謝遠(yuǎn)夢(mèng)

摘要：提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不但要提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還要能夠培育學(xué)生的興趣。在小學(xué)這一階段學(xué)生的生理與心理都沒有成熟，因此，學(xué)生很容易會(huì)受到許多外界原因的影響，正因如此，就需要對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際開展進(jìn)行分析，從而打造一個(gè)高效的小學(xué)音樂教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)和積極性。本文結(jié)合目前在小學(xué)音樂教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并給出與之相對(duì)應(yīng)的對(duì)策以及措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-227

由于新課程教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)教育也在新課程教育的影響下不斷自我完善。在小學(xué)的教育中，小學(xué)音樂也是重要組成部分，教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前教育背景，不斷提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的教學(xué)問(wèn)題，以至于阻斷了學(xué)生的音樂發(fā)展。因此，小學(xué)音樂教學(xué)老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)在其中著重找出所出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以解決，從而提升音樂教學(xué)的水平，由此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文基于自身教育經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)筆者所遇到的問(wèn)題加以分析，從而提升學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的發(fā)展。

一、目前小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)音樂學(xué)科不夠重視

在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)校以及教學(xué)老師都將文化課作為主要的開展方式，所以許多人都忽視了包含音樂在內(nèi)的廣泛學(xué)科。這種思想甚至在社會(huì)層面造成了許多不良的影響。對(duì)他們而言，音樂學(xué)習(xí)無(wú)足輕重，處于一個(gè)可有可無(wú)的尷尬地位，對(duì)音樂教學(xué)老師來(lái)說(shuō)，所享受的待遇也不如主課教學(xué)老師，極大的打擊了音樂教學(xué)老師在教學(xué)時(shí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而阻擋了音樂教育事業(yè)的發(fā)展。雖然有的學(xué)校有開展音樂課，但是已經(jīng)是有名無(wú)實(shí)，一學(xué)期下來(lái)，很少上音樂課。并且主課教學(xué)老師的績(jī)效工資遠(yuǎn)高于副課，這也就導(dǎo)致了很多教學(xué)老師不愿意在擔(dān)任音樂教學(xué)老師。但是音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力方面有著顯著的作用，對(duì)于音樂學(xué)科的忽視最終也導(dǎo)致了學(xué)生自身發(fā)展的不均很。

（二）音樂器材缺少

要想開展音樂課程，器材是最基本的構(gòu)成要素。但是就目前來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校的音樂器材已經(jīng)損壞，很少能夠及時(shí)更新音樂教學(xué)器材?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”這樣即使學(xué)校里有音樂專業(yè)畢業(yè)的的教更不必提許多小學(xué)音樂教師是屬于“半道出家”，這樣造成的結(jié)果是沒有辦法上好音樂課，所以許多教師就直接把課程改成自習(xí)課。

（三）缺少專業(yè)的音樂教學(xué)老師

目前，由于受到以往教育觀念的影響，教學(xué)老師只重視文化課，而音樂課這一定位出現(xiàn)了錯(cuò)誤理念的認(rèn)知。大多數(shù)小學(xué)由于音樂師資力量匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致那種有著專業(yè)音樂知識(shí)，會(huì)認(rèn)譜、彈琴、唱歌的教學(xué)老師很少，除此之外，音樂課還會(huì)被文化課占據(jù)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的對(duì)策及措施

（一）改變思想觀念，建立專業(yè)的制度

音樂，它是人類歷史上最為古老的傳遞情感的藝術(shù)表達(dá)之一，是最為常見的藝術(shù)形式。音樂作家貝多芬曾說(shuō)"感悟音樂的人，能夠從一切不可避免的煩惱中超脫出來(lái)。"所以，我們應(yīng)當(dāng)改變目前對(duì)音樂教育的看法，從根本重視其音樂教育。各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)要提升對(duì)小學(xué)音樂教育的認(rèn)知，多支持，多關(guān)照音樂教育事業(yè)，應(yīng)當(dāng)有相對(duì)應(yīng)的制度。在學(xué)校方面，關(guān)心音樂教學(xué)老師的生活和工作，為他們創(chuàng)造一些條件，在績(jī)效、評(píng)定職稱以及工資等方面，一定要一視同仁，不要輕視音樂教學(xué)老師所能夠起到的教育。同時(shí)也要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的聯(lián)系，詢問(wèn)孩子的基本音樂情況。

（二）豐富校內(nèi)器材

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新時(shí)代教育方式的要求，為小學(xué)音樂課堂配置能夠滿足教育所需的音樂器材。比如在校內(nèi)配備手風(fēng)琴、鋼琴、笛子等，若是器材損壞，可以及時(shí)進(jìn)行維修。讓教學(xué)老師、學(xué)生有很好的音樂器材，積極開展音樂教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提升音樂的教學(xué)效果，音樂教學(xué)老師也應(yīng)當(dāng)充分地使用校方配備的教學(xué)器材，給學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，以此增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，學(xué)生也能夠使用豐富多彩的教學(xué)設(shè)備提升自己的音樂水平，并促進(jìn)自己全方面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)音樂教學(xué)老師專業(yè)水平

老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，所以在開展小學(xué)音樂教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)音樂教學(xué)老師要積極提升自身的專業(yè)教學(xué)能力，以為學(xué)生們的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提高做好準(zhǔn)備。例如，教學(xué)老師在課外，可以主動(dòng)參加一些音樂活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)于音樂理論與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)自身的專業(yè)水平。只有這樣，才能真正的將小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量提升。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)工作的開展并不是可有可無(wú)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)老師一定要具備專業(yè)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，并努力提升自身專業(yè)知識(shí)，使用多種多樣的教學(xué)方式方法，提高小學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，從而培育學(xué)生的音樂思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高。

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