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        初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

        2021-11-12 12:27:40藍良斌
        文學(xué)天地 2021年8期
        關(guān)鍵詞:統(tǒng)計圖設(shè)置數(shù)學(xué)

        藍良斌

        摘要:在當前新課改的背景下,初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更加重要,其教學(xué)模式和教學(xué)策略應(yīng)與當前新時代的不同要求進行改革與創(chuàng)新。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,應(yīng)當充分重視其學(xué)生之間、師生之間的交流和合作,不斷增強彼此雙方的溝通,以此來發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高數(shù)學(xué)的整體水平。同時,也要不斷注重于初中學(xué)生在數(shù)學(xué)這一學(xué)科方面的自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力,要找到適合自身的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法來進行數(shù)學(xué)重點知識的消化與理解,提高數(shù)學(xué)成績。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作

        【正文】在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,一方面就是要順應(yīng)當代新課改的背景,不斷改革和創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)手段并根據(jù)學(xué)科要求制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)目標。另一方面教師要不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的熱愛和積極性,運用新型的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的課堂注意力,讓學(xué)生將重心放到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,只有這樣才能不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,實現(xiàn)初中數(shù)學(xué),教學(xué)水平的大幅度提升。

        一、當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題

        1.1在小組合作過程中小組成員搭配不合理、任務(wù)安排不明確

        初中教師不斷探索新型的教學(xué)模式,采取小組合作方式讓學(xué)生進行自我討論、自我思考。但是,在小組成員搭配的過程中,部分教師對小組成員程度認識不夠透徹、性格了解缺乏,不能夠采取個性化的分組設(shè)置。大眾化的分組設(shè)置就容易導(dǎo)致學(xué)生程度在同一水平線上,不能夠?qū)崿F(xiàn)差異化的互補,達不到互相促進相互進步的教學(xué)效果。同時,在小組合作的過程中,教師在設(shè)置任務(wù)分配時,沒有根據(jù)小組之間的不同來安排不同的小組任務(wù),這樣就不能從最大程度上實現(xiàn)個性化的小組學(xué)習(xí)。

        1.2學(xué)生對課堂所學(xué)的知識點理解不深刻

        在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,教師會對新課內(nèi)容進行課堂引入,將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識點向?qū)W生進行大概的講解,其次引入課本中的例題進行重點知識的分析。而在這一過程中學(xué)生只是跟隨著教師的步伐進行學(xué)習(xí),并沒有形成自己的理解,就容易導(dǎo)致對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生困惑,理解不夠透徹,只是將開知識點的認識停留在表面部分,不能進行靈活的運用。

        1.3學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠積極

        在對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)思想上局限在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維中,上課時只是跟隨著教師思維進行學(xué)習(xí),被動的接受,不能夠產(chǎn)生自己的理解,對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣,無法進行自主探索和自主學(xué)習(xí),只是緊緊的依靠教師在課堂知識點的講解,將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)局限在課后練習(xí)中,整個初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程需要依靠教師的督促,這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生自身數(shù)學(xué)能力的提高。

        二、在初中數(shù)學(xué)課堂實行小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)策略

        2.1科學(xué)、合理的進行合作學(xué)習(xí)小組的設(shè)置

        初中數(shù)學(xué)教師想要在數(shù)學(xué)課堂中進行小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)置,首先就是要了解學(xué)生的性格特征、水平上的差異以及學(xué)習(xí)態(tài)度,根據(jù)每個學(xué)生之間的不同來進行個性化的設(shè)置,并且在小組合作過程中要讓每一位成員都有事可做,性格差異化互補。其次,在設(shè)置完合作小組之后,要讓每個小組進行交流與合作,不能夠讓小組之間產(chǎn)生隔閡。教師要根據(jù)小組之間的不同設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        例如,在浙教版七年級數(shù)學(xué)第六章第三節(jié)《條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師對本節(jié)內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入之后就要設(shè)置合作小組,將合作小組分為兩大部分,讓其中一部分的合作小組去找到課本中所出現(xiàn)的條形統(tǒng)計圖,讓另一小組去找課本中所出現(xiàn)的折現(xiàn)統(tǒng)計圖。教師要設(shè)置不同的小組任務(wù):讓每個小組都講出自己所發(fā)現(xiàn)折現(xiàn)統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的一點不同之處和相同之處。最后教師進行小組結(jié)果的總結(jié),并且評判出哪一個小組完成的任務(wù)情況更好,點出小組合作過程中每個學(xué)生所出現(xiàn)的一些問題,完成該章節(jié)的課程講解。

        2.2選取恰當?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

        初中數(shù)學(xué)教師在利用小組合作這一新型教學(xué)模式之后就要選取適合該模式的恰當數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,不能夠一概而論,將整個課文內(nèi)容都應(yīng)用到小組合作之中。所選的教學(xué)內(nèi)容要具有探究性和實用性,能夠讓每個小組進行自我探究,讓學(xué)生能夠在積極的探索中,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)相關(guān)知識。這就需要數(shù)學(xué)教師在備課之前,要對整個教材內(nèi)容有著深刻的了解,充分把握該課本中適合于小組合作的教學(xué)部分,將合適的內(nèi)容應(yīng)用到小組合作中能夠大幅度的提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

        例如,在浙教版七年級下冊第一章《三角形的初步認識》的教學(xué)過程中,教師要先對整個章節(jié)內(nèi)容進行深刻把握與理解,找到該章節(jié)內(nèi)容中適合于學(xué)生自我探索的教學(xué)部分,然后設(shè)置小組合作中的學(xué)習(xí)任務(wù),將剩下不適合小組合作的課程內(nèi)容進行其他模式的教學(xué)。保證學(xué)生在小組中的自我學(xué)習(xí)、自我探索具有價值性和開放性,不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,發(fā)揮小組合作在《三角形初步認識》這一章節(jié)的最大作用。

        2.3教師要做好自身的角色定位

        在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師首先要做好自己的自身角色定位,要明白在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是整個過程的中心,教師要圍繞著學(xué)生這個中心進行引導(dǎo)與督促。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自由化空間,在設(shè)置完每個小組的任務(wù)之后要讓學(xué)生進行自主化任務(wù)的探索,教師在一旁進行指導(dǎo),解決學(xué)生在自主探索過程中所出現(xiàn)的問題,糾正他們的錯誤數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加高效。

        例如,在浙教版八年級上冊第二章《特殊三角形》在教學(xué)過程中,教師要進行一定程度上的課堂導(dǎo)學(xué)之后,就要把課堂交給學(xué)生,擺脫傳統(tǒng)的以教師講課為主,學(xué)生聽課為輔的教學(xué)方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的自覺性。在小組合作探索過程中教師不要過多的干涉,認真傾聽在學(xué)生眼中特殊三角形的定義、性質(zhì)和種類。在學(xué)生遇到問題之后教師在一旁進行指引,保證學(xué)生探索問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,而不是直接告訴他們解決方法。

        【結(jié)束語】總而言之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方式,要不斷根據(jù)新課改深入的情況改進自己的教學(xué)方式,運用小組合作這一新型模式進行數(shù)學(xué)課程的講解,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在小組探索完成任務(wù)之后明白團隊意識的重要性,并實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

        【參考文獻】

        [1]李學(xué)龍.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與探索實踐[J].科技資訊,2020,18(19):111-113.

        [2]許文倩.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(03):233-234.

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