顏利

摘要：幼兒期是人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言最為迅速和最為關(guān)鍵的時(shí)期，通過(guò)實(shí)施“藏漢”雙語(yǔ)，為生活在藏族地區(qū)以藏語(yǔ)為母語(yǔ)及第一語(yǔ)言的幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與教師、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;雙語(yǔ);探索

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-485

為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，特制定的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。為實(shí)施好藏漢雙語(yǔ)模式，使在園的幼兒既能聽(tīng)懂及會(huì)說(shuō)普通話，又能聽(tīng)懂及會(huì)說(shuō)藏語(yǔ)，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面抓起。

一、創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒雙語(yǔ)交流、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。

環(huán)境是通過(guò)潛移默化的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說(shuō)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。環(huán)境既包括人文環(huán)境也包括物質(zhì)環(huán)境。

首先，建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有和藹可親的老師和友好相處的同伴，就能有自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境來(lái)支持幼兒與老師、同伴交流，幼兒就會(huì)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，同時(shí)得到老師和同伴的積極回應(yīng)后，幼兒就會(huì)覺(jué)得與人交流是一件有趣的事。

其次，營(yíng)造雙語(yǔ)交流的氛圍。在配置班級(jí)教師時(shí)每班的“兩教”是一名藏語(yǔ)教師和一名普通話教師來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作;在雙語(yǔ)教學(xué)方式下試行單周藏語(yǔ)周、雙周普通話周的模式。藏語(yǔ)周校園廣播播放藏語(yǔ)兒歌，師幼都穿藏服，所有活動(dòng)（除普通話教學(xué)活動(dòng)外）語(yǔ)言包括星期一國(guó)旗下的講話及引導(dǎo)幼兒念安全兒歌等都使用藏語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和使用藏語(yǔ)。同理，普通話周播放普通話古詩(shī)、兒歌，師幼不穿藏服，所有活動(dòng)（除藏話教學(xué)活動(dòng)外）語(yǔ)言都要用普通話進(jìn)行交流，促進(jìn)幼兒普通話的聽(tīng)說(shuō)能力。

最后，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上突出雙語(yǔ)特色。我園以“家園”為主題打造校園文化，其中一、二樓的文化突顯藏語(yǔ)特色，一樓樓道以“故事家園”為主題。在樓道兩邊的墻面上掛了五組老師們畫(huà)的故事作品，有藏族民間故事《和睦四瑞》、《幸福鳥(niǎo)》;有身著藏服的改裝版故事《小猴子下山》;有家喻戶曉的兒童故事《拔蘿卜》、《小白兔和小灰兔》孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下通過(guò)看一看、講一講這些故事，既培養(yǎng)幼兒根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，用藏漢雙語(yǔ)大致說(shuō)出故事的情節(jié)，又能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感，初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。二樓樓道以“四季家園”為主題，這層樓道首先展示的是四季——春夏秋冬，吊飾也以春種、夏雨、秋籽、冬雪相配。老師們的繪畫(huà)作品《藏族民間文化》、《糌粑的制作過(guò)程》、《藏家生活》等作品是“家園”的體現(xiàn)，孩子們?cè)谶@里更加了解了藏民族的生產(chǎn)生活方式和優(yōu)秀的民族文化，增強(qiáng)了民族自豪感。

二、充分發(fā)揮教師在雙語(yǔ)教學(xué)中的引導(dǎo)作用

實(shí)施好“藏漢”雙語(yǔ)教學(xué)，教師的引導(dǎo)作用尤為重要。幼兒3歲入園，語(yǔ)言單一且發(fā)展空間大，教師針對(duì)這一特點(diǎn)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都注重幼兒語(yǔ)言的豐富與積累，就能讓幼兒的語(yǔ)言能力得到快速的提高。如：入園環(huán)節(jié)，藏語(yǔ)周時(shí)老師引導(dǎo)幼兒用標(biāo)準(zhǔn)的藏語(yǔ)相互問(wèn)“早上好”，及時(shí)糾正幼兒發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大方表達(dá)。身穿藏服，師幼相互微笑著鞠躬問(wèn)好，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣從這一刻激發(fā)，使得藏語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松有趣起來(lái)。又如，在早操環(huán)節(jié)，教師組織幼兒列隊(duì)、看齊時(shí)，教師用普通話引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)口令，理解口令的含義并能根據(jù)口令完成動(dòng)作。就是對(duì)幼兒聽(tīng)、說(shuō)普通話能力的基本培養(yǎng)。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開(kāi)拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。如：藏語(yǔ)故事《小羊咩咩》教學(xué)中，教師播放PPT中的故事插圖，利用生動(dòng)的圖片幫助幼兒理解每一節(jié)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒嘗試用藏語(yǔ)講這個(gè)故事，使得口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確、流利，培養(yǎng)了幼兒的自主表達(dá)能力。

在游戲活動(dòng)中，教師要讓幼兒獲得雙語(yǔ)表達(dá)及交流的發(fā)展機(jī)會(huì)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種游戲活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。兒歌、童謠、繞口令是幼兒最主要的語(yǔ)言游戲，相比角色游戲，語(yǔ)言游戲過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)占整個(gè)游戲的最大比重，通過(guò)語(yǔ)言游戲，可以很大地提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒早期的歌唱技巧也是通過(guò)此類游戲得以提升。

三、借助圖書(shū)、點(diǎn)讀筆等輔助材料提高幼兒雙語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

看圖講述作為幼兒園語(yǔ)言教育的一個(gè)重要部分，有著其豐富的內(nèi)涵，有一部分內(nèi)容是比較單純地訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)能力，另外很大一部分則是在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力之外，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和道德情感的有效手段，教師在組織活動(dòng)眾多引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上的線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象出不同的結(jié)局，來(lái)進(jìn)行看圖續(xù)編，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，這樣能很好的在看圖講述過(guò)程中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，是幼兒十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)也可引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)感情，更能與家庭配合提高幼兒的表達(dá)能力。

“雙語(yǔ)教學(xué)”是我園的辦園特色。當(dāng)辦園特色成為幼兒園的文化，就如一條思想、情感與行為的河流，在幼兒園內(nèi)部流淌，細(xì)水長(zhǎng)流的浸潤(rùn)，共同的發(fā)展歷史、共同的目標(biāo)遠(yuǎn)景、共同的行為方式時(shí)我們堅(jiān)信：靜待花開(kāi)，花開(kāi)有聲。