殷瑞一

（荊楚理工學院 湖北 荊門 448000）

學前教育并不是簡單地陪孩子們讀書，以讓孩子心情愉悅為目的的教學活動，作為一門涵蓋范圍廣泛的綜合性學科，學前教育包含了很多教學內容以及各種類型的文化知識?？梢娨胱龊脤⒆觽兊膶W前教育工作，對教師的要求是很高的，教師應具有一定的實踐性和靈活性，能夠熟練地掌握相關的專業(yè)知識。舉例來說，幼兒心理學是學前教育教師必須學習的一門學科，面對幼兒易出現的各類行為，教師要能夠積極地面對并且妥善地處理。此外，為了更好地平衡孩子們的膳食，學前教育教師還要學習營養(yǎng)膳食學的知識。在進行學前教育的教學過程中，由于幼兒的自身性格特點和實際情況，采用趣味性較強的教學方法往往更能取得理想的教學效果，將文藝與文化知識的教學過程緊密結合，在孩子們學習的過程中注重培養(yǎng)學生的應用能力，從而實現幼兒的全面發(fā)展。而怎樣將音樂舞蹈游戲與學前教育的學習課程有機地結合起來則是全行業(yè)教師都應思考的一大課題，教師應充分認識到在學習教育中融入音樂舞蹈游戲的重要性，并采取有效的實踐創(chuàng)新方法。

一、學前教育中音樂舞蹈游戲教學的重要性分析

由于幼兒階段孩子們的個性特點，在教學中融入音樂內容對于提升幼兒的審美以及開發(fā)他們的智力都是有著重要意義的，同時也能夠幫助孩子們更好地欣賞美并且分辨美。在學前的教學過程中融入音樂這一元素，學生們能夠更真實地感受到音樂的魅力，在音樂節(jié)奏的帶動下，他們還會自動地打起節(jié)拍，教師也可以帶領學生們共同演唱那些朗朗上口的兒歌，提升學生的記憶力，對進一步開發(fā)幼兒的大腦并且提升他們的智力都能起到積極的促進作用。所以，對于從事學前教育工作的教師們來說，他們必須具備良好的音樂素養(yǎng)并且能夠在教學的過程中科學地融入相關音樂元素，從而更好地促進學生們的全方位發(fā)展。

同樣，舞蹈游戲課程的融入對于實現學生們德智體美勞的全面發(fā)展也有著積極的促進作用，音樂類課程和元素在生動性方面是有一定欠缺的，而舞蹈類課程則很好地解決了這一問題，教學中可以設置單獨的舞蹈游戲課程，讓孩子們去學習自己感興趣的舞種并進行大量的練習，不但起到了鍛煉身體的作用，同時也磨煉了他們的毅力；舞蹈游戲課程還能夠與音樂類課程有機結合起來，在節(jié)奏和韻律上能夠很好地實現統(tǒng)一，從而打造出更具特色并且能夠激發(fā)學生學習興趣的教學內容。學前幼兒在性格上都是較為活潑好動的，對于舞蹈類課程也是非常感興趣的，往往會很樂意參與到舞蹈的學習中來。作為我國藝術類課程中的代表課程，在學前教育中融入音樂舞蹈游戲的教學內容，不但能夠充分地提升學生們的文藝素質，也能幫助他們形成正確的審美能力，在學前教育工作中是具有廣泛的推廣前景的。

二、學前教育中音樂舞蹈游戲教學的創(chuàng)新對策

（一）以專業(yè)的角度來對待音樂舞蹈游戲的教學方法

我國幾乎所有的師范類學校都設置了學前教育專業(yè)，而在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的新形勢下，我國的一部分高校以及很多大專和高職院校也都相繼開設了學前教育專業(yè)，但是從目前的實際情況來看，學前教育專業(yè)的整體教學質量并沒有得到足夠的保證。很多學校所設置的學前教育課程過于簡單，從學校的領導層到管理層都沒有認識到學前教育專業(yè)的重要性以及學前教育質量對于孩子們的成長的重要意義，所設置的課程雖然也包含了文化理論，但是卻沒有涉及音樂舞蹈等文藝類課程，更不用說與音樂舞蹈等元素相關的衍生課程。舉例來說，各種舞蹈對于形體都有什么要求、各個舞種的規(guī)范要求、不同唱法的變換，以及如何演奏一些常見的樂器等，教師在學習的過程中并沒有學習到這些內容，那么在他們教課的過程中就更不會體現出這些內容了。所以，設置了學前教育專業(yè)的各大高校就要充分認識到這一專業(yè)的重要性并對相關教學課程進行科學的劃分，對于一些文藝課程也要進行全面講解，制定出更具實效性的深度教育方案，保證教師的實際學習效果，從而為他們今后走上學前教育崗位打下牢固基礎。

（二）對學前教育工作進行有效的改革

當家長把孩子送到幼兒教育機構后，實際上對于孩子們來說這是他們人生第一課，脫離了家長的照顧和溺愛，孩子們開始面對群體學習的生活，如果能夠充分地保證學前教育的效果和質量，那么能為孩子們的人生發(fā)展打下牢固的基礎。幼兒機構的管理者以及幼兒教師應不斷更新自身的教育觀念，將育人作為最重要的教學目標，要明確孩子們在學前教育中的主體地位，采取一定的改革措施，教師在課上應主要起到輔助和啟發(fā)的作用，注重培養(yǎng)學生的學習能力和思考能力，從而提升他們的綜合素質。對于學前教育工作者來說，一定不能以成績的高低來評價孩子們的能力，應根據每一個孩子的實際情況和自身特點采取有差異性的教學方法，將孩子們的天性都充分地發(fā)揮出來。人們在幼兒階段是非常愿意尋找美、發(fā)現美和欣賞美的，教師在采用音樂舞蹈游戲的教學方法時，應將音樂和舞蹈這兩大元素的優(yōu)勢發(fā)揮出來，充分展現出音樂舞蹈的美感，這樣孩子們就會非常樂于參與到教學中來。與常規(guī)的文化類課程相比，音樂舞蹈游戲更具體驗感和樂趣性，同時對于提升孩子們的心理健康也是有積極作用的。

（三）創(chuàng)設音樂舞蹈游戲的教學環(huán)境。

要想保證整體的教學效果，創(chuàng)設舒適的教學環(huán)境也是一項重要舉措。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師需要為孩子們創(chuàng)設集視覺、聽覺、觸覺和感覺為一體的教學環(huán)境，在音樂舞蹈的教學環(huán)境中去體驗情感的美好。第一，選用合適的語言。教師應通過豐富多彩的語言將孩子們帶入音樂情境中，讓孩子們去聆聽各式各樣的聲音并感受聲音世界。第二，道具的重要性。音樂舞蹈游戲教學中，道具所起的作用是非常重要的，借助道具可以讓孩子們更專注地投入音樂舞蹈游戲中，道具不需要很復雜卻能夠取得很好的教學效果。

（四）音樂舞蹈游戲教學中應注重提升教師的專業(yè)能力

學前教育中要想有效地融入音樂舞蹈游戲這種新穎的教學方式，那么就必須不斷提升幼兒教師的專業(yè)能力和綜合素質。首先，教師應具備豐富的知識儲備，要定期參加音樂舞蹈相關的教育和培訓課程，既要掌握自己專業(yè)領域的知識，也要掌握音樂舞蹈等文藝課程理論知識和專業(yè)技能；其次，教師對于學前教育的整體特點和實際情況要有一個清晰的判斷，對學前教育的現狀以及存在的問題也要進行詳細的分析，這樣才能制定出更具針對性的在教學中融入音樂和舞蹈元素的創(chuàng)新對策；最后，幼兒教師要十分熱愛教師這份職業(yè)，應具備強大的職業(yè)信念和責任感，并且也要具備一定的人格魅力和文化素養(yǎng)，從而更好地保證學前教育的整體質量。

三、學前教育中音樂舞蹈游戲教學的實際運用

對孩子們進行學前教育時，音樂是教學過程中必不可少的一個元素，由于孩子們活潑好動的性格特點，他們對于音樂較為敏感并且也十分喜歡唱歌，通過唱歌不但能夠讓他們變得更加開朗，同時也能夠真實地體會到樂趣，既陶冶了情操，也啟發(fā)了心靈。以《數鴨子》這篇語文課文為例，在最初的教學中應先讓孩子們熟悉節(jié)奏，在音樂的旋律下讓他們自由地去模仿課文中每一個人物，將課文中的內容以歌聲的形式表現出來，教學中融入音樂游戲這些元素時，不但要讓學生們掌握一些歌唱技巧，同時也要讓他們掌握一些律動技巧和表演技巧，從而提升他們的音樂綜合素質。

在舞蹈游戲的教學過程中應更多地選擇律動活動，讓孩子們模仿各類舞種以及相應的舞蹈動作來體現出自身的節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)他們的音樂表現力，同時也能夠提升他們的運動能力和身體協(xié)調性，舞蹈與音樂是密不可分、相輔相成的。例如，在教授《如果幸福你就拍拍手》這一音樂時，為更好地體現出音樂的交替性，在教學過程中要讓學生們不斷地進行手腳動作的變換，在音樂中讓孩子們互相協(xié)作并對音樂情感進行交流，同時教師在教學中還可以讓孩子們模仿一些簡單的步伐，在逐漸積累的過程中孩子們就能夠用肢體語言將音樂故事中的情節(jié)內容展示出來。音樂舞蹈游戲教學的過程也是讓孩子們去感受成人世界的過程，音樂舞蹈游戲具有很強的趣味性，孩子們在課堂上可以聽、可以唱、可以跳，也可以玩，他們可以真實感受到音樂和舞蹈的樂趣，將音樂和舞蹈以游戲的形式整體地表現出來，既能夠讓孩子感受到快樂，同時也切實地提升了他們的想象力、理解力以及專注、堅持和團隊合作等綜合素質。

四、結語

通過以上的論述，本文對學前教育中音樂舞蹈游戲教學的重要性、學前教育中音樂舞蹈游戲教學的創(chuàng)新對策以及學前教育中音樂舞蹈游戲教學的實際運用三個方面進行了詳細的分析和探討。學前教育是孩子們人生中的第一課，同時也是他們日后各個教育階段的基礎內容，而在學前教育中融入音樂舞蹈游戲的教學方法具有重要意義，不但能夠促進孩子們的智力發(fā)展，還能夠保證他們的身心健康。