摘要：體育在職業(yè)院校素質(zhì)教育中占有十分重要的地位，主要承擔(dān)著學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的重要責(zé)任。近年來(lái)，隨著我國(guó)教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深入，職業(yè)院校體育教學(xué)改革也如火如荼。通過(guò)推進(jìn)職業(yè)院校體育教學(xué)改革，立足日常教學(xué)，才能突出專業(yè)特色。本文就職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀和改革策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;體育教學(xué);策略

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，尤其是在更加重視職業(yè)教育的新形勢(shì)下，職業(yè)院校已成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，對(duì)高等職業(yè)教育提出了新的更高的要求。職業(yè)院校體育教育雖然與過(guò)去相比有了一定的進(jìn)步和提高，也有了一定的創(chuàng)新，但是根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，個(gè)別職業(yè)院校的體育教育還存在著很多不到位的地方。特別是在體育教學(xué)理念和體育教學(xué)模式方面，不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展方面相對(duì)薄弱。職業(yè)院校體育教育的信息化與實(shí)效性已成為制約體育教學(xué)科學(xué)化的關(guān)鍵瓶頸，所以需要引起職業(yè)院校和廣大體育教師的重點(diǎn)關(guān)注，尤其是要運(yùn)用系統(tǒng)的思維和創(chuàng)新的思想，積極探索和實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)院校體育教學(xué)取得新的更大的突破。

一、職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)生要提高自身的體育素質(zhì)，首先要提高體育教學(xué)手段。目前，我國(guó)職業(yè)院校的體育教學(xué)一直沒(méi)有得到學(xué)校和教師的重視，在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了一些問(wèn)題，對(duì)我國(guó)職業(yè)院校體育教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了不利影響[1]。

（一）教育經(jīng)費(fèi)不足

我國(guó)職業(yè)院校的體育教育在目前的教學(xué)過(guò)程中普遍被忽視，對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)備的投入嚴(yán)重不足。這一現(xiàn)象有兩個(gè)主要原因：一是職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校的收入來(lái)源過(guò)少，甚至有些學(xué)校是自食其力的收入來(lái)源，使得學(xué)校難以用專項(xiàng)資金改善體育教學(xué)設(shè)施;二是學(xué)校對(duì)體育教育重視不夠。最近幾年來(lái)，我國(guó)教育已開(kāi)始從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這對(duì)我國(guó)教育提出了新的要求，要求進(jìn)行大力改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)教育方式的影響下，職業(yè)院校的體育教學(xué)雖然也在進(jìn)行改革，但并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。而且職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，這使職業(yè)院校對(duì)學(xué)生體育教育的重視程度不夠，對(duì)體育教育的投入不夠多。

（二）教育理念落后

職業(yè)院校不重視體育教育，教學(xué)觀念落后。并且教師在課堂上往往只教學(xué)生體育技能，增加了訓(xùn)練的難度。這種教育觀念太落后，太不科學(xué)。而且這種方式不重視學(xué)生身體素質(zhì)的差異，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是極其不利。這樣的體育教學(xué)理念不僅無(wú)法提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且非常容易讓學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣。落后的教育觀念，導(dǎo)致職業(yè)院校體育教育無(wú)法進(jìn)行。

二、職業(yè)院校體育教學(xué)的改革策略

為了職業(yè)院校體育教學(xué)更好的進(jìn)行，進(jìn)行了以下策略：

（一）關(guān)注學(xué)生需求

體育教育教學(xué)主要是教師教學(xué)生一些體育技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)成績(jī)和技能成長(zhǎng)上。只要學(xué)生積極按照教師的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，體育成績(jī)的提高指日可待。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教學(xué)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)是組織因素，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的一致性。在每年的教學(xué)中，教師通常給予統(tǒng)一的指導(dǎo)。但實(shí)際情況是，通過(guò)統(tǒng)一教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解能力和體驗(yàn)是不同的。有的學(xué)生的理解力強(qiáng)，而一些學(xué)生的思維遲鈍，反應(yīng)遲鈍，不理解老師教的一些問(wèn)題。而且學(xué)生的理解過(guò)程不同，致使學(xué)習(xí)進(jìn)度不同。教師可以依照這種情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。教師需要詳細(xì)的進(jìn)行調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)，在班上了解每個(gè)學(xué)生的差異，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的身體條件和愛(ài)好，保證學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行一些體育活動(dòng)[2]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。教師需要全面創(chuàng)新教學(xué)模式。體育教學(xué)中，體育教師要在思想上引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，激起學(xué)生對(duì)體育的興趣。教師需要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。這種教學(xué)模式能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要一步一步地教學(xué)生，逐步讓學(xué)生愛(ài)上體育，以學(xué)生為教學(xué)核心，探索學(xué)生的體育愛(ài)好，從學(xué)生的喜好出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)就是要求體育教師不斷創(chuàng)新自己的體育教學(xué)模式，創(chuàng)新的基礎(chǔ)主要是以學(xué)生作為主體。體育教師可以進(jìn)行多種形式的體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的體育素質(zhì)[3]。

（三）創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)

職業(yè)院校可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身情況設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與體育活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的體育愛(ài)好，將學(xué)生以往對(duì)體育知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教師也可以組織學(xué)生參加比賽，學(xué)生們?cè)诒荣惼陂g認(rèn)真學(xué)習(xí)和鍛煉。在比賽或教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生，詳細(xì)解釋學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤或缺乏對(duì)理論知識(shí)的透徹理解。此外，學(xué)生還可以通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，加強(qiáng)體育訓(xùn)練。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

與普通學(xué)科相比，體育教學(xué)應(yīng)該更加自由、靈活、實(shí)用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了寬廣的成長(zhǎng)空間，體育教師可以適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，教師可以制定體育菜單，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。例如，體育教師可以增加羽毛球、籃球、游泳等項(xiàng)目，使學(xué)生的體育生活豐富多彩。學(xué)生可以按照自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能都可以充分發(fā)揮。教師可以依照學(xué)生發(fā)揮的程度，完全發(fā)揮學(xué)生的作用，了解學(xué)生的喜好，在此根本上，改善自己的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠投入學(xué)習(xí)。而且學(xué)生不僅要鍛煉身體，還要樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，與傳統(tǒng)課程不同的是，體育課程具有鮮明的特色，它可以幫助學(xué)生在身心發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和專業(yè)素質(zhì)，是職業(yè)院校教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性成長(zhǎng)的教學(xué)理念，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定專項(xiàng)培訓(xùn)方案，完成學(xué)校教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)院校體育教學(xué)改革需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，逐漸完善學(xué)校培養(yǎng)體系，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧吉.職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（33）：88-89.

[2]劉敦博.職業(yè)院校體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新性研究[J].體育風(fēng)尚，2019（10）：194.

[3]龔軍軍.職業(yè)院校體育教學(xué)改革策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（09）：65.

作者簡(jiǎn)介：王秋伊 性別：女 民族 ?：漢 籍貫：安徽 出生年月：1990.10.13學(xué)歷：本科 職稱 助教 工作單位：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 單位所在省市 ：廣東省廣州市 單位郵編 ?510000 研究方向 體育及教育