探索前沿問(wèn)題，研究重點(diǎn)問(wèn)題。本期《探索研究》欄目，刊發(fā)河南省關(guān)工委和永城市關(guān)工委聯(lián)合調(diào)研新時(shí)代青少年身心發(fā)展情況的文章。

從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前中小學(xué)生思想素質(zhì)和身心發(fā)展總體狀況良好，他們有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族認(rèn)同感，把學(xué)習(xí)放在重要的位置，追求平等尊重，重誠(chéng)信講義氣，思想開(kāi)放，興趣愛(ài)好廣泛，心理素質(zhì)相對(duì)較高，親情觀念比較濃厚。但是，也面臨學(xué)習(xí)壓力大，隨年齡增長(zhǎng)家國(guó)情懷略顯不足，教師對(duì)學(xué)生的影響減弱，家庭教育缺失或不當(dāng)致使孩子問(wèn)題突顯，追星等問(wèn)題。為此，提出筑牢家庭教育，強(qiáng)化德智體美勞融合，加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)，厚植家國(guó)情懷，統(tǒng)籌社會(huì)教育資源等對(duì)策和建議。

?愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族認(rèn)同感強(qiáng)

?學(xué)習(xí)擺在重要位置

?追求平等尊重，重誠(chéng)信

?思想開(kāi)放，興趣廣泛

?心理素質(zhì)較高

?親情觀念濃厚

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。新時(shí)代德育工作，只有了解青少年的所思所想所需所盼，才能與時(shí)俱進(jìn)，有針對(duì)性開(kāi)展工作。

一、青少年身心發(fā)展情況

采取問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、查閱資料等方式，利用兩個(gè)多月時(shí)間，分三個(gè)調(diào)查組同時(shí)展開(kāi)。調(diào)查問(wèn)卷涵蓋個(gè)人基本情況、立德樹(shù)人、素質(zhì)公平教育、身心健康等四個(gè)層面的問(wèn)題。根據(jù)分層抽樣的原則，在永城市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)選取8 個(gè)中小學(xué)校，向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中學(xué)生發(fā)放550 份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷547 份。與此同時(shí)，分三個(gè)層面召開(kāi)座談會(huì)，以不同形式、不同側(cè)面調(diào)查當(dāng)前青少年的現(xiàn)實(shí)思想及傾向。從結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前青少年思想素質(zhì)和身心發(fā)展總體狀況良好，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

（一）有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族認(rèn)同感。在“最喜歡過(guò)的節(jié)日”問(wèn)題中，80.1%的學(xué)生選擇傳統(tǒng)節(jié)日。67.6%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了學(xué)知識(shí)明是非，做對(duì)國(guó)家、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。51.5%的學(xué)生表示最關(guān)注英烈榜樣或歷史人物。

（二）把學(xué)習(xí)放在重要的位置。58%的同學(xué)表示最在乎的是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。77.3%的同學(xué)認(rèn)為使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，“可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，或者聯(lián)系同學(xué)解決討論學(xué)習(xí)難題”。45.2%的學(xué)生認(rèn)為最不開(kāi)心的事情是“學(xué)習(xí)用功了成績(jī)?nèi)詻](méi)有明顯進(jìn)步”，43%的學(xué)生認(rèn)為成績(jī)差是身邊同學(xué)輟學(xué)的重要原因。

（三）追求平等尊重，重誠(chéng)信講義氣。80.7%的學(xué)生最愿意接受的教育方式是“人格尊重”“平等交流”。87.7%的學(xué)生認(rèn)為考試“不能抄”。被問(wèn)及“如果你是馬良，有一枝神筆，你最想做什么？”53.7%的學(xué)生選擇幫助有需要幫助的人。

（四）思想開(kāi)放，興趣愛(ài)好廣泛。62.3%的學(xué)生認(rèn)為“身邊青春期的男女同學(xué)交往密切”是正?，F(xiàn)象，37.7%的學(xué)生認(rèn)為是早戀。52.5%的學(xué)生表示喜歡參加少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組等社團(tuán)活動(dòng)，認(rèn)為“可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神”。18.8%的學(xué)生表示最在乎興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)。11.9%的學(xué)生周末和假日用來(lái)參加特長(zhǎng)培訓(xùn)班。

（五）心理素質(zhì)相對(duì)較高。63.3%的學(xué)生對(duì)自己的心理素質(zhì)表示“基本滿意”，25.8%的學(xué)生表示“很好，很滿意”。40.8%的學(xué)生認(rèn)為考試時(shí)“很輕松，從容應(yīng)對(duì)”，47.2%的學(xué)生“有點(diǎn)緊張”，“很緊張、很焦慮”的有7.9%，“過(guò)度緊張，以至于平時(shí)會(huì)做的題也會(huì)錯(cuò)”的占4.2%。

（六）親情觀念比較濃厚。對(duì)爸爸媽媽再要一個(gè)小寶貝的看法，71.7%的學(xué)生持支持態(tài)度，15.7%的學(xué)生“希望爸爸媽媽像以前一樣關(guān)心自己”。僅有12.6%的學(xué)生明確表示“不要再生弟弟妹妹了”。

二、問(wèn)題

（一）學(xué)生表示學(xué)習(xí)壓力較大。41.9%的學(xué)生認(rèn)為主要煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，33.1%的學(xué)生認(rèn)為是父母的期望值高，學(xué)習(xí)方面的壓力成為生活中的主要煩惱。在座談中，一位高中老師也表示現(xiàn)在學(xué)生的壓力很大。

（二）隨年齡增長(zhǎng)家國(guó)情懷略顯不足。學(xué)生對(duì)英烈榜樣和歷史人物的關(guān)注度有降低的趨勢(shì)，小學(xué)、初中、高中學(xué)生關(guān)注度為92%、42.5%、42.5%。座談時(shí)，有些老師指出，部分學(xué)生物質(zhì)生活得到滿足后，沒(méi)有學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。

（三）教師對(duì)學(xué)生的影響減弱。42.8%的學(xué)生表示當(dāng)心中有秘密最想告訴的對(duì)象是好同學(xué)，26.9%學(xué)生選擇誰(shuí)也不說(shuō)，26.7%的學(xué)生選擇告訴爸爸媽媽或爺爺奶奶，而選擇告訴老師的僅占3.3%。在對(duì)自己行為影響比較大的人群中，只有21.4%的學(xué)生選擇老師。在自己最在乎的事情選項(xiàng)中，是否受到老師肯定和表?yè)P(yáng)僅占5.5%。教師對(duì)學(xué)生的影響力減弱傾向值得關(guān)注。

（四）家庭教育缺失或不當(dāng)致使孩子問(wèn)題突顯。被問(wèn)及“你的父母更關(guān)心你的”幾個(gè)方面中，學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康、行為習(xí)慣、道德品行分別占比29.4%、61.1%、15.9%、3.3%。不少家長(zhǎng)重養(yǎng)輕教，關(guān)心子女的德行養(yǎng)成不夠。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（五）高中生追星現(xiàn)象值得警惕。小學(xué)、初中、高中學(xué)生最先關(guān)注影星歌星比率分別為8%、21.5%、27.1%。而高中學(xué)生英烈榜樣、歷史人物、影星歌星、動(dòng)漫人物最先關(guān)注率分別是14.2%、19.4%、27.1%、23.1%，問(wèn)題值得重視。

（六）青少年全面發(fā)展任重道遠(yuǎn)。34.7%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)“只是給有特長(zhǎng)的學(xué)生提供展示的平臺(tái)”，6.4%的同學(xué)認(rèn)為“擔(dān)心影響學(xué)習(xí)成績(jī)”，6.4%的同學(xué)表示“沒(méi)機(jī)會(huì)參加”。座談中，有教師反映，當(dāng)前學(xué)校和家長(zhǎng)的作為，減少了學(xué)生參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

三、建議

（一）筑牢家庭教育。一是要開(kāi)展婚前婚后、孕前孕后、產(chǎn)前產(chǎn)后、學(xué)前學(xué)后教育，創(chuàng)造良好的家庭生態(tài)環(huán)境。二是要優(yōu)化家庭心理環(huán)境，大力倡導(dǎo)家庭美德、社會(huì)公德。三是要關(guān)注結(jié)構(gòu)不健全的家庭，彌補(bǔ)這部分孩子家庭教育的缺憾。

（二）強(qiáng)化德智體美勞融合，補(bǔ)齊素質(zhì)教育短板。一是扭轉(zhuǎn)教育觀念，把德智體美勞綜合素質(zhì)教育成果在升學(xué)、評(píng)價(jià)教育質(zhì)量時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，從思想上重視青少年綜合素質(zhì)教育。二是要加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，滿足廣大青少年文化和精神的需求。三是要合理安排課時(shí)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)，建立新型師生關(guān)系。一是建立師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系；二是鼓舞教師追求高尚師德；三是關(guān)注解決教師的實(shí)際問(wèn)題；四是加強(qiáng)尊重教師、尊重規(guī)則的教育，自覺(jué)養(yǎng)成尊敬老師，遵守制度的良好習(xí)慣。

（四）厚植家國(guó)情懷，培育為民族復(fù)興而讀書(shū)的信念。愛(ài)國(guó)主義教育一是要豐富內(nèi)容。二是要采取青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。三是要多利用多媒體資源和5G 技術(shù)，優(yōu)化教育資源。

（五）統(tǒng)籌社會(huì)教育資源，助力青少年健康成長(zhǎng)。浙江寧波市海曙區(qū)關(guān)工委“四化型”發(fā)展模式、永城市關(guān)工委“向日葵之家愛(ài)心聯(lián)合會(huì)”，都是注重統(tǒng)籌社會(huì)教育力量的好做法。