□陳 麗

“安徽省書法家協(xié)會會員，安徽省女書協(xié)理事，合肥市女書協(xié)理事，知名書法家……”陸佩華身上擁有眾多標(biāo)簽，而讓其投入最深、受益最多的卻是——合肥老年大學(xué)書法教師，這一意義非凡的角色。

2002年初，正值蓬勃發(fā)展的合肥老年大學(xué)師資力量緊缺，陸佩華受邀任教，正式走上老年大學(xué)的講臺。

精于教研 因材施教

教學(xué)中，陸佩華嚴(yán)格要求自己，深入學(xué)習(xí)各類書法大家的藝術(shù)風(fēng)格，吃透各種書體的藝術(shù)精髓和藝術(shù)關(guān)聯(lián)，結(jié)合教學(xué)實踐，制定教學(xué)計劃。為適應(yīng)老年人學(xué)習(xí)需求，陸佩華總結(jié)出一套篆書、楷書、隸書、行書、草書五體書法教案；編寫了楷書、隸書教學(xué)大綱，填補了學(xué)校書法教學(xué)中的空白；她精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，融講解、示范、個別指導(dǎo)、點評及批改作業(yè)等諸環(huán)節(jié)于一體，收到了良好的教學(xué)效果。

陸佩華學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，教學(xué)氛圍活躍，課程安排循序漸進(jìn)。教授新課的同時，融入舊知識，做到溫故知新，穩(wěn)步提高學(xué)員水平。每個教學(xué)階段，她都認(rèn)真設(shè)計適合本階段教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作形式，做到學(xué)與練相結(jié)合，階梯式增加教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員學(xué)以致用，不斷鞏固教學(xué)成果。針對學(xué)員在知識基礎(chǔ)、個人風(fēng)格、接受能力等方面的差異性，她在現(xiàn)場指導(dǎo)及作業(yè)評改上做了相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)員學(xué)習(xí)的效果更好。對于初學(xué)書法者，陸佩華詳細(xì)介紹各種書帖的不同風(fēng)格，并幫助學(xué)員選擇適合自己的字帖進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由簡入繁。

鼓勵引導(dǎo) 教學(xué)相長

陸佩華注重學(xué)習(xí)老年教育心理學(xué)方面的知識，力求做到授課內(nèi)容和授課方式符合老年人的生理、心理特點和接受能力。在教授書法的同時，她還注重廣泛涉獵，融會貫通，做到詩、文、書、畫、印齊頭并進(jìn)，鼓勵學(xué)員在“多練”的基礎(chǔ)上“多學(xué)”。她常常將學(xué)員的書法作品陳列在教室兩側(cè)，讓學(xué)員們相互學(xué)習(xí)、鑒賞。在剖析學(xué)員的作品時，她會充分肯定他們的成績，真誠地幫助他們找出不足，從整體布局開始，多方面逐一分析，重點講解。因此，學(xué)員們書法水平提高很快，主動學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，人文素養(yǎng)得到整體提升。

心系學(xué)員 樂于奉獻(xiàn)

從擔(dān)任書法教師至今，陸佩華毫無保留地將自己的學(xué)書經(jīng)驗、創(chuàng)作經(jīng)驗傳授給老年學(xué)員們。多年來，她克服一切困難從未缺堂一節(jié)課；她不計時間不計報酬，積極開辟第二課堂、第三課堂，甚至第四課堂。她還組織學(xué)員為群眾義務(wù)寫春聯(lián)，力所能及服務(wù)社會，多空間、多維度創(chuàng)造條件，提高學(xué)員書法審美和創(chuàng)作水平。

陸佩華是一位優(yōu)雅如蘭、高雅脫俗的女書法家，更是一位躬耕老年教育事業(yè)、默默奉獻(xiàn)的好教師，她深深扎根于老年書法教育這片沃土，用實際行動、勤勉的教學(xué)態(tài)度和行之有效的教學(xué)方法，贏得了合肥老年大學(xué)學(xué)員們的普遍贊譽?！?/p>