蔡加軍

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何有效的在小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法中提高學(xué)生的寫作能力成為教師教學(xué)的重點(diǎn)。因此教師要積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，提高學(xué)生的作文能力。本文首先對小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法的重要性進(jìn)行分析，進(jìn)而探討小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法的創(chuàng)新策略，希望對促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文;個(gè)性化;指導(dǎo);方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-013

引言

小學(xué)生由于處在青春期，各方面發(fā)育尚不成熟，因此積極開展小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的語文寫作思維，達(dá)到新課程改革的目的。因此教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取有效措施，積極開展小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法，有效促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生以后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。

一、小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法的重要性

小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的作用，教師要積極運(yùn)用作文個(gè)性化指導(dǎo)方法，使學(xué)生獲得更高的成長與進(jìn)步。通過小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法，能夠使學(xué)生積極參與語文實(shí)踐，使學(xué)生能夠有效的提升自己的語文應(yīng)用能力和表達(dá)能力，從而為寫作能力的提高做好鋪墊。寫作能力的涵義包括以下幾個(gè)方面：一是能夠?qū)λ鶎W(xué)的語文知識進(jìn)行充分的理解和靈活的運(yùn)用，通過實(shí)踐活動(dòng)加深理解和吸收;二是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠理解所學(xué)語文知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到學(xué)以致用的目的;三是有效提高自己的語文學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)語文實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法能夠有效促進(jìn)學(xué)生語文寫作能力的提高，進(jìn)而為學(xué)生獨(dú)立自主的開展語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法的創(chuàng)新策略

（一）開展合作式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)過程中，要積極開展合作式教學(xué)法，有助于提高學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，提高學(xué)生對作文個(gè)性化指導(dǎo)的興趣，不斷促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提高。例如，針對小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)，教師要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次和個(gè)性的不同，展開科學(xué)合理的分組設(shè)計(jì)。每個(gè)組內(nèi)都要有學(xué)習(xí)優(yōu)良、一般、較差的學(xué)生，同時(shí)將性格內(nèi)向和外向?qū)W生進(jìn)行合理編排，使組內(nèi)學(xué)生達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)小組成員的共同發(fā)展和進(jìn)步。教師要基于學(xué)科核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力等將學(xué)生分為A、B、C三類學(xué)生，在安排小組內(nèi)成員時(shí)，針對這三種類型，都要包含在內(nèi)，使小組成員和諧相處。學(xué)生在合作過程中，也容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極學(xué)習(xí)別人的長處，補(bǔ)齊自己的短板，進(jìn)而有效提高自身的綜合能力，完成小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)方法的任務(wù)。

（二）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

在語文作文個(gè)性化指導(dǎo)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為了高效開展小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)，教師必須在作文個(gè)性化指導(dǎo)前對每個(gè)學(xué)生的作文水平有個(gè)清晰的了解。只有了解每個(gè)學(xué)生不同的寫作水平和寫作習(xí)慣，才能為后續(xù)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保的有序、高效的進(jìn)行。教師可以在課前通過各種渠道了解學(xué)生的寫作水平，除了面對面的提問外，還可以使用小測驗(yàn)作為一種直觀有效的方法。例如，教師可以就一個(gè)話題，讓學(xué)生寫出自己的想法，可以測試學(xué)生的寫作能力。在測試中，教師可以提出相關(guān)問題，比如這個(gè)話題講的是什么？給我們什么啟示？教師以此有效了解學(xué)生的寫作水平，從而更加有效的開展教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)的效果。

（三）提高對作文個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)的認(rèn)識，加深學(xué)生的理解

在小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到在小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)的重要地位，提高對于小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)的認(rèn)識，從根本上提高重視程度，這樣學(xué)生才會根據(jù)教師的重視程度，加強(qiáng)自身的寫作能力的提高，這對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展是極為有利的。首先對于具有較高寫作水平的學(xué)生，教師要從寫作需要出發(fā)，針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行積極的研究，尋找解決的方案，例如，可以積極開展課堂診斷、專題研討等方式，加強(qiáng)對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。其次對于具有一般寫作水平的學(xué)生要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加深學(xué)生對于作文個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)生的寫作能力。教師要積極采取各種方法，不斷進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生對作文個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)的認(rèn)識更加深刻，有效提升自己的作文水平，改善小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

結(jié)論

綜上所述，面對新形勢下小學(xué)語文作文教學(xué)的改革，教師要把提高學(xué)生寫作能力放在首位，積極開展小學(xué)語文作文個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。同時(shí)，在作文個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師要注意開展合作式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、提高對作文個(gè)性化指導(dǎo)教學(xué)的認(rèn)識，加深學(xué)生的理解，從而有效促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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