（沈陽市藝術(shù)幼兒師范學校 遼寧 沈陽 110015）

幼兒舞蹈在幼兒多姿多彩的成長中增添了一抹艷麗的色彩。幼兒既有著天真善良的性格、活潑好動的天性，又充滿著好奇心、具有極強的模仿能力，通過舞蹈活動學習，有助于強化幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的審美意識，在幼兒素質(zhì)教育中起到了重要作用。

一、幼兒舞蹈教育的意義

舞蹈來源于生活，它也是人類歷史上最早的藝術(shù)形式之一。幼兒時期是一個人一生中生理和心理成長最重要的階段，啟蒙教育在其中起到關(guān)鍵性作用。舞蹈能直觀地表達出人們的情感，富有感染力。在幼兒成長發(fā)育的重要階段，讓幼兒接觸舞蹈藝術(shù)教學，符合幼兒身體發(fā)展需求。幼兒在牙牙學語時，主要通過肢體動作來表達自己的意愿，在聽到動聽的音樂和看到舞蹈畫面時，幼兒會不由自主地跟著音樂的節(jié)奏律動。同時，舞蹈也是幼兒最好的娛樂方式之一。在舞蹈學習的過程中，能使幼兒的身體得到鍛煉，從而促進幼兒的健康發(fā)育；促進幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)感知力提升，使幼兒頭腦靈活、反應(yīng)迅速；可以錘煉意志，有助于幼兒養(yǎng)成堅韌的性格。

二、幼兒舞蹈教育的作用

（一）提高幼兒的觀察力、感受力、模仿力、記憶力、想象力

幼兒在接受各種教育的時候，主要經(jīng)過比較模仿和觀察創(chuàng)造等方式來實現(xiàn)，幼兒的模仿就是對知識的學習過程。幼兒自身的特點決定了幼兒舞蹈的特點，所以，教師在對幼兒進行教學的時候，要把握幼兒的情緒特點和心理特征，促進幼兒的健康成長。

由于幼兒處于重要的發(fā)育階段，大腦發(fā)育還不成熟，幼兒的心理和情感主要通過肢體語言表達出來。處于發(fā)育階段的幼兒大多比較喜歡娛樂項目，如日常生活中的跳、滾、爬等行為。因此，幼兒舞蹈對于幼兒來說也是一種高等級娛樂項目。幼兒舞蹈的形式多姿多彩，幼兒需要對教學過程的舞蹈動作進行模仿、觀察和練習等行為，在耳濡目染中能有效鍛煉幼兒的洞察力、專注力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。舞蹈本身就是一種藝術(shù)創(chuàng)作形式，幼兒舞蹈教學為幼兒提供了一個獨立的想象空間，在幼兒對舞蹈動作的模仿過程中，可以激發(fā)他們運用自己獨特的方式將舞蹈表現(xiàn)出來。

（二）鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力

舞蹈是囊括各種各樣的肢體動作、豐富的面部表情以及音樂旋律的藝術(shù)。幼兒在學習舞蹈的過程中，需要掌握各種舞蹈技能，可以有效提高大腦的運行能力和身體平衡能力。由于經(jīng)常的練習，如壓腿、劈叉、下腰等各項體能訓練，幼兒的身體柔韌性和靈活性會得到有效鍛煉。在訓練中，幼兒的力量、平穩(wěn)性和耐心等方面的訓練，都會讓幼兒的身體素質(zhì)得到提高。

舞蹈的訓練也能對幼兒神經(jīng)系統(tǒng)機能的適應(yīng)性起到改善作用，促進幼兒視覺、聽覺等感官能力的提高，促進幼兒思維能力的發(fā)展，提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)對身體機能的調(diào)節(jié)，提高肢體的協(xié)調(diào)能力和靈活性，使幼兒的大腦更加靈活、反應(yīng)更加敏捷。一個人的性格可以決定他的一生，一個人的性格是在幼兒時期慢慢發(fā)展起來的，受到教育和成長環(huán)境等因素的影響。良好的教育和成長環(huán)境可以培養(yǎng)出一個有著優(yōu)良品格的孩子。

（三）能夠開發(fā)幼兒的潛在能力

在舞蹈練習過程中，通過各方位及不同強度的肢體運動，可以加快幼兒血液循環(huán)，提升幼兒的心臟承受能力，使血液循環(huán)供給處于活躍狀態(tài)，可以促進幼兒的潛在技能開發(fā)。生動優(yōu)美的幼兒舞蹈可以激發(fā)幼兒的學習興趣，從而增強他們對注意力的控制，讓他們?nèi)ジ惺芪璧府斨械那楦小⒐?jié)奏等，在腦海中形成對舞蹈動作的記憶。此外，當幼兒面對舞臺上閃爍的燈光和觀眾的鮮花與掌聲時，很容易建立起自信心。因此，經(jīng)常參加舞蹈表演的幼兒，接收新事物和處理問題的能力都遠遠高出同齡人。

在幼兒生長發(fā)育的時期，舞蹈訓練可以使幼兒的體態(tài)勻稱、形體優(yōu)美，還可以矯正駝背、聳肩等不良體態(tài)。幼兒舞蹈能夠促進幼兒的生長發(fā)育，相關(guān)調(diào)查顯示，同性別、同齡階段的幼兒在參加舞蹈訓練后，與不參加舞蹈訓練的幼兒相比，身高平均較高。同時，舞蹈訓練還能提高幼兒的穩(wěn)定性、耐力和控制力，從而幫助他們養(yǎng)成吃苦耐勞的堅毅品格。幼兒舞蹈包括獨舞、雙人舞和集體舞等，可以有效鍛煉孩子的集體榮譽感，培養(yǎng)孩子與伙伴配合的默契程度，培養(yǎng)幼兒的合作精神、遵循規(guī)章制度的觀念和協(xié)同合作的能力。

（四）使幼兒受到美的熏陶

教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的自身條件制定個性化培養(yǎng)方案，這就要求教師不僅要具備專業(yè)技能，還要能因材施教。在幼兒教育中，舞蹈形式具有多樣性，所以它十分吻合幼兒好奇、好動的天真性格。在舞蹈學習過程中，幼兒可以受到美的熏陶。在優(yōu)美的環(huán)境中學習，幼兒的內(nèi)心對未來是充滿美好向往的，因此可以培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品性和端正的思想品德。在教學過程中，教師要注重幼兒的全面發(fā)展，將幼兒培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞?、具有健全品格的人?/p>

幼兒舞蹈教育區(qū)別于專業(yè)舞者的高強度訓練。目前，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的幼兒，使其具備美的感染力和展現(xiàn)能力以及獨立自主的精神品質(zhì)，豐富幼兒的內(nèi)心世界，是幼兒教育的目標。幼兒藝術(shù)教育有著獨樹一幟的教學目標，但是在宏觀上需要與幼兒教育整體目標保持一致，以推動幼兒未來發(fā)展為出發(fā)點，將幼兒發(fā)展與藝術(shù)教育當作一個有機體，以此進行正確、合理的教學規(guī)劃。

三、舞蹈是鍛煉幼兒體態(tài)發(fā)展的重要活動

舞蹈學習不僅僅能夠促進幼兒大腦神經(jīng)的發(fā)育，還可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。事實證明，學習過舞蹈的幼兒在睡眠質(zhì)量、食欲、身高、體重等方面都優(yōu)于同齡人。因此，舞蹈訓練可以使幼兒的身體器官功能得到加強，高蛋白的吸收和肌肉的發(fā)達為幼兒儲存能量，使幼兒肢體更加柔軟、有彈性。但是需要注意的是，幼兒身體處在成長發(fā)育階段，不適合高強度運動。對于方向識別能力差、骨質(zhì)柔弱、身體素質(zhì)不佳的幼兒，在訓練時教師要著重保護幼兒的身體機能，訓練時間也要合理控制，動作不宜過猛過急。在舞蹈排練中也要以動力性動作為主，靜力性的動作能少則少。在舞蹈訓練過程中，教師要針對不同體質(zhì)的幼兒制定適度、科學的訓練方式。

在舞蹈訓練過程中，教師要采用科學有效的訓練方式，從而激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，并使這種能力在幼兒的各項活動中發(fā)揮出來，這對幼兒的性格培養(yǎng)可以起到很大的作用。根據(jù)幼兒對事物認知能力的不同，教師在舞蹈編排的構(gòu)思和方法上，需要從幼兒自身的特點出發(fā)，根據(jù)不同的心理、生理特點和身體接受水平，編制出專業(yè)化的舞蹈方案。因此，舞蹈動作要動靜結(jié)合：“動”，是指規(guī)范的、有變化的動，可以選擇適合幼兒舞蹈的常見事物來進行模仿和表現(xiàn)；“靜”，是指不可以讓幼兒一直動，在舞蹈中可以適當?shù)丶尤腱o止動作。這樣就可以使幼兒的舞蹈表演更富變化性和層次感。因此，舞蹈動作難度不宜過高，要以少量動作為主，否則幼兒就會缺乏專注力，什么動作都想學，到最后就會什么動作都學不好。

四、結(jié)語

要想學好藝術(shù)，就要把素質(zhì)教育放在首要位置。幼兒舞蹈教育使幼兒內(nèi)心歡快明朗，情感變得豐富多彩，在身體柔韌性、協(xié)調(diào)性等方面都得到有效提升。舞蹈教育要尊重幼兒富有童心、童趣的特點，使幼兒的真善美保持下去，鍛煉幼兒的感受力和創(chuàng)造力，對幼兒智力的開發(fā)、良好道德品質(zhì)的形成、身體素質(zhì)的提升和審美能力的培育等都有著積極作用，因此，舞蹈是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的最佳途徑。舞蹈作為藝術(shù)教育的手段，不但要把培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)放在首位，也注重培養(yǎng)幼兒表達感情的能力，加強幼兒與外界的交往能力。舞蹈不僅僅是供人欣賞的藝術(shù)形式，在教育方面也發(fā)揮著積極有效的作用。

科學的舞蹈訓練可以培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)和高貴的氣質(zhì)，增強孩子的協(xié)調(diào)能力，對培養(yǎng)幼兒身體的節(jié)奏性、靈活度和敏捷度都起到很大作用。舞蹈教育可以在美的熏陶中開發(fā)幼兒的藝術(shù)技能，進而提升幼兒的舞蹈能力，不同程度上提高幼兒的專注力、培養(yǎng)幼兒的綜合能力，為幼兒的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。