◎張祖明 張 巍

在黨的十八大、十九大中習(xí)總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)思想政治工作的重要性，尤其對高校思政教育工作提出了明確要求。當(dāng)前高校愛國主義教育正處于媒體融合發(fā)展的新時(shí)代，面對新環(huán)境、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，高校要做好充分準(zhǔn)備，借助融媒體技術(shù)力量打造大學(xué)生愛國主義教育新高地。筆者就此結(jié)合自己的認(rèn)識和理解作以下分析探討。

一、融媒體時(shí)代高校愛國主義教育形式創(chuàng)新的積極意義

1.有助于推進(jìn)高校思政工作的特色化發(fā)展

融媒體帶來了社會傳播媒介的巨大變革，更有利于各種新思潮、新文化的擴(kuò)散。從高校以往的愛國主義教學(xué)來看，存在教學(xué)形式單一，宣傳渠道狹窄，思政工作缺乏吸引力，無法激發(fā)學(xué)生的參與積極性的問題。將融媒體運(yùn)用到高校思政課堂中，不僅符合新時(shí)代的發(fā)展潮流，而且可促使課堂教學(xué)模式的全面革新，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)教育資源整合，將新媒體與社會實(shí)際，大學(xué)生學(xué)習(xí)需求和思想動態(tài)相結(jié)合，開發(fā)創(chuàng)新更多更有效的教育形式，塑造愛國主義教育的高校標(biāo)兵，從而可促成高校思政工作的特色化發(fā)展。

2.有助于更好地抵御不良思想沖擊

在融媒體支持下，社會公共資訊更加發(fā)達(dá)，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過各類移動終端設(shè)備獲得最新信息，同時(shí)也可以自由參與到輿論討論活動中去，其思想觀念和行為也會受大眾輿論影響。高校要借助新媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生接收主流權(quán)威媒體信息，明辨是非良莠，積極宣揚(yáng)愛國、愛民、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)的社會主義核心價(jià)值觀，以筑牢高校學(xué)生的社會主義思想政治根基，從而有效抵御各類糟粕文化和負(fù)面思想的攻擊。

3.有助于形成理論與社會實(shí)踐教育合力

目前大多數(shù)高校的愛國主義教育都采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以思政課程教學(xué)、思政主題討論會、集體思想培訓(xùn)為主要形式，雖然在教育過程中借助了融媒體手段，提升課堂內(nèi)容的豐富性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情但實(shí)踐性活動過少，學(xué)生切身體驗(yàn)性不足，仍難以徹底改變教育形式化現(xiàn)狀。在融媒體愛國主義理論教育基礎(chǔ)上，積極開展社會實(shí)踐教育活動，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中去感受和體會并提高解決實(shí)際問題的能力，將會給高校思政工作帶來新突破，更有助于高校學(xué)生的思想政治覺悟與實(shí)踐能力雙向提升。

二、融媒體時(shí)代高校愛國主義教育的困境

1.教育形式不兼容

傳統(tǒng)愛國主義教育多采用教師灌輸、學(xué)生接受、學(xué)科考核評價(jià)等方式，注重教師的主體功能，這種教育能夠起到基礎(chǔ)教育的作用，可以讓學(xué)生形成初步的愛國意識，但往往帶有強(qiáng)制性而無法調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和參與性。融媒體手段的愛國主義教育方式靈活，內(nèi)容豐富，鼓勵(lì)學(xué)生借助各類媒介來學(xué)習(xí)，更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但相對而言約束性較差。事實(shí)表明需要在教育過程中各取所長，既豐富愛國主義教育內(nèi)容，活化教育形式又要有針對性和約束性。目前高校愛國主義教育形式基本上屬于“一邊倒”現(xiàn)象，要么保持傳統(tǒng)課堂教育，要么過于依賴新媒體技術(shù)和平臺，二者未走向有效融合，不利于提高教育有效性。

2.社會實(shí)踐教育受限

融媒體背景下高校愛國主義教育主要以課程教育和本地實(shí)踐活動教育為主，一方面，理論教育內(nèi)容枯燥乏味，多以說教方式為主，學(xué)生往往學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)。同時(shí)，目前高校的第二課堂社會實(shí)踐活動多局限于本地范圍，以參觀烈士陵園、歷史博物館等為主，學(xué)生可能在多次重復(fù)參觀活動中逐漸失去興趣。另一方面，出于教育成本和學(xué)生安全等因素的考慮，很多高校很少與外地愛國主義教育基地聯(lián)合開展教育合作，無法讓學(xué)生獲得更豐富、更深層次的愛國主義教育，導(dǎo)致實(shí)踐教育與理論教育的脫節(jié)，無法使學(xué)生將所學(xué)所感轉(zhuǎn)化為行動。

3.校媒愛國主義教育缺乏統(tǒng)一性

高校主要借助?？?、學(xué)校官網(wǎng)、校園微信公眾號、微博平臺等校園媒體開展愛國主義教育活動，各高校媒介載體各不一樣，獨(dú)立運(yùn)營，愛國主義宣傳教育陣地較分散，傳統(tǒng)紙媒與網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)營人員交流溝通不暢，融合程度不高，存在工作環(huán)節(jié)上的脫節(jié)現(xiàn)象。同時(shí)各高校媒體之間互動、合作較少，難以實(shí)現(xiàn)各校教育的大聯(lián)合，不易協(xié)調(diào)組織開展統(tǒng)一的愛國主義教育實(shí)踐活動。

三、融媒體時(shí)代高校思政課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑

1.革新思維，構(gòu)建愛國主義教育大課堂

首先，要將愛國主義教育與相關(guān)專業(yè)學(xué)科相結(jié)合。融媒體環(huán)境下要重視多學(xué)科知識的交叉教學(xué)，要在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中積極滲透愛國主義教育，促使高校學(xué)生樹立學(xué)好專業(yè)知識，報(bào)效祖國，奉獻(xiàn)社會的宏大志向。其次，要整合傳統(tǒng)教學(xué)與媒體教學(xué)的有利部分。實(shí)行“傳統(tǒng)+媒體”模式，以傳統(tǒng)愛國主義教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、民族意識、主人翁意識，筑牢思想政治根基，利用新媒體平臺豐富愛國教育課程資源，提升教育活動的靈活性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀感受，將學(xué)習(xí)生活等各類資源整合到愛國主義教育中來，提升教育質(zhì)量。

2.創(chuàng)新機(jī)制，促成理論教育與實(shí)踐教育相統(tǒng)一

融媒體時(shí)代下的高校愛國主義教育要做到課堂內(nèi)外的一致性，協(xié)調(diào)互補(bǔ)性，在加強(qiáng)常規(guī)課堂教育之外，還要積極開展實(shí)踐教育活動，搭建愛國主義教育第二課堂。高校要不斷創(chuàng)新實(shí)踐教育機(jī)制，既要與本區(qū)域內(nèi)的愛國主義教育基地建立密切的合作機(jī)制，開展常規(guī)性愛國主義教育活動，確保教育活動的連續(xù)性；要與實(shí)踐教育基地深入合作，創(chuàng)新教育活動內(nèi)容，除了實(shí)地參觀、交流學(xué)習(xí)外，還可以舉辦各類情景表演活動。

3.創(chuàng)新模式，打造愛國主義教育體系化校媒平臺

一是整合校媒運(yùn)營團(tuán)隊(duì)。融媒體環(huán)境下高校要組建一支具備融合創(chuàng)新意識及能力的校媒運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，要促進(jìn)新舊媒體的全面融合，整合新舊媒體的渠道優(yōu)勢、受眾資源、技術(shù)及人力，加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型校媒人才，實(shí)現(xiàn)愛國主義宣傳教育的線上線下一體化。二是加強(qiáng)高校之間的內(nèi)部合作，搭建愛國主義教育統(tǒng)一平臺，區(qū)域內(nèi)多所高校信息互通，資源共享，集中力量統(tǒng)一組織大型愛國主義教育活動，開展愛國主義教育課題研究，制定愛國主義教育方案，可降低教育成本，并形成強(qiáng)大合力。

結(jié)語

隨著融媒體時(shí)代的到來，人們的生活、工作方式，以及思維觀念都發(fā)生了極大改變，在此背景下高校開展愛國主義教育要加快思想革新，敢于打破常規(guī)，要充分利用一切有利資源，積極創(chuàng)新教育形式，完善和創(chuàng)新機(jī)制及教學(xué)模式，如此才能真正激發(fā)高校學(xué)生的愛國熱情，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀新青年。

注釋：

[1]付星吉、杜曉婷：《新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育探析》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》2021年第2期

[2]劉光林：《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校愛國主義教育對策研究》，《陜西教育(高教)》2020年第12期

[3]鄧娟：《融媒體視域下提升高校愛國主義教育實(shí)效性路徑研究》，《黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2020年第11期