康熙鳳

摘要：在我國經(jīng)濟社會高速發(fā)展的背景下，人們對學生素質(zhì)教育也提出了更高的要求和水準。對于小學語文課程教學來說，依據(jù)新課標的標準來進行教學策略的改變不僅能夠培育和鍛煉學生的思維，而且還能進一步的保障小學語文課堂的教學質(zhì)量和效果，這對于學生語文素質(zhì)水平的養(yǎng)成而言有著重要的作用和意義。但是據(jù)筆者了解，目前有一部分的語文教師不知道如何按照新課標的標準來對學生進行教學，甚至有些語文教師還沒意識到按照新課標的標準來對學生進行教學重要性和必要性，這不利于學生語文素質(zhì)水平的養(yǎng)成。基于此，本文對目前新課標下的小學語文教育教學的問題進行說明，并根據(jù)相關的問題來來制定一些有關教育教學的策略，希望能夠給相關的小學語文教師提供參考。

關鍵詞：新課標;小學語文;教育教學;策略;問題

伴隨著我國新課標工作的進一步落實和推進，小學語文課程內(nèi)容的教學質(zhì)量也有著明顯的提升。眾所周知，小學階段的語文教學作為小學教學中的“三大金剛”，其重要性不言而喻。但是根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學語文教師在對學生進行教學的時候，往往只是注重給學生講解基礎知識，并沒有重視對學生應用能力的培養(yǎng)，導致很多學生出現(xiàn)了在學習過程之中理解了，但是在做題的時候不知道從何下手的情況，這樣的教學模式并不符合新課標的要求。為了更好的適應社會的發(fā)展，新課標提出了要全方位的對學生進行培育的發(fā)展目標，這就需要相關的語文教師依照新課標的要求，采用針對性的教學策略來對學生開展教育教學，這樣才能更好的去對學生進行培育。

1目前小學語文教學中存在的問題

1.1單一化的教學模式

從現(xiàn)下來說，仍然有很多的語文教師采用傳統(tǒng)的教學模式來進行教學，特別是在課堂教學的過程之中沒有發(fā)揮出學生的主體地位，反而是自己充當著整個課堂的主體這一問題尤為嚴峻。在這樣的教學下，學生在課堂學習之中只是會一昧的做筆記，師生之間并未能形成有效的互動。雖然在新課標工作的推進下這一問題得到有效的改進，但是很多教師在教學模式上仍然使用單一化的教學模式來對學生進行教學，無法調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

1.2學生學習的熱情不高

據(jù)筆者了解，目前的語文教學依舊保持著以往的結果導向的教學方式。這也使得很多教師在對相應的教學目標進行設置的時候，主要立足于是否學會知識點來開展教學，導致課堂的學習變得異常的沉悶，缺少必要的互動性，也使得學生的學習熱情得不到激發(fā)起來。另外，在這樣的教學環(huán)境下，學生的主觀能動性是受到抑制的，只會被動的接受教師傳授的知識，接收知識時缺少自己的思考。

1.3沒有利用現(xiàn)代化教學設備進行教學

對于一些新教師來說，由于其有著較高的信息技術水平，其可以有效的實現(xiàn)各種現(xiàn)代化教學設備的操作。但是對于一些老教師來說，由于其并沒有扎實的信息技術功底，在他認為，若是自己使用這一些現(xiàn)代化設備會影響到自己的教學速度。其實不然，利用現(xiàn)代化教學設備來進行教學，從學生的角度來說莫大的好處，其可以讓學生清楚的了解相關的知識點內(nèi)容，而對于老教師而言，雖然傳統(tǒng)的教學方式可以保證教學的速度，但是卻無法保障學生對知識的理解程度。

2提高小學語文教育教學水平的措施

2.1激發(fā)學生的學習熱情

對于小學階段的語文教學而言，激發(fā)學生的學習熱情是非常重要的。我們都知道，小學階段的學生對什么東西都有著極強的好奇心，但是同時學生的注意力也很難長時間處在一個高度集中的狀態(tài)下。為此，這就需要語文教師在教學過程之中抓住學生的特點來實現(xiàn)學生學習熱情的激發(fā)。例如：小學語文教師在給學生教學《火燒云》這一課程內(nèi)容時，教師可以提出這一些問題來引導學生：“大家見過火燒云嗎？”、“為什么我們要將它叫做火燒云呢？”等問題，在這一些問題的指引下，就可以激發(fā)出學生的學習熱情。

2.2發(fā)揮學生的主觀能動性

眾所周知，小學階段中有很多課文都是有著插圖存在的，這些插圖存在的目的是能夠方便學生更好的去對課文內(nèi)容進行理解，而這時語文教師可以合理的去利用好這一些插圖來將學生的主觀能動性發(fā)揮出來。例如：小學語文教師在給學生教學《趙州橋》這一課程內(nèi)容時，教師可以讓幾名學生就依據(jù)著書上的插圖來描述出趙州橋，然后讓大家對照課文來給予評價。通過這樣的方式，既可以達到活躍課堂氛圍的目的，又可以將學生的主觀能動性發(fā)揮出來，實現(xiàn)學生語文素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

2.3利用現(xiàn)代化教學設備進行教學

現(xiàn)代化設備教學對于教師和學生來說都是非常重要的。對于教師而言，其可以更好的去提高教學質(zhì)量和效率;對于學生而言，在現(xiàn)代化設備的加持下，其可以更好的去對知識點內(nèi)容進行理解。例如：小學語文教師在給學生教學《月球之謎》這一課程內(nèi)容時，教師可以在教學設備上給學生展示出有關人類登上月球和中國人登上月球的圖片等。通過這樣的方式，既可以方便學生對知識點的理解，又可以增強民族的自豪感。

3結束語

綜上所述，目前我國在新課標下的小學語文教育教學中還存在著很多的問題和不足，如：單一化的教學模式、學生學習的熱情不高以及沒有利用現(xiàn)代化教學設備進行教學等，這不利于學生語文素質(zhì)水平的養(yǎng)成。為此，這就需要相關的語文教師在對學生進行教學的過程之中要意識到目前在小學語文教學中存在的問題，通過激發(fā)學生的學習熱情、發(fā)揮學生的主觀能動性和利用現(xiàn)代化教學設備進行教學等方式來提高小學語文教育教學水平。只有這樣，才能培育和鍛煉學生的思維，保障小學語文課堂的教學質(zhì)量和效果，推動學生語文素質(zhì)水平的養(yǎng)成。

參考文獻

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