□姜 舒

古箏曲給人們的感覺是高尚的、優(yōu)雅的，現(xiàn)在，越來越多的中老年人對古箏演奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸加入古箏學(xué)習(xí)的行列。本文針對老年大學(xué)古箏教學(xué)現(xiàn)狀，就如何既遵循古箏基礎(chǔ)教學(xué)的一般規(guī)律，又緊密結(jié)合老年人的特點(diǎn)，采取適合成人藝術(shù)教育的方法進(jìn)行教學(xué)談一點(diǎn)實(shí)踐體會。

一、老年人學(xué)古箏的長處與短板

在老年古箏教學(xué)中，普遍存在的情況是老年學(xué)員的音樂基礎(chǔ)知識和音樂素養(yǎng)水平不高，有的學(xué)員略懂樂理知識，但大多數(shù)人幾乎是“零基礎(chǔ)”。針對這種情況，教師在進(jìn)行古箏教學(xué)時，就要結(jié)合古箏教學(xué)的內(nèi)容，穿插講授相關(guān)的基本樂理知識以及樂曲的音樂背景。同時，教師需要具備靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的能力，以便針對個別學(xué)員的薄弱環(huán)節(jié)，做到有的放矢地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，或者適當(dāng)?shù)卦鰷p，以符合不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。例如，對于手指僵硬而無法擺好手型的學(xué)員，可讓其適當(dāng)多做一些放松練習(xí)，進(jìn)度也不要太快，等等。

老年學(xué)員有比較豐富的人生閱歷，更容易體會音樂作品的內(nèi)涵和風(fēng)格；在音樂審美方面，也比青少年學(xué)生有更高的鑒賞能力和領(lǐng)悟能力。因此，在老年古箏教學(xué)中，教師一定要最大限度地把握和利用老年學(xué)員這方面的優(yōu)勢，使之得到充分的展示和發(fā)揮，力爭讓老年學(xué)員通過對音樂表現(xiàn)力及音樂形象的充分展示來彌補(bǔ)在古箏演奏及技術(shù)方面的不足。

二、老年古箏教學(xué)的方法

（一）掌握科學(xué)的彈奏方法

對于老年古箏教學(xué)來說，雖然不是以培養(yǎng)精湛的演奏技巧為目的。但正確的彈奏方法應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的首要要求。科學(xué)合理的彈奏方法，對古箏的音色起著至關(guān)重要的作用。如正確的坐姿及手型，觸弦的速度、力度和放松程度等，都是影響音色的重要因素。具體來講，科學(xué)彈奏方法的訓(xùn)練要特別注意以下幾方面：

（1）掌握正確的坐姿及手型

即便有的學(xué)員已有三四年學(xué)習(xí)古箏的經(jīng)驗(yàn)，在彈一首樂曲時仍然會出現(xiàn)姿勢不標(biāo)準(zhǔn)的情況，比如肩膀高高架起、腿部不放松、手型不標(biāo)準(zhǔn)等，雖說也可以完成演奏，但沒有帶來賞心悅目之感。雖然我在平時的教學(xué)中會反復(fù)地糾正他們坐姿和手型方面的錯誤，但由于老年人的手部骨骼肌肉已經(jīng)完全發(fā)育成熟，因此改變起來非常困難。所以，在老年古箏教學(xué)中，教師一開始就應(yīng)當(dāng)對學(xué)員的坐姿及手型提出比較嚴(yán)格的要求，使學(xué)員盡早習(xí)慣和掌握正確的坐姿及手型，為今后的學(xué)習(xí)和提高打下良好的基礎(chǔ)。

（2）以夾彈法入門

古箏有夾彈和提彈兩種主要彈法。夾彈是北派的傳統(tǒng)彈法，需無名指或小指扎樁貼弦彈奏；而提彈為南派代表指法，無須扎樁。讓老年學(xué)員選擇有扎樁指的夾彈法入門，一是能幫助保持手型；二是比較容易找到大臂放松的感覺，讓整條手臂的自然重量不受阻礙地通過肩、大臂、肘、小臂、腕直到指尖；三是手放松了，琴聲自然會比較有力度。

（3）訓(xùn)練手指獨(dú)立撥弦的能力

一般成年人從小未經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練，手指缺乏獨(dú)立性，彈琴的聲音不具有穿透力，撥弦時常常借助手腕的力量去“壓”琴弦。這樣彈奏出來的聲音雖然很響，但音色缺乏光彩，質(zhì)感不強(qiáng)。正確的指法練習(xí)是要求手指能獨(dú)立，虎口要撐圓，撥弦時要用指關(guān)節(jié)主動彈撥，第一、二小關(guān)節(jié)不凹不塌。只有這樣，聲音才能飽滿渾厚，所彈奏的曲子也就悅耳動聽。

（二）掌握基本的樂理知識

（1）讀譜能力的培養(yǎng)

讀譜能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)需要一個循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成在彈琴之前邊看邊唱邊打拍子的習(xí)慣，逐漸再做到邊讀譜邊演奏。在演奏中，還應(yīng)注意調(diào)號、拍號、音符、小節(jié)線、反復(fù)記號、節(jié)奏型等的正確應(yīng)用。

（2）加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練

音樂是聽覺藝術(shù)。音樂靠聽覺欣賞，音樂技巧的正誤也要靠聽覺判斷，加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練，是古箏教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練。學(xué)習(xí)民族音樂，特別是彈奏一些曲風(fēng)較強(qiáng)的傳統(tǒng)樂曲，對其韻味的把握有一定困難，教師可以帶領(lǐng)學(xué)員多看一些網(wǎng)上的演奏視頻資料，有民樂演奏的音樂會也應(yīng)多組織學(xué)員現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。耳濡目染，時間長了，學(xué)員定能領(lǐng)悟其中奧妙，并不自覺地會在自己的演奏中展現(xiàn)出來。

（3）加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的原動力，是音樂生命力的源泉。節(jié)奏的訓(xùn)練與掌握有時比彈琴還重要。在幼兒教學(xué)過程中，我們會用打拍子及各種打擊樂器來訓(xùn)練其節(jié)奏反應(yīng)力，其實(shí)對于老年古箏教學(xué)來說，這些方法也同樣能達(dá)到理想的效果。

（三）營造輕松的課堂氛圍

老年學(xué)員的接受能力和反應(yīng)能力比青少年相對遲緩，因此營造輕松的課堂氛圍顯得格外重要。課堂上，在教授新的彈奏方法和技巧時，教師要給老年學(xué)員留出一定的時間，讓他們?nèi)ヂw會，只要在概念上明確了正確的彈奏方法，即使在實(shí)際彈奏動作上一時做不到，也不要苛求他們。要照顧和保護(hù)老年學(xué)員的自信心和自尊心，并讓他們明白，出現(xiàn)這樣的問題是正?，F(xiàn)象，只要堅(jiān)持不懈，就能達(dá)到理想的效果。面對老年學(xué)員，教師要多給予鼓勵，耐心講解，盡量使課堂氣氛輕松愉快，以緩解學(xué)員急于求成的急躁心情。

另外，教師要充分考慮到老年學(xué)員在生理上的局限性，對某些力所不能及的學(xué)員要給予充分的理解。如果有必要，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或放慢教學(xué)進(jìn)程，以照顧到不同領(lǐng)悟能力的學(xué)員。

綜上所述，老年古箏教學(xué)，從某種意義上講，是對古箏基礎(chǔ)課教學(xué)提出了更高的要求。老年學(xué)員理解能力強(qiáng)這一特點(diǎn)若沒有教師的主動誘導(dǎo)和開發(fā)，則不能成為優(yōu)勢。教師對教材的理解和分析越透徹、語言文字的描述越準(zhǔn)確、技巧表現(xiàn)的能力越突出，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果就會越好。因此，我們不但要去研究老年人學(xué)習(xí)古箏的長、短處，還要在實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律，尋找好的教學(xué)方法，從而不斷提升老年古箏教學(xué)水平?！?/p>