陳冬梅

摘 要：體育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，還能促進(jìn)他們的精神生長(zhǎng)，使他們成為全面發(fā)展的人。教師要將體育教學(xué)與德育融合起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育與體育并舉，彼此促進(jìn)、共同提升。因此教學(xué)中，教師需要調(diào)整教學(xué)的理念，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，進(jìn)而促使他們形成正確的價(jià)值觀念。當(dāng)正確的思想、積極進(jìn)取的態(tài)度占據(jù)學(xué)生的主要心理意識(shí)，他們的身體素質(zhì)才能獲得進(jìn)一步的提升，他們才會(huì)全面地發(fā)展自己?；诖耍W(xué)體育課堂德育的滲透勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;滲透德育;全面發(fā)展

體育教師的任務(wù)不僅僅是幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提升他們的健康水平，還需要在教學(xué)的過(guò)程中利用一切可以利用的教學(xué)資源來(lái)提升他們的德育水平。只有這樣，學(xué)生才能在掌握各項(xiàng)體育知識(shí)、多樣體育技能的同時(shí)，也提升自己的精神境界。因此教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是體能上的訓(xùn)練，還有德育上的關(guān)注;對(duì)他們的教育也不僅僅局限在45分鐘的課堂，還包括日常的每一個(gè)場(chǎng)所。當(dāng)教師多渠道、多途徑、多方位地滲透德育教育，學(xué)生身與心的發(fā)展也就融為一體，齊頭并進(jìn)，這其實(shí)也是體育教學(xué)的最終目的。

一、利用比賽形式，滲透集體主義教育

當(dāng)前學(xué)生的集體主義意識(shí)淡薄，他們想得更多的是自己，不會(huì)站在集體的角度去思考問(wèn)題，不會(huì)以集體的利益為重。這與他們生長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)，也跟教師的教育方式有關(guān)。大多孩子在家習(xí)慣了以自我為中心，漸漸忘了集體意識(shí);大多教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人成績(jī)，也讓他們疏忽了集體的發(fā)展。因此在體育課堂教師可利用比賽的形式幫助學(xué)生重塑集體意識(shí)。

以班上開(kāi)展的一次拔河比賽為例，教師將學(xué)生分為男女混合的四個(gè)小組，每個(gè)小組的力量基本相當(dāng)。要想獲勝就需要彼此的合作與團(tuán)結(jié)，只有組里的學(xué)生以集體利益為重，將所有的精力集中在集體榮譽(yù)上才有獲勝的可能。平常在體育訓(xùn)練上，學(xué)生間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)彼此嫌棄的現(xiàn)象，會(huì)認(rèn)為別人在某些方面不如自己，而不愿意一起參與活動(dòng)。但是拔河比賽需要的是合力，組里的每個(gè)學(xué)生都需要服從組長(zhǎng)的安排，以讓每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，身材肥胖的與身材瘦小的在拔河中會(huì)發(fā)揮不同的作用。通過(guò)類(lèi)似拔河這樣的比賽，學(xué)生很容易在行動(dòng)上就以集體為重，同時(shí)他們也會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)獲得好的名次而自豪。比如之前小張因?yàn)榉逝直话嗌系囊恍W(xué)生瞧不起，他們也很少和小張一起玩。當(dāng)一個(gè)學(xué)生將集體的榮譽(yù)放在自己榮譽(yù)前面時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)小組的拔河少不了任何一個(gè)人的努力，因此對(duì)小張的態(tài)度也就改變了。當(dāng)一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧w的利益，而不過(guò)分地計(jì)較自己的情感，這其實(shí)就是集體主義漸漸生長(zhǎng)的過(guò)程。一個(gè)學(xué)生具備集體主義精神，他在其他方面的表現(xiàn)也會(huì)變得優(yōu)秀。體育活動(dòng)有許多需要集體的合作與配合，這其實(shí)也是教師開(kāi)展集體主義教育的契機(jī)。因此一方面教師要加強(qiáng)對(duì)這些集體項(xiàng)目的培訓(xùn)，以讓他們的集體意識(shí)得到生長(zhǎng);另外一方面教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些利于集體主義生長(zhǎng)的活動(dòng)，以給他們充分的體驗(yàn)。集體主義不是口號(hào)，不是空洞的說(shuō)教，是要落實(shí)在每個(gè)學(xué)生的行為中的。因此在體育教學(xué)中教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)多樣的比賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)，以讓他們的思想素養(yǎng)、道德水平得到發(fā)展。

二、融合信息技術(shù)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是小學(xué)生德育的主要內(nèi)容，愛(ài)自己的國(guó)家也是每個(gè)人的責(zé)任，作為體育教師同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。當(dāng)前的愛(ài)國(guó)主義教育與體育的融合還不夠濃烈，同時(shí)在教學(xué)方式上也存在著一定的問(wèn)題。因此教師一方面要將愛(ài)國(guó)教育列入體育教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在耳濡目染中獲得生長(zhǎng);同時(shí)教師要改變教學(xué)方式，將之前的說(shuō)教改為現(xiàn)在的多種形式并舉，給學(xué)生多元體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中可將愛(ài)國(guó)教育與信息技術(shù)融合起來(lái)，借助真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情，也激發(fā)他們訓(xùn)練的興致。

以人教版小學(xué)體育的教學(xué)為例，“障礙跑：40米內(nèi)通過(guò)3～4個(gè)障礙”是六年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。練習(xí)障礙跑的目的是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)快速安全通過(guò)障礙物的技能，進(jìn)而提升他們的靈敏度、速度等身體素質(zhì)。在障礙跑中，女生需要訓(xùn)練前滾翻起立單腿前滑成縱叉的動(dòng)作，男生需要訓(xùn)練前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度的技術(shù)。這樣既因?yàn)橛须y度，也因?yàn)榭菰?，學(xué)生不愿意訓(xùn)練。因此教師可將劉翔跨欄的視頻展示給他們看;視頻中學(xué)生不但可以看到劉翔刻苦訓(xùn)練的樣子，也能看到他在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上為國(guó)爭(zhēng)光的情形。劉翔的跨欄與學(xué)生當(dāng)下所要進(jìn)行的障礙跑在本質(zhì)上是一樣的。教師利用信息技術(shù)將劉翔相關(guān)的視頻展示出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的情境，對(duì)著情境，他們之前的想法會(huì)發(fā)生改變。他們會(huì)燃起一股愛(ài)國(guó)熱情，向劉翔學(xué)習(xí)。這股愛(ài)國(guó)熱情在課堂上就轉(zhuǎn)化為好好訓(xùn)練，鍛煉好自己的身體。

信息技術(shù)已經(jīng)與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)了，可以這樣說(shuō)，學(xué)生幾乎沒(méi)有一天接觸不到與信息技術(shù)相關(guān)的東西。課堂上教師使用的多媒體技術(shù)，課后教師展示的微課，生活中學(xué)生接觸的智能家電，智能出行，這些都是信息技術(shù)的一部分。既然信息技術(shù)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，教師就可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)的效用。當(dāng)前的愛(ài)國(guó)主義教育同樣出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，就是要讓學(xué)生的的確確去感知，要讓他們?nèi)谌氲骄唧w的情境中，而不只是簡(jiǎn)單的命令。其實(shí)最好的愛(ài)國(guó)主義教育就是讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出真摯的對(duì)國(guó)家的愛(ài)。信息技術(shù)能將真實(shí)的事與物展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情愫，引發(fā)思想上的共鳴，也激發(fā)他們參與體育的熱情。

三、關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，滲透良好習(xí)慣教育

在素質(zhì)教育的背景下，教師被要求將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己開(kāi)展課堂活動(dòng)。這樣的方式能彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，但這也對(duì)教師關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)提出了很高的要求。對(duì)于體育教學(xué)也是如此，學(xué)生需要自己進(jìn)行鍛煉、自己揣摩鍛煉的規(guī)律、教師只是觀察者與必要的指導(dǎo)者。但是教師觀察的過(guò)程要成為給學(xué)生滲透良好教育的重要契機(jī)。

觀察更多的就是學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，課堂就是由學(xué)生的不同階段表現(xiàn)融合而成的。關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)能讓教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的行為習(xí)慣，進(jìn)而更好地調(diào)整教育方式。

一次體育課，學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)球過(guò)障礙物的訓(xùn)練。學(xué)生先是練習(xí)腳內(nèi)側(cè)撥球、正腳背運(yùn)球、腳內(nèi)外側(cè)運(yùn)球;接著再通過(guò)模仿練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、分解練習(xí)等將腳內(nèi)側(cè)撥球和運(yùn)球進(jìn)行動(dòng)作組合。突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生不見(jiàn)了，原來(lái)他是來(lái)向體育教師請(qǐng)假，他想到垃圾桶那邊吐痰。這樣的行為在教室外的操場(chǎng)上并不常見(jiàn)，大多學(xué)生就隨地吐痰，頂多會(huì)吐到無(wú)人在意的角落。像這樣向老師請(qǐng)假去吐痰的行為其實(shí)是學(xué)生良好習(xí)慣的一個(gè)展現(xiàn)，教師就需要在班上表?yè)P(yáng)這樣的行為，讓其他的學(xué)生樹(shù)立起這樣的風(fēng)尚。運(yùn)球過(guò)障礙物需要學(xué)生不斷地模仿、不斷地練習(xí);同樣好的習(xí)慣也需要他們不斷地模仿、不斷地練習(xí)。因此教師首先要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上可以作為德育標(biāo)桿的一些東西，要能引發(fā)他們的注意，也要讓別的學(xué)生覺(jué)得這樣的品行就是自己需要的?？梢?jiàn)作為體育教師要秉持立德樹(shù)人的教育理念，要讓學(xué)生在自我精神方面有所突破;在身體素質(zhì)、健康水平方面有所發(fā)展。

德育與體育是可以相融的，而且五育并舉也是今后教育學(xué)生的一個(gè)方向，作為體育教師要在教好體育的同時(shí)也促進(jìn)他們的全面發(fā)展。對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，德育包含的內(nèi)容很多，其中就包含對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。一些好的良好行為習(xí)慣能提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，相反一些不良的習(xí)慣也會(huì)為體育的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的影響。比如有些學(xué)生能謙遜地接受別人的意見(jiàn);能等待別人用完了器材，再去玩;能主動(dòng)地教別人一些自己會(huì)的技能等。這些好的習(xí)慣教師就需要看在眼里，再不斷地滲透給學(xué)生，以讓每個(gè)人都能在身體健康的同時(shí)，也擁有健康的品行。

一個(gè)合格的體育教師不僅僅要為學(xué)生的身體健康護(hù)航，還要為他們品德與修養(yǎng)的發(fā)展提供及時(shí)必要的幫助，以讓他們更好地享受體育，更好地借力體育發(fā)展自己。因此教師要利用好體育教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)而促使他們鍛造積極的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣。小學(xué)階段不僅僅是學(xué)生身體發(fā)育的重要階段也是他們思想、習(xí)慣、修養(yǎng)等發(fā)展的重要階段。體育教師要成為學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者，不但要重視他們?cè)隗w育上的學(xué)習(xí)能力，也要重視他們精神層面的塑造。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李新平.“立德樹(shù)人”背景下，必須加強(qiáng)小學(xué)體育中的德育建設(shè)[J].清風(fēng)，2020（24）：53.