郝海燕

摘要：美術(shù)課為義務(wù)教育中必備的課程之一，也是對學(xué)生實(shí)施美育的最重要途徑之一。立足于美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，面向全體學(xué)生，我們怎樣運(yùn)用美術(shù)教育調(diào)動學(xué)生的主觀意識，充分調(diào)動學(xué)生的興趣、情感，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，啟發(fā)學(xué)生智力，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)、意志，從而全面提高學(xué)生審美素養(yǎng)，是美術(shù)教育中應(yīng)該關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美育教育;探究

引言

美育是以美的對象、美的存在形態(tài)等為內(nèi)容而展開的教學(xué)過程，是形成學(xué)生正確的審美觀，并訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的才能的教學(xué)。所以在小學(xué)的美育教育中，必須將審美教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)主要方面，以逐步培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)秀的審美素養(yǎng)，即逐步訓(xùn)練學(xué)生對于自然美、社會生活美、美術(shù)美的感知。逐步訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的審美才能，并由此培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

一、開展美育教育的意義

審美教學(xué)是新課程改革理念下的主要教學(xué)內(nèi)容之一，主要強(qiáng)調(diào)得是對于學(xué)生的審美意識的培養(yǎng)，是現(xiàn)代化學(xué)校教育的重要教學(xué)內(nèi)容。通過在學(xué)校美術(shù)課堂進(jìn)行美育教學(xué)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，能夠不斷塑造和樹立小學(xué)生的正確三觀，幫助小學(xué)生更好地成長。

（一）美育教育構(gòu)建共性與個性審美意識

每一位學(xué)生都是相互獨(dú)立的個體，面對不同的事物有著不同的審美觀念，受社會環(huán)境、心理發(fā)展時(shí)期、教育程度、社會階級層次等多種因素的共同影響，所以每一位學(xué)生對"美"的認(rèn)識都不同，并由此產(chǎn)生獨(dú)特個性的審美意識。由于不同的學(xué)生同時(shí)生活于中一個社會環(huán)境、發(fā)展時(shí)期、教育層次上，因此他們所接收到的教育以及他們的精力都是千篇一律的，自然在審美方面的相似度較高。因此，在美術(shù)課堂上對于小學(xué)生進(jìn)行美育的教學(xué)能夠讓小學(xué)生的個性更加凸顯，會逐漸形成不拘一格的個性化審美方式，同時(shí)也能夠掌握共性的求同存異理念。

（二）美育教育豐富文化內(nèi)涵完善人格

對小學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)能夠通過學(xué)生對于優(yōu)秀美術(shù)作品的鑒賞和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)文化素質(zhì)，從而充實(shí)學(xué)生的美術(shù)文化內(nèi)涵。學(xué)生通過對于不同類型美術(shù)作品的鑒賞，從中領(lǐng)悟不同的美學(xué)思維方式，讓學(xué)生可以具有一個發(fā)現(xiàn)美的眼光，也能夠在日常生活中不斷地發(fā)掘美、創(chuàng)造美。學(xué)生通過對于美術(shù)作品的欣賞，逐步形成全面、系統(tǒng)的美術(shù)知識體系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)，從而塑造學(xué)生良好的美術(shù)性格。

（三）美育教育增強(qiáng)審美感受

鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品是美育教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生對于優(yōu)秀美術(shù)作品的鑒賞，學(xué)生既可以在不同的文化美術(shù)作品中得到不同的審美感受，也可以正視各種美術(shù)作品間的區(qū)別，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而端正個人的審美意識，提高審美體驗(yàn)。

（四）美育教育提高想象力

美術(shù)教育活動只是小學(xué)的基礎(chǔ)教育形式，而學(xué)生透過多個角度觀看教學(xué)作品，欣賞美術(shù)作品，了解創(chuàng)作內(nèi)容，并不斷收集各方面的創(chuàng)作材料，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，緊密圍繞教育主題，繪制各具特色的美術(shù)作品。

二、小學(xué)美術(shù)課開展美育教育的對策

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

興趣愛好是一個學(xué)習(xí)者不斷發(fā)散自己思維的重要精神驅(qū)動力，具有一定興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，有時(shí)還可能使學(xué)生沉迷其中，欲罷不能。游戲是孩子日常生活中不可缺少的一部分，教師在課堂上合理安排游戲，就可以充分活躍課堂氣氛，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們非常喜歡各種形式的豐富多樣的游戲，教師也可以通過這些游戲來培養(yǎng)孩子學(xué)生對各種多方面的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

在課堂繪畫的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生很多時(shí)候都是忙于作畫，畫得多，看得少，這時(shí)有的老師需要充分調(diào)動學(xué)生的注意力，使學(xué)生有步驟，分類和層次有序地仔細(xì)認(rèn)真觀察繪畫對象，要準(zhǔn)確說出與其所繪畫面相對角的整體構(gòu)圖、色彩、明暗度的關(guān)系和空間規(guī)律性的各種繪畫影響因素，通過重復(fù)的繪畫練習(xí)以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生敏銳的視覺感受和對事物的感覺能力，并且充分發(fā)揮兒童豐富的美術(shù)想象力，用畫筆表達(dá)兒童真實(shí)的內(nèi)心世界。盡管每人最終獲得的藝術(shù)創(chuàng)作成果各不相同，其創(chuàng)作風(fēng)格、表現(xiàn)手法也各不相同，但只要是能遵循美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的一般規(guī)律，就應(yīng)當(dāng)對其予引導(dǎo)和肯定，充分調(diào)動學(xué)生所有的審美注意力，是有效鍛煉孩子良好審美心理品質(zhì)的一種有效教育手段。

（三）開展社會實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)審美教育

人類社會、自然界是人生最偉大的舞臺，絢麗多彩，它是對小學(xué)生進(jìn)行審美教育內(nèi)容最豐富的課堂。人際、鄉(xiāng)野市井、山野、花木、藍(lán)天白云、河流湖泊、禽獸等，都有著令人驚異的美，和無窮的美好。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繽紛的美術(shù)世界中， 讓學(xué)生充分享受美，發(fā)掘美，描繪美，是學(xué)校實(shí)施美術(shù)教育的重要途徑，也是學(xué)校開展美育的最佳途徑。學(xué)習(xí)者仿佛身臨其境一般，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)之下，無論是大自然，或是社會，對學(xué)習(xí)者在造成巨大視覺沖擊的同時(shí)，必將形成內(nèi)心的強(qiáng)烈震動，產(chǎn)生審美情愫，從而形成審美情感。培育學(xué)生的審美能力是每位老師義不容辭的工作，小學(xué)美術(shù)課堂中訓(xùn)練學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的目標(biāo)。

（四）教師引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生成長

在學(xué)校審美教育中對美術(shù)的欣賞，而不是以對美術(shù)欣賞的途徑來教育美術(shù)知識技能，并不是讓學(xué)生了解美術(shù)的背景，也不是要學(xué)生熟記欣賞的藝術(shù)，而是通過學(xué)生對美術(shù)的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生對美術(shù)能有更深刻的感知與認(rèn)識，從而得到對美術(shù)審美的快樂感受，實(shí)現(xiàn)了審美教育的目的。在限定的課堂教學(xué)時(shí)段里為了使學(xué)生學(xué)會審美、掌握并欣賞美的能力，老師可以從經(jīng)典入手，因?yàn)榻?jīng)典代表了人類文明的最大成果，在經(jīng)受歷史的考驗(yàn)之后愈發(fā)表現(xiàn)出其有特殊的美學(xué)魅力。

三、結(jié)語

教學(xué)方法向來都不是固定的，只要是對學(xué)生有利的，能夠讓學(xué)生真正學(xué)到知識的，對于學(xué)生來說就是最好的教學(xué)方法。所以在具體的教學(xué)之中為了讓學(xué)生在美術(shù)教育之中讓學(xué)生能夠多多欣賞、多多評論，并且潛移默化地進(jìn)行創(chuàng)作，幫助學(xué)生樹立審美理念，便是行之有效的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透研究[J].劉榮.情感讀本.2020（06）

[2]讓欣賞的觸角在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中延伸[J].韓雪霞.新課程（小學(xué)）.2015（03）