李建蘭

摘要：六年級是小學(xué)生關(guān)鍵時期，六年級基礎(chǔ)是否打好，直接影響小學(xué)生是否能升入一個理想的初中，數(shù)學(xué)是小學(xué)的主要科目，其成績分?jǐn)?shù)在升初中的總分?jǐn)?shù)中占領(lǐng)比例也比較大，因此，數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是重中之重。不僅要學(xué)習(xí)好，復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵提升成績的主要步驟，如何提高六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率就變得至關(guān)重要，本文將主要對其展開論述。

關(guān)鍵詞：六年級;數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-090

雖然復(fù)習(xí)課大多都是學(xué)習(xí)過得內(nèi)容，但是在開展過程中涉及的知識點(diǎn)比較多，難度就會相對較大。在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中碰到的題目都是一些綜合類比較強(qiáng)的題目，而數(shù)學(xué)為嚴(yán)密性和邏輯性很強(qiáng)的科目，很多的學(xué)生其實并沒有真正的掌握或者對知識一知半解，而，在做題的過程當(dāng)中有一步做錯，那么就可能會失去五六分，那么這就需要教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)成績。

一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中碰到的難題

人都有記憶，都會遺忘，對于一些沒有徹底理解透徹的知識，學(xué)生往往很難完全記憶在腦海中，隨著時間的推移，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在復(fù)習(xí)階段的時候，就會忘掉很多之前學(xué)的知識，對知識點(diǎn)的模糊是在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中碰到最大的問題。且六年級的學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，瑣碎的知識點(diǎn)，且時間較長，那么就有可能讓學(xué)生厭倦復(fù)習(xí)，假如在復(fù)習(xí)過程中沒有及時制定合理、詳細(xì)、周密的復(fù)習(xí)計劃，雜亂無章的復(fù)習(xí)計劃也會影響學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高。

二、提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的措施

（一）關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣

現(xiàn)代化教學(xué)提倡提升全民素質(zhì)，小學(xué)生更是祖國的花朵，重要培養(yǎng)對象，學(xué)生素質(zhì)教育主要推崇以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，了解學(xué)生的性格特征，制定適合的復(fù)習(xí)方法，比如在復(fù)習(xí)"分?jǐn)?shù)的除法"這一知識點(diǎn)的時候，教師可以將其的性質(zhì)和學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，將一些與生活息息相關(guān)的有趣的事情和"分?jǐn)?shù)的除法"的知識相聯(lián)系，很多的學(xué)生在進(jìn)行計算的時候總是會忘記乘以除數(shù)的倒數(shù)，那么為了讓學(xué)生記住，教師可以這么說：皇上為了除掉鰲拜這個大壞蛋，讓韋小寶和鰲拜比武，韋小寶為了能幫皇上完成心愿，因此在比武的過程當(dāng)中連續(xù)翻了鰲拜幾個跟頭，最后把戰(zhàn)敗的鰲拜頭朝下吊起來，終于除掉鰲拜了。所以同學(xué)們一定要記住，在做除法的時候，一定要記住是乘以除數(shù)的倒數(shù)。那么利用詼諧幽默故事就可以讓學(xué)生牢固得記住分?jǐn)?shù)的除法的算法，進(jìn)而提高了復(fù)習(xí)的效率和增強(qiáng)了復(fù)習(xí)過程的趣味性，而且也有利于學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境當(dāng)中加深對知識的印象。

（二）趣味性復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)具有抽象性，知識整體嚴(yán)密且枯燥，六年級的知識與小學(xué)時期整體的數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)，，那么在六年級總復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中包含的知識面就很廣，因此復(fù)習(xí)是一項艱巨的任務(wù)，這就要求教師應(yīng)當(dāng)開展趣味性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)知識的枯燥和抽象，可以把游戲和復(fù)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，比如在復(fù)習(xí)8的倍數(shù)的時候，可以在班級開展"一條龍"接數(shù)字的游戲，教師任意說一個數(shù)字，讓學(xué)生輪流接數(shù)字，當(dāng)碰到8的倍數(shù)的時候，自動跳過直接接下一個數(shù)，對說錯的學(xué)生一定的懲罰，比如表演個節(jié)目，（詩朗誦或者唱歌或者說個笑話等）。為了加強(qiáng)學(xué)生對"倍數(shù)"知識的理解，還可以加大游戲難度，還能讓其加深對知識點(diǎn)的了解。或者教師可以以同桌為單位，讓同桌之間互相提問，其中一人隨便說出一個數(shù)字，另一個同學(xué)回答是幾的倍數(shù)等，種種以上趣味性游戲在課堂當(dāng)中的開展，有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中的興趣。

（三）分層次練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率

在復(fù)習(xí)課開展之前，教師應(yīng)當(dāng)對班級里的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分組，根據(jù)學(xué)生層次 的不同，學(xué)習(xí)水平不一等制定合理的學(xué)習(xí)計劃，可以以小組為單位，讓組長檢查組內(nèi)人員的學(xué)習(xí)情況，然后向教師報告，對學(xué)生的掌握情況有一定的了解，然后根據(jù)了解到的情況，教師對不同接受能力的學(xué)生進(jìn)行分組，比如可以根據(jù)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分組，根據(jù)不同的程度留不同層次難度的作業(yè)練習(xí)，或者根據(jù)學(xué)生對不同知識點(diǎn)的掌握情況（有的學(xué)生對解方程熟悉，有的對體積運(yùn)算掌握的比較好）進(jìn)行分組，將對同一知識掌握程度較差的同學(xué)進(jìn)行分組，然后進(jìn)行分模塊復(fù)習(xí)，小組之間共同復(fù)習(xí)還能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助。針對學(xué)生不同程度進(jìn)而制定不同的復(fù)習(xí)計劃有利于穩(wěn)步穩(wěn)扎，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。

總結(jié)

復(fù)習(xí)課的效率直接影響著學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識的掌握程度，作為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識內(nèi)容制定不同的復(fù)習(xí)計劃，多樣化、充滿樂趣的復(fù)習(xí)過程可以有效增進(jìn)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的好奇，可以幫助學(xué)生更深入的理解數(shù)學(xué)的抽象知識，在枯燥中找到復(fù)習(xí)的樂趣，不會對學(xué)習(xí)厭倦。除此之外，在復(fù)習(xí)時，也要讓學(xué)生發(fā)揮其自主性，將素質(zhì)教育傳揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

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