞蹈表演中通過(guò)對(duì)自身身體控制能力和協(xié)調(diào)能力的掌握，實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈內(nèi)容的完美展現(xiàn)。

對(duì)現(xiàn)階段舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的基本功是必不可少的。只有將前期的基本功訓(xùn)練扎實(shí)，才能為后期的舞蹈學(xué)習(xí)建立良好的自身基礎(chǔ)。并且，老師需要在日常的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為同學(xué)們講解基本功對(duì)于一個(gè)舞者的重要性，從而使得同學(xué)們能更重視自身基本功的訓(xùn)練。在訓(xùn)練基本功的過(guò)程中，老師可以逐步提升訓(xùn)練內(nèi)容的難度和強(qiáng)度，通過(guò)一定的針對(duì)性的訓(xùn)練，使同學(xué)們對(duì)肢體各部分的掌控都達(dá)到相應(yīng)熟練的程度，可以做到收放自如。細(xì)節(jié)決定成敗，在舞蹈動(dòng)作上，包括手、腳、眼神等細(xì)節(jié)，都能從側(cè)面展現(xiàn)出整個(gè)舞蹈表演是否精致。

舉個(gè)例子：老師在課程教學(xué)中，講到關(guān)于民族舞的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以列舉一些同學(xué)們熟知的舞蹈進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槊褡逦璧姆秶^大，所以如果一味地進(jìn)行講解，會(huì)使同學(xué)們對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生混淆，不利于后期的舞蹈學(xué)習(xí)。因而老師可以挑選民族舞中的相關(guān)舞種來(lái)進(jìn)行講解，可以通過(guò)民族舞不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行分類(lèi)，例如，民族舞中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式有孔雀舞、扇子舞、踢踏舞等等，這些都是相對(duì)來(lái)說(shuō)同學(xué)們比較熟知的民族舞表現(xiàn)形式。老師便可以以這些舞種為切入點(diǎn)，給同學(xué)們講解民族舞。

民族舞所需要的表現(xiàn)力與其他舞種不同，對(duì)于基本功的要求比較高，同時(shí)對(duì)于細(xì)節(jié)的要求也比較多，因此通過(guò)對(duì)民族舞的學(xué)習(xí)，能夠更好地對(duì)同學(xué)們的舞蹈表現(xiàn)能力進(jìn)行鍛煉，在課堂實(shí)踐中，使同學(xué)們更好地找到自己的缺陷所在，從而在后續(xù)學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自身的不足。

除了舞蹈種類(lèi)的劃分之外，老師還可以根據(jù)不同舞蹈所對(duì)應(yīng)的不同音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整，在學(xué)習(xí)民族舞之前，老師可以對(duì)民族舞的音樂(lè)進(jìn)行一些講解，使得學(xué)生更好地理解音樂(lè)的特性，通過(guò)自己的理解進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈表達(dá)。因?yàn)槊褡逦璧囊魳?lè)是有其獨(dú)特的個(gè)性的。對(duì)于舞蹈音樂(lè)來(lái)說(shuō)，最重要的就是節(jié)拍。不同的節(jié)拍所展現(xiàn)的風(fēng)格也不相同。因而，同學(xué)們對(duì)于節(jié)拍的把握是否準(zhǔn)確，也是需要老師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注的。

二、提升同學(xué)們?cè)谖璧副硌葜械那楦型度氤潭龋瑥亩玫匕芽卣w舞蹈內(nèi)容

在學(xué)習(xí)舞蹈表演的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于律動(dòng)的敏感程度如何，是影響舞蹈作品整體表現(xiàn)的重要因素。舞者的律動(dòng)在整個(gè)舞蹈作品展示中有著不可替代的重要作用，能直觀地呈現(xiàn)舞蹈作品。倘若一個(gè)舞蹈沒(méi)有合適的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行搭配，那么將使得整體的舞蹈變得沒(méi)有靈魂，也不能引起觀眾的共鳴，從而導(dǎo)致無(wú)法將舞蹈作品想要展現(xiàn)的內(nèi)容傳達(dá)出來(lái)。以此看來(lái)，舞者對(duì)于音樂(lè)的掌控是非常重要的，準(zhǔn)確地把握律動(dòng)是一個(gè)舞蹈演員的基本素養(yǎng)。因此，老師在教學(xué)中，需要對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練和講解。

例如：教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，可將學(xué)生分成幾組，編排不同的舞蹈，與此同時(shí)，配上相應(yīng)的主題音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的方式掌握音樂(lè)的節(jié)奏，由教師給每組打分，以此評(píng)價(jià)他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌握程度。如此一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，而且增強(qiáng)了他們掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力，進(jìn)而提高了其舞蹈表現(xiàn)力。

就目前的情況而言，有一些舞蹈老師因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)中受到傳統(tǒng)觀念的影響，所以粗淺地認(rèn)為舞蹈教學(xué)只是單方面的技巧應(yīng)用。這部分老師會(huì)認(rèn)為技巧的應(yīng)用大于情感的投入，所以這些老師教給同學(xué)們的知識(shí)往往都是偏技巧性的舞蹈知識(shí)，并沒(méi)有把情感投入的部分為學(xué)生講解清楚，這就造成同學(xué)們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中忽略了舞蹈演繹中的情感表達(dá)。只有用充分的情感來(lái)填充整個(gè)舞蹈表演，才能使觀眾感同身受，明白舞者想要表達(dá)的舞蹈內(nèi)容，同時(shí)明白舞蹈內(nèi)容本身所具有的含義。

如果同學(xué)們?cè)谖璧副硌葜兄恢匾曃璧讣寄艿恼故?，那么整個(gè)舞蹈就會(huì)給人一種炫技的感覺(jué)，而不是情感的輸出，帶給觀眾的感受也是不相同的。因此，老師要在日常的舞蹈教學(xué)中，合理地結(jié)合舞蹈理論知識(shí)和舞蹈技巧能力，通過(guò)雙向輸出讓同學(xué)們更好地進(jìn)行舞蹈表演。同時(shí)，老師在要求同學(xué)們演繹舞蹈的過(guò)程中，也可以讓同學(xué)們對(duì)所要表演的舞蹈進(jìn)行一定的了解，因?yàn)橹挥忻靼孜璧缸髌废胍磉_(dá)的內(nèi)容，同學(xué)們才能將合適的情感融入到整個(gè)舞蹈表演過(guò)程中。如果僅僅依靠熟練的舞蹈技巧來(lái)進(jìn)行表演，整個(gè)舞蹈就會(huì)顯得枯燥乏味。如果對(duì)于舞蹈內(nèi)容的理解不透徹，也會(huì)在舞蹈表達(dá)中出現(xiàn)一定的偏差，給觀眾造成文不對(duì)題的感覺(jué)。

所以，老師就需要在教學(xué)過(guò)程中緊抓內(nèi)容和技巧兩個(gè)方面。不能單純地重視舞蹈技巧而忽視舞蹈內(nèi)容的教學(xué)，因?yàn)槲璧副憩F(xiàn)力不僅僅指的是技巧方面的表現(xiàn)力，同樣也代表著內(nèi)容方面的表現(xiàn)力。兩者結(jié)合才是真正意義上的舞蹈表現(xiàn)力。

三、根據(jù)課堂內(nèi)容需要，對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行一定的改進(jìn)

在舞蹈表演中，首要的是情感表達(dá)要適當(dāng)，不可隨意表現(xiàn)。因?yàn)橹挥星泻闲枰那楦斜磉_(dá)，才會(huì)使得整個(gè)舞蹈體現(xiàn)出不一樣的感染力。在舞蹈表演中，情感表達(dá)屬于一種藝術(shù)上的輸出，而不是單純的情感上的輸出，既然是帶有藝術(shù)屬性的輸出，就需要對(duì)表演者進(jìn)行一定的約束。舞者需要根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)情感進(jìn)行不同的投入，以此使每種情感都切合舞蹈表演。只有這樣的舞蹈表演，才能成為情感思想與技能技巧的結(jié)合體，最終讓大眾感受到舞蹈的獨(dú)特性及其所要表達(dá)的內(nèi)涵。

因此，要想將一個(gè)舞蹈作品表現(xiàn)得更為全面更為準(zhǔn)確，需要同學(xué)們?cè)谖璧副硌莸倪^(guò)程中合理地投入情感，不能失控，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行舞蹈內(nèi)容的演繹。

就老師在學(xué)校中的舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是合理地引導(dǎo)同學(xué)們理解舞蹈作品的內(nèi)容和情感，從而進(jìn)一步提升舞蹈表現(xiàn)力。其次，教師要能夠開(kāi)展相應(yīng)的課堂教學(xué)，這樣不僅僅能夠更好地進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)，也能從根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

舉個(gè)例子：在舞蹈課堂上，老師在講解蒙古族舞蹈的時(shí)候，可以讓同學(xué)們先自行表達(dá)一下自己對(duì)蒙古族舞蹈的看法，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)對(duì)于蒙古族舞蹈的認(rèn)識(shí)都不一樣，所以老師需要先了解同學(xué)們對(duì)蒙古族舞蹈的初步認(rèn)識(shí)都有哪些。通過(guò)對(duì)同學(xué)們的初步了解，老師可以進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)調(diào)整，而不是盲目地為同學(xué)們講解蒙古族舞蹈。

在講解蒙古族舞蹈的過(guò)程中，老師可以讓同學(xué)們先觀察蒙古族舞蹈的特點(diǎn)。對(duì)于舞蹈表演來(lái)說(shuō)，每個(gè)舞種都有自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式，就蒙古族舞蹈而言，首先需要觀察的就是腿部動(dòng)作，其次需要觀察的就是上肢動(dòng)作。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，針對(duì)自己的不足進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。這樣在表演蒙古族舞蹈的過(guò)程中就會(huì)使得整體表演更加完整，而不是單一的技巧性展現(xiàn)。

對(duì)于蒙古族舞蹈而言，上肢動(dòng)作的幅度會(huì)相對(duì)較大，同時(shí)對(duì)于腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求也較高。這樣同學(xué)們就能在實(shí)踐中真實(shí)地體驗(yàn)到蒙古族舞蹈的獨(dú)特魅力。只有讓同學(xué)們先了解了蒙古族舞蹈的大致內(nèi)容，老師才能在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中逐步讓同學(xué)們加入自己的情感表達(dá)，從而提升舞蹈的整體美感，并且和觀眾進(jìn)行情感上的交流，最終達(dá)到提升舞蹈表現(xiàn)力的效果。只有將動(dòng)作與情感兩者相互結(jié)合，才能創(chuàng)造出更好的舞蹈作品，從而培養(yǎng)同學(xué)們更好地進(jìn)行舞蹈表達(dá)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在整個(gè)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)力的教學(xué)是至關(guān)重要的。老師需要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)作用。首要的是將同學(xué)們引導(dǎo)到正確的方向上，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的情感表達(dá)能力，并且使其表達(dá)的情感與舞蹈內(nèi)容相匹配，而不是盲目地表達(dá)。老師也需要調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，通過(guò)不斷的調(diào)整來(lái)逐步適應(yīng)現(xiàn)階段舞蹈表演教學(xué)的要求。因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)的要求，只有提高同學(xué)們整體的舞蹈素養(yǎng)，提升舞蹈動(dòng)作的規(guī)范程度，以及提高同學(xué)們對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏感的把控能力和對(duì)于自身肢體的控制能力，才能達(dá)到提升整體舞蹈表現(xiàn)力的目的。