蔡曠姿

合唱教學是小學音樂教學中的重要板塊，在學習合唱的過程中，學生能逐漸提升演唱水平，增強集體意識。新課程改革有力地推動了合唱藝術在中小學音樂課堂的普及和發(fā)展，筆者結合自己的親身實踐，談談如何增強小學音樂課堂合唱教學的有效性。

一、小學音樂課堂合唱教學存在的問題

目前，很多小學開展合唱教學是為了參加各類藝術比賽和文藝活動，學校只是在比賽或活動前進行一些高強度的合唱訓練，對日常音樂課堂合唱教學的重視不足，這導致大部分小學生對童聲合唱了解甚少，阻礙了小學生音樂興趣的培養(yǎng)。

同時，適合童聲合唱的曲目較少，很多歌曲無法在孩子們心中引起共鳴。很多兒童合唱團改編流行歌曲作為演出曲目，這一類曲目的感情理解、發(fā)音技巧對兒童來說具有一定的難度，結果往往難以收獲好的合唱效果。

另外，在合唱教學過程中，一些教師難以激發(fā)學生的學習興趣，導致學生難以吸收課堂內(nèi)容，不能在合唱中運用老師教授的方法。

二、增強小學音樂課堂合唱教學效果的方法

（一）結合信息技術，激發(fā)學生興趣

興趣能夠讓學生表現(xiàn)得更加積極，若教師能在合唱教學中激發(fā)學生的興趣，就能使他們配合教學，提高課堂效率，從而增強教學效果。教師可以運用生動的音視頻來增強學生的興趣，吸引學生的注意力，讓學生領悟到音樂的美，感受到合唱的魅力。教師還可以設計微課教學，依據(jù)學情布置課后習題，對學生進行有效引導。教師要提前備課，歸納與整理合唱知識，依據(jù)歌曲的思想感情、速度、力度、風格以及輕重強弱變化等，構建一個形象的音樂合唱場景，加深學生的印象。

在講解《春天來了》這一課時，筆者用圖片展示的方式導入，“春天是溫暖而美好的，今天老師想和同學們一起欣賞這醉人的春色，讓我們一起去感受春天的氣息吧！”隨后，筆者播放鋼琴曲《郊外去》，并在大屏幕上展示柳葉、花朵、小燕子等圖片。學生看到美麗的圖片，對這首歌更感興趣，想要更多地了解這首歌曲。在進行歌曲教學時，教師還可以讓學生隨著音樂做出跑、跳等動作，在做動作的同時感知歌曲的主體內(nèi)容，這樣有助于學生更快地進入學習狀態(tài)。

（二）采用科學方法，指導學生發(fā)聲

在小學階段，學生接觸的專業(yè)合唱知識不多，且對合唱的要領了解較少，若只按照教師的要求做，只能讓合唱達到統(tǒng)一的效果，無法突出合唱者的真情實感。有的教師為了讓學生盡快合唱一首歌曲，會要求他們在合唱過程中“點到為止”，即需要唱得重的地方就算唱得輕也可以過關，導致學生無法感受到歌曲的變化;還有的教師只注重節(jié)奏，不重視學生對歌曲的理解，使得學生不能理解歌曲想要表達的精神內(nèi)涵。合唱一定要注意方法，教師要指導學生科學發(fā)聲，要有意識地培養(yǎng)學生的和聲能力。教師要指導學生如何控制氣息，發(fā)聲時要保持正確的姿勢。只有讓學生掌握正確的歌唱方法，學生合唱時才能將歌曲的內(nèi)涵表現(xiàn)出來，合唱的情感才會飽滿。教師只有通過正確的方法進行訓練，學生的合唱技能才會得到進一步的提升。

例如，在講解《春天來了》時，教師要特別關注學生的發(fā)聲方法，指導學生正確發(fā)聲，即哪個地方該高昂，哪個地方該輕緩。學生有不會或者錯誤的地方，教師要及時引導或指正。教師要讓學生慢慢熟悉歌曲，感受每一個節(jié)奏的情感變化，抓住歌曲的表達內(nèi)涵，在一次次練習中真正融入歌曲中。正確的發(fā)聲能使合唱呈現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)，令學生感受到合唱帶給自己的精神享受，促使他們更多地接觸合唱。教師要重視學生對課堂內(nèi)容的吸收情況，多鼓勵學生，幫助學生樹立信心。

（三）利用多種樂器輔助教學

樂器是音樂中必不可少的一部分，能夠加深人對音樂的理解。教師在小學的音樂教學中加入一些樂器，可以豐富學生的合唱體驗，更好地幫助學生在演唱時找到節(jié)奏和韻律，深化學生對音樂的多維認知。教師可以在合唱教學過程中演奏多種不同類型的樂器，調(diào)動學生的樂感，讓學生通過樂器加深對音樂的理解。

在講解《牧童之歌》這一課時，教師可以給學生每人發(fā)一只手鼓，向學生們說明手鼓的使用方法和注意事項，并指導他們使用手鼓擊打出節(jié)奏，讓學生感知節(jié)奏。在教學時，教師可以先為學生進行示范，演示完后，讓學生自己拿起手鼓感受，教師在一旁指導。教師利用多種樂器輔助教學，能夠使學生在課堂上體驗到不一樣的氛圍，在課堂上感受到樂趣，促使他們認真學習，有效提升學生的音樂素養(yǎng)。

（四）開展音樂活動，增強學生默契

合唱是團隊的項目，一個人出錯就會對整個團隊造成影響。教師要在開展合唱教學的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識，提升學生的配合能力。如果每一個人都能認真參與，唱好分配給自己的部分，并積極配合其他人，那么合唱一定能呈現(xiàn)出好的效果。在開展合唱教學過程中，教師可以多舉辦一些團隊性的游戲活動，讓學生在游戲中拉近彼此之間的距離，提升相互之間的配合度。在生活中，教師要多了解學生的人際關系，多和學生溝通，幫助學生消除和他人的矛盾。

例如，在講解《娃哈哈》這一課時，教師可以開展一場用鉛筆進行接力的游戲活動，學生以小組的形式接力。游戲以歌曲的節(jié)奏變化表示接力的開始和接力的結束，在歌曲放完后，傳遞鉛筆數(shù)量最多的一組獲得勝利。這種音樂游戲活動可以幫助學生在游戲中熟悉歌曲，并通過游戲增進同學之間的感情。教師可以在每一次游戲開展后重新分組，這樣不僅能讓每一個學生都有機會去熟悉更多的人，還有利于提高學生之間的配合度。

綜上所述，在合唱教學中，教師應調(diào)動學生的興趣，為學生提供展示自己的機會，提升學生欣賞音樂、感知音樂的能力，激發(fā)學生的合唱熱情。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城第一實驗小學）