劉增輝

作為機(jī)械行業(yè)重要的育人平臺(tái)，全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在推動(dòng)職業(yè)教育和人才培養(yǎng)事業(yè)方面發(fā)揮了重要作用。為高質(zhì)量完成本次職業(yè)教育專業(yè)簡介和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修制訂工作，機(jī)械行指委制訂了詳盡的工作方案，并把新增設(shè)專業(yè)、中高本一體專業(yè)和相近交叉專業(yè)簡介、標(biāo)準(zhǔn)的研制作為重點(diǎn)和難點(diǎn)，花大精力進(jìn)行調(diào)研和分析。

關(guān)鍵詞 機(jī)械行指委 職業(yè)教育 復(fù)合型人才 標(biāo)準(zhǔn)修制訂

在本次職業(yè)教育專業(yè)簡介和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修制訂工作中，全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（機(jī)械行指委）負(fù)責(zé)承擔(dān)裝備制造大類64個(gè)專業(yè)的簡介和標(biāo)準(zhǔn)的修制訂。在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育部啟動(dòng)會(huì)議精神和修制訂工作內(nèi)涵要求的基礎(chǔ)上，機(jī)械行指委制訂了明確的任務(wù)要求和詳細(xì)的工作方案。并于8月17日，召開工作啟動(dòng)暨培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)行統(tǒng)一布置。機(jī)械行指委要求參與的行業(yè)企業(yè)院校和所有專家提高政治站位，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感;行業(yè)組、專業(yè)類組、專業(yè)研制組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，高質(zhì)量完成修制訂工作任務(wù)。

部署周密，要求明確

機(jī)械行指委對(duì)修制訂工作進(jìn)行了周密部署，使各項(xiàng)工作有條不紊向前推進(jìn)。

首先，對(duì)專業(yè)進(jìn)行梳理分類，統(tǒng)籌解決專業(yè)定位和邊界界定問題。根據(jù)專業(yè)縱向貫通、橫向融通的設(shè)計(jì)思想，將64個(gè)專業(yè)按照服務(wù)的產(chǎn)業(yè)（技術(shù)）領(lǐng)域劃分為機(jī)械設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)類、工業(yè)數(shù)字化技術(shù)與應(yīng)用類、材料與熱加工技術(shù)類、機(jī)電設(shè)備制造與運(yùn)維類、電氣與自動(dòng)化技術(shù)類、智能制造技術(shù)類、儀器儀表與測(cè)控技術(shù)類、軌道裝備類8個(gè)專業(yè)類工作組。各工作組秉承一體化設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌推進(jìn)的工作思路，明晰中高本一體化專業(yè)的專業(yè)定位和課程、崗位能力銜接問題，研究確定相近專業(yè)的邊界問題，推動(dòng)各個(gè)專業(yè)研制組工作有序、高效展開。

其次，廣泛征集專家，搭建高質(zhì)量研制專家隊(duì)伍。機(jī)械行指委面向全國職業(yè)院校、本科院校、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)及協(xié)（學(xué)）會(huì)等廣泛征集研制專家，綜合考慮院校專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、企業(yè)主干產(chǎn)品和技術(shù)，以及專家的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力等因素，遴選各專業(yè)研制組成員，并通過調(diào)整、補(bǔ)充、重點(diǎn)邀請(qǐng)等多輪完善，優(yōu)化形成了各專業(yè)研制組成員，搭建了“顧問組—行業(yè)工作組—專業(yè)類工作組—專業(yè)研制組”的四級(jí)組織架構(gòu)，明確了各級(jí)組織工作職責(zé)，確保高質(zhì)量完成任務(wù)。截至目前，共有600余家單位、1400余名專家參與研制工作。據(jù)悉，研制組實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

第三，制訂詳盡的工作方案，推進(jìn)研制工作有序開展。機(jī)械行指委明確了工作任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提出了具體要求和推進(jìn)措施。行指委請(qǐng)有關(guān)專家研制了共性的調(diào)研模板，各專業(yè)組以此為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，這就節(jié)省了時(shí)間，提高了調(diào)研質(zhì)量和效率。行指委秘書處集中收集有關(guān)政策、信息、資源等，及時(shí)提供給各研制組。

機(jī)械行指委提出了明確的工作要求。修制訂工作要體現(xiàn)職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的服務(wù)力、貢獻(xiàn)力，要面向“四新”和新“兩化”要求，將各個(gè)專業(yè)在設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)組織、設(shè)備管控、物料管理、質(zhì)量控制等全流程技術(shù)生態(tài)鏈中定好位、協(xié)同好。64個(gè)專業(yè)要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌推進(jìn)，各專業(yè)類工作組、各專業(yè)研制組要兼顧上下左右，避免單打獨(dú)斗。

此外，要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。新增設(shè)專業(yè)、中高本一體專業(yè)和相近交叉專業(yè)簡介、標(biāo)準(zhǔn)的研制是重點(diǎn)和難點(diǎn)，要花大精力進(jìn)行調(diào)研和分析。要將新增設(shè)專業(yè)內(nèi)涵確定清楚，將同一專業(yè)不同層次定位確定清楚，將相近交叉專業(yè)邊界確定清楚，形成科學(xué)、準(zhǔn)確的簡介和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文本。在調(diào)研方案設(shè)計(jì)上，要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造內(nèi)涵的支撐，體現(xiàn)對(duì)未來技術(shù)的覆蓋和各層次人才需求的適應(yīng);調(diào)研報(bào)告更要論得清楚、講得透徹，把新崗位和素質(zhì)、知識(shí)、能力新要求提煉出來。

調(diào)研注重?cái)?shù)字經(jīng)濟(jì)帶來的新需求

據(jù)悉，機(jī)械行指委組織的對(duì)行業(yè)企業(yè)、院校、畢業(yè)生調(diào)研工作正在進(jìn)行中。其中，在企業(yè)調(diào)研中，秉承“先進(jìn)企業(yè)與一般企業(yè)相結(jié)合、制造企業(yè)與服務(wù)企業(yè)相結(jié)合”的原則，選取與中國制造2025十大重點(diǎn)領(lǐng)域密切相關(guān)企業(yè)、服務(wù)商等作為調(diào)研對(duì)象，主要訪談對(duì)象為行業(yè)企業(yè)從事一線操作、技術(shù)、管理及服務(wù)相關(guān)工作人員，范圍包括技術(shù)工程師、工藝開發(fā)人員、車間管理人員、售后技術(shù)服務(wù)人員和人力資源負(fù)責(zé)人。

通過調(diào)研，機(jī)械行指委了解了企業(yè)的主營業(yè)務(wù)、發(fā)展現(xiàn)狀，以及數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中采用的新技術(shù)、新工藝、新材料，企業(yè)生產(chǎn)模式的變化，產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接情況，新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的出現(xiàn)帶來行業(yè)對(duì)復(fù)合型技術(shù)技能的需求;摸清了行業(yè)人才結(jié)構(gòu)與技術(shù)技能型人才需求狀況，厘清企業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置情況和典型工作任務(wù)，明晰以數(shù)字經(jīng)濟(jì)等為代表的新經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)提出的新要求，以及對(duì)職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)證書的需求等，進(jìn)而為簡介和標(biāo)準(zhǔn)中的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和能力要求等提供參考。

院校調(diào)研秉承“雙高校與普通校相結(jié)合、先進(jìn)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)相結(jié)合、中高本職業(yè)院校及普通高校相結(jié)合”原則，對(duì)象主要為專業(yè)帶頭人、教研室主任等一線骨干教師和二級(jí)院部教學(xué)院長。通過調(diào)研，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量保障、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件以及招生就業(yè)的基本情況，校企合作、產(chǎn)教融合的主要模式，現(xiàn)行國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)使用情況及發(fā)展建議，為修制訂工作提供專業(yè)建設(shè)和實(shí)施參考。

制造強(qiáng)國需要復(fù)合型人才

機(jī)械行指委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在由制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)的偉大跨越中，我國對(duì)制造業(yè)人才的需求和培養(yǎng)提出了新要求：要提高創(chuàng)新能力，迫切要求著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的拔尖人才、引領(lǐng)性人才;強(qiáng)化工業(yè)基礎(chǔ)能力，迫切要求加快培養(yǎng)掌握共性技術(shù)和關(guān)鍵工藝的專業(yè)人才;信息化與工業(yè)化深度融合，迫切要求全面增強(qiáng)從業(yè)人員的信息技術(shù)應(yīng)用能力;發(fā)展智能制造、服務(wù)型制造，迫切要求培養(yǎng)更多復(fù)合型人才進(jìn)入新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域;發(fā)展綠色制造，迫切要求普及綠色技能和綠色文化;打造“中國品牌”“中國質(zhì)量”，迫切要求提升全員質(zhì)量意識(shí)和素養(yǎng)等。

面對(duì)新形勢(shì)，該負(fù)責(zé)人建議，機(jī)械行業(yè)的職業(yè)教育要做好五方面工作。一要打牢基礎(chǔ)制造領(lǐng)域知識(shí)根基，夯實(shí)學(xué)生對(duì)制造工藝和裝備的學(xué)習(xí)，為自主學(xué)習(xí)搭建好理論框架、奠定良好的邏輯基礎(chǔ)。二要加強(qiáng)師資綜合能力提升，重點(diǎn)解決專業(yè)教師“校門”對(duì)“校門”，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和組織管理不熟悉等問題，通過深入的產(chǎn)學(xué)研用活動(dòng)提升企業(yè)實(shí)踐能力和時(shí)代適應(yīng)性。三要加強(qiáng)校企協(xié)同育人，發(fā)揮與區(qū)域龍頭和骨干企業(yè)協(xié)作育人的示范效應(yīng)，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新體系。四要依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)載體，搭建企業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景、模塊式教學(xué)項(xiàng)目，強(qiáng)化各領(lǐng)域知識(shí)與技能的有機(jī)融合。五是要發(fā)揮行業(yè)統(tǒng)籌和技術(shù)、資源優(yōu)勢(shì)，積極參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)過程，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高人才培養(yǎng)與制造業(yè)發(fā)展需求的吻合度。

作為機(jī)械行業(yè)重要的育人平臺(tái)，機(jī)械行指委為推動(dòng)職業(yè)教育和人才培養(yǎng)事業(yè)發(fā)揮了重要作用。行指委連續(xù)多年參與編制了機(jī)械行業(yè) “五年”規(guī)劃，主動(dòng)參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程，推動(dòng)構(gòu)建校企協(xié)同發(fā)展新機(jī)制。通過努力，行指委影響力、凝聚力日益增強(qiáng)，推動(dòng)了機(jī)械行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

鏈接：

機(jī)械工業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過70余年的發(fā)展，我國機(jī)械工業(yè)已成為產(chǎn)業(yè)門類齊全、產(chǎn)品品種豐富、具有較大規(guī)模和相當(dāng)實(shí)力、技術(shù)水平與成套水平不斷提高的完整產(chǎn)業(yè)體系。截止到2020年年底，機(jī)械工業(yè)規(guī)模以上企業(yè)9.2萬家，職工總數(shù)超過1970萬人，資產(chǎn)總額達(dá)到26.52萬億元。一批重點(diǎn)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界首位，對(duì)我國國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率居工業(yè)領(lǐng)域之首。

2020年，全國中等職業(yè)教育學(xué)校9896所，其中，1861所院校開設(shè)了機(jī)械相關(guān)專業(yè)，占學(xué)?？倲?shù)的18.81%;加工制造類專業(yè)招生53.25萬人，占總招生數(shù)的8.26%。

2020年，全國高職?？圃盒?468所，其中，1107所高職專科院校開設(shè)了機(jī)械相關(guān)專業(yè)，占院?？倲?shù)的75.41%;裝備制造大類招生數(shù)為54.39萬人，占總招生數(shù)的10.37%。截止到2021年5月，全國共計(jì)28所高職本科院校，其中，有23所院校開設(shè)了裝備制造相關(guān)專業(yè)，占比82.14%。