石李先?金輝

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，使人們的生活方式得到革新，它不僅豐富了人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式，而且也是社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)之一?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來的便利不僅體現(xiàn)在人們的衣食住行，在教育領(lǐng)域也引起了重大思考。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校不僅要抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的諸多便利，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)提升。因此，開展高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代;高中信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性

引言：

在高中信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，要求老師要多創(chuàng)新教學(xué)模式，盡可能地提升學(xué)生能力，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，如何叫互聯(lián)網(wǎng)融入課堂，如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行數(shù)字化探究，開展全新的教學(xué)模式，是提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性一個(gè)必須完成的任務(wù)。所以，本文結(jié)合課程實(shí)踐中高中信息技術(shù)課程進(jìn)行研究，提出幾點(diǎn)策略。

信息技術(shù)在高中階段并非一門高考科目，但是其對學(xué)生日常生活和今后的發(fā)展卻能夠發(fā)揮重大作用。在高中信息技術(shù)課程中，python的學(xué)習(xí)是重要的知識點(diǎn)之一，同時(shí)是編程領(lǐng)域的一種重要技術(shù)，目前的實(shí)踐運(yùn)用也很廣泛，在信息技術(shù)課堂中對學(xué)生實(shí)施python編程教學(xué)，注意結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，選用合適的方式方法，在本文將舉例說明。

一、重構(gòu)課堂教學(xué)方式，線上線下協(xié)作進(jìn)行

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師可以和學(xué)生開展面對面的交流，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)選擇應(yīng)用教學(xué)方法，讓教學(xué)更加具有針對性，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟發(fā)展的今天，也多應(yīng)該進(jìn)行線上教學(xué)。在學(xué)校教育中，將線上與線下結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

教師在開展線上教學(xué)時(shí)，要盡量運(yùn)用簡單的教學(xué)模式，無需深入拓展教學(xué)內(nèi)容，從而避免影響學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效率。因此，教師在線上教學(xué)過程中，要盡力濃縮信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在線上有限的時(shí)間里理解和掌握重點(diǎn)知識。學(xué)生掌握重點(diǎn)知識后，在線下教學(xué)時(shí)，教師就可以教授學(xué)生一些新的信息技術(shù)內(nèi)容，也可幫其鞏固，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息技術(shù)線上教學(xué)模式能夠有效打破師生之間的時(shí)間和空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)，把信息技術(shù)知識形象生動(dòng)的展示給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了信息技術(shù)課程的教學(xué)效果。

二、實(shí)施有效教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

（一）確保教師具有先進(jìn)的教學(xué)理念

在高中教學(xué)計(jì)劃中，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，新課程改革的亮點(diǎn)之一就是糾正高中教師“唯應(yīng)試教育為重”的錯(cuò)誤觀念，學(xué)生由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)主動(dòng)探究，對信息技術(shù)課程來說，老師們要響應(yīng)新課程改革的號召，著重加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，具備了先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)工作才能更好地開展。

（二）具備互聯(lián)網(wǎng)思維

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念必不可少，在培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)課程之余，也需要教師培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的能力以及與同學(xué)相互協(xié)作的能力。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以分組對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置，如完成python簡單的設(shè)計(jì)，或者讓學(xué)生們合作找案例，然后自行學(xué)習(xí)。共同完成老師分配的相關(guān)作業(yè)，不僅有效地幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。掌握相應(yīng)的方法與規(guī)律，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，以小組合作的方式，既提高學(xué)生自主探究能力而且也讓學(xué)生認(rèn)識到信息更新的重要性，能夠使學(xué)生的信息技術(shù)水平提升得更快。

（三）群體學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)課堂上，和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要，是教學(xué)開展的前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，具備問題思想，共同解決問題。在教材知識內(nèi)容的理解上為學(xué)生留下思考的空間，為學(xué)生提供表達(dá)個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，從而營造師生互動(dòng)、共同成長的課堂。除了個(gè)體化的學(xué)習(xí)外，還需要運(yùn)用群體化的學(xué)習(xí)模式，這需要把握合作探究的模式，在課堂上立足python編程的知識內(nèi)容，設(shè)定合作學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，展開合作探討，共同完成任務(wù)，并在其中實(shí)現(xiàn)知識理解。如針對程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以構(gòu)建起計(jì)數(shù)循環(huán)的實(shí)踐任務(wù)，教師設(shè)定具體的條件，讓學(xué)生兩人一組，合作編制循環(huán)程序。在學(xué)生完成之后，教師可以對各小組的程序進(jìn)行評價(jià)，從中選擇優(yōu)秀的案例進(jìn)行展示，引導(dǎo)其他學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展微課教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)課堂上，教師可以借鑒有效的教學(xué)視頻，做成微課資源給學(xué)生分享，能夠擺脫紙質(zhì)化的易遺失性，而且學(xué)生通過反復(fù)觀看進(jìn)一步理解信息技術(shù)課程內(nèi)容，能夠加深記憶，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教師可以設(shè)計(jì)課程的重難點(diǎn)，通過微課的方式拍攝出來，幫助學(xué)生在課后之余用于學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就算沒完全理解課程的時(shí)候，也可以利用視頻來起到一個(gè)及時(shí)的預(yù)習(xí)的作用，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，教師也能夠在制作視頻課件的過程中根據(jù)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)情況優(yōu)化課程內(nèi)容，提出課程的重難點(diǎn)，供學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化思考課程所講。

在當(dāng)前環(huán)境下，教育教學(xué)活動(dòng)對微課的使用已經(jīng)越來越普遍。所謂的微課，就是時(shí)長在8～15分鐘的微型視頻。在視頻中，通過教師講解、文字描述、視頻展示等不同形式，將課本中的知識呈現(xiàn)出來。課堂上播放微課，能夠集中學(xué)生的注意力，這一過程中教師不多加干涉，主要以學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)為主。從實(shí)際來講，微課的運(yùn)用，目前已經(jīng)比較成熟，在高中信息技術(shù)課程的python編程教學(xué)中，也可以對其實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如教學(xué)“順序結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)”相關(guān)知識時(shí)，教師就可以好好利用微課，將知識重點(diǎn)通過案例、文字等形式展示出來，既豐富了課堂的多元化，還能使課程更加深入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文詳細(xì)介紹了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，在當(dāng)前開設(shè)過程中存在的問題以及解決這些問題的策略，對于高中信息技術(shù)python編程教學(xué)來講，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，具有極其重要的作用，這是新時(shí)期推進(jìn)教學(xué)革新的關(guān)鍵一環(huán)。而在實(shí)踐中，可以對問題清單、微課導(dǎo)學(xué)、合作探究等不同的互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)利用，融入python編程教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。本文希望通過這些詳細(xì)的介紹，為高中更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)提供建議。

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